張志剛

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：數(shù)學(xué)教育要面向全體，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這要求教師應(yīng)給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值，在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。在課堂教學(xué)中，我們必須處理好以下幾個關(guān)系：

一、“主宰者”與引導(dǎo)者的關(guān)系

隨著《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，教師在課堂上不再是絕對的權(quán)威，唯一的主宰者，而更多是在扮演組織引導(dǎo)者、共同學(xué)習(xí)者的角色。但是在教學(xué)中，一些教師對新課標(biāo)下教師角色的理解存在著偏差，他們簡單地認(rèn)為，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，就必須從原來保姆式的角色轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在放牧式的角色，表現(xiàn)為教師在學(xué)生遇到困惑甚至迷失了前進(jìn)的方向時，該出手時不敢出手。例如在教學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)廣角時，出示了100個和尚吃100個饅頭，大和尚一人吃3個，小和尚3人吃一個，求大、小和尚各多少人？教師為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，就給大量的時間讓學(xué)生主動探究，快下課了，學(xué)生才理出這道題的思路，然后草草收場。教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候給與學(xué)生引導(dǎo)和點撥，把握好時機(jī)，什么時候“主宰”，什么時候引導(dǎo)，在課堂中可以放手，但不能放任。

二、合作學(xué)習(xí)與獨立思考的關(guān)系

在教學(xué)中，教師既要重視小組合作學(xué)習(xí)的活動方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又要培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立思考問題的習(xí)慣，形成合作探究解決問題的能力，實現(xiàn)教與學(xué)最大程度的“雙贏”。合作學(xué)習(xí)和獨立思考兩者不可偏廢，合作學(xué)習(xí)和獨立思考各有其功能，切勿提倡一種而去否定另一種，只有這樣才能構(gòu)造更有效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)能給予學(xué)生充分從事學(xué)習(xí)活動的時間和空間，為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作、融洽開放的學(xué)習(xí)氛圍里表達(dá)自己對所學(xué)知識的理解和看法，了解和借鑒他人的想法，使學(xué)生在交流中借鑒，在爭論中啟發(fā)，不僅能充分表現(xiàn)自我，而且還能在與他人相處中學(xué)會接受他人、欣賞他人，彼此兼容互補(bǔ)，相得益彰，最終達(dá)到更好地理解和掌握所學(xué)知識、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)合作精神的目的。知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)的過程，學(xué)生要通過自己的獨立思考、積極操作、主動參與學(xué)習(xí)活動才可能有效。但在實際教學(xué)中許多合作學(xué)習(xí)已經(jīng)變質(zhì)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.效率不高。合作學(xué)習(xí)還停留在那種華而不實的熱鬧場面，只能聽見轟鳴聲，很難找到傾聽者。在最后代表小組陳述意見時，也只是簡單的問答式陳述。

2.形式單一。合作學(xué)習(xí)還停留在同桌合作、小組合作等幾種形式上。

3.忽視數(shù)學(xué)思考。有些課從一開始就合作學(xué)習(xí)，一直到下課還是合作學(xué)習(xí)，留給學(xué)生獨立思考的時間和空間是少之又少，人為地導(dǎo)致了一部分學(xué)生跟風(fēng)。

針對以上問題可以采取以下策略：

1.豐富合作學(xué)習(xí)的形式。除了采取同桌合作、小組合作之外，還可采取學(xué)生與教師合作、學(xué)生與電腦合作等形式。只要雙方能有效互動，就是成功的合作。

2.要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽是一種能力，一種學(xué)習(xí)的基本手段，是獲取信息的重要方式。課堂上，學(xué)生通過傾聽可以從教師的言語中和同伴的言語中獲得的信息。

3.要把獨立思考與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，靈活運(yùn)用獨立思考、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。根據(jù)實際情況，在教學(xué)過程中，獨立思考和合作學(xué)習(xí)可單獨運(yùn)用，也可結(jié)合起來運(yùn)用，以求達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。

面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，多創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（責(zé)任編輯 史玉英）