馮志軍

興趣是最好的老師。作為一名語文教師，要想讓學生學好語文，就得千方百計激發(fā)他們的學習興趣。興趣是通過實踐產(chǎn)生和發(fā)展起來的，對語文學習興趣的培養(yǎng)就得從實踐中獲得。那么，教師該怎樣引導學生提高語文學習的興趣呢？

一、游戲激趣

學生愿意玩玩具，教師可以制作一些語文“玩具”，讓學生一邊玩一邊學，能激發(fā)學生學習的興趣。由于學生喜歡游戲，教師可以把語文課本上的字、詞、句寫在卡片上，和學生一起進行語文游戲。比如，猜字謎：卡片正面寫迷面1.一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹栽在石頭上。2.右看它是馬，左看馬是它，像馬不是馬，它比馬兒大?？ㄆ疵鎸懼i底1.磨。2.駝。也可以猜成語謎：謎面1.合起來五句話。2.原始森林。謎底1.三言兩語。2.自高自大。還可以進行成語接龍或詞語接龍游戲，將上一個詞的詞尾當下一個詞語的詞頭，教師和學生輪換接下去，不得中斷，不得重復，如學習-習作-作文-文化-化驗-驗收-收成-成功-功勞-勞動-動力-力量……

二、事物激趣

連環(huán)畫是小學生十分喜歡看的讀物，教師可以抓住學生的這一特點，有目的地引導學生一邊看連環(huán)畫，一邊重溫語文課本所學的知識，同時結合連環(huán)畫中的故事，提出一些問題，既培養(yǎng)學生的思考能力，又激發(fā)他們學習的興趣。

三、歌謠激趣

漢字中有多音字和同音字，怎樣幫助學生正確掌握呢？我們可以用順口溜的方式激發(fā)學生的學習興趣。如“強字有三個音，可以編成順口溜：“王大強，脾氣強，強詞奪理真夠嗆?！睂W生對這種方式很感興趣，很容易就記住這三個讀音了。又如大象的“象”，畫像的“像”，照相的“相”都讀一個音，可以編成這樣一句順口溜：“給大象畫張像，不如給它照張相。”

四、故事激趣

小學生喜歡聽故事，教師可以將一些語文知識編成小故事，以激發(fā)學生的興趣。比如，有些學生造句不使用標點，可以給他們講不使用標點鬧出的笑話故事：從前有位先生到朋友家做客，朋友問他想吃什么？他在紙條上寫一行字：“無雞鴨也可無魚肉也可只吃豆腐不可少放鹽?！庇谑桥笥呀o他做了一盤咸豆腐，他十分不滿意，朋友拿出字條，點上標點，“無雞鴨也可，無魚肉也可，只吃豆腐，不可少放鹽。”做咸豆腐不正對嗎？那位先生拿出筆點上標點，“無雞，鴨也可。無魚，肉也可。只吃豆腐不可，少放鹽?！?/p>

激發(fā)學生學習興趣的方法還有很多，如聊天激趣、信心激趣等，

教師有必要在課余時間和學生聊天，在聊天的過程中，適時激發(fā)學生學習語文的興趣，還應經(jīng)常讓學生談學習體會，使學生樹立信心，堅持運用各種方法，提高學生學習語文的興趣。

（責任編輯 馮 璐）