王蘇英

中考試卷中對學(xué)生寫作能力的考查集中在“書面表達(dá)”這一項(xiàng)，這是學(xué)生比較容易失分的地方。中考作文分為兩部分，前面一個小作文，格式是書信、日記之類；后一個作文題目較靈活，集開放性與發(fā)散性思維于一體，只要學(xué)生言之有理，符合邏輯，又貼近時代，得高分就不難了?？墒怯捎谠谄綍r的訓(xùn)練中，學(xué)生只是單純地按照母語思維習(xí)慣，根據(jù)漢語材料直譯，致使寫出的作文分值較低。其實(shí)，寫作是對學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的一種全面考核，它既能復(fù)習(xí)鞏固詞匯和語法知識，也能促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫技能的發(fā)展，比較客觀地反映學(xué)生的認(rèn)識、思考以及文字運(yùn)用等綜合運(yùn)用能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，既是中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。那么，如何提高初中生的英語寫作能力呢？

一、當(dāng)前初中生英語寫作中存在的問題

1.受漢語思維的影響，加上缺乏英語語言環(huán)境，致使學(xué)生英語寫作中表達(dá)的意思不完整，有時出現(xiàn)語法錯誤。

2.寫作詞匯貧乏，寫作時靈活性不夠，單詞易用錯、拼錯，混淆詞性。

3.句型誤用，語法不通，句子不完整，指代不清。

4.語篇銜接能力差，不懂得運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B詞和過渡詞使文章更加連貫。

5.易犯書寫錯誤，例如標(biāo)點(diǎn)符號、大小寫等方面的錯誤，且書寫不工整。

6.文章結(jié)構(gòu)混亂，邏輯能力差。學(xué)生的審題能力、組織材料、整體謀篇的能力有待加強(qiáng)，句型單一、句式變化運(yùn)用能力差。平時課堂上學(xué)會的復(fù)合句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)等句型在作文里沒有很好地體現(xiàn)出來。

二、提高初中生寫作能力的方法

針對學(xué)生作文中存在的以上問題，教師應(yīng)加強(qiáng)對初中生英語寫作能力的訓(xùn)練，主要方法有：

1.注重基本訓(xùn)練。

第一個環(huán)節(jié)，鞏固詞匯。主要方法是要求學(xué)生堅持每天聽寫、默寫與話題有關(guān)的重點(diǎn)詞匯和短語。在平時的訓(xùn)練中，要求學(xué)生記憶一些來自完型填空和閱讀理解中的單詞，這些詞在寫作中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。第二個環(huán)節(jié)，背誦范文。英語是結(jié)構(gòu)語言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語和基礎(chǔ)句型。只有多讀多背，對英語的語言習(xí)慣才會熟悉，并能找到語感，寫作時才不會被漢語的思維習(xí)慣所干擾。教材中的不少篇章中都含有與話題相關(guān)的基礎(chǔ)句型，為了讓學(xué)生大腦中輸入和儲存更多的語言信息，以便寫作時靈活運(yùn)用，教師在平時的教學(xué)中，可要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀和背誦課本重點(diǎn)篇章，潛移默化地培養(yǎng)語感，寫作時方就能得心應(yīng)手。

2.做好句型練習(xí)。

記憶所學(xué)單詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。如果要訓(xùn)練學(xué)生使用句型，最好的方法就是直接將課文譯成漢語，看漢語時翻譯成英語，然后再對照英語課文看哪里出現(xiàn)錯誤。此外，做句型轉(zhuǎn)換題也是一種不錯的方法。

3.堅持每天給學(xué)生布置閱讀練習(xí)。

大量的閱讀英語文章有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富他們的英語語言知識，增加語感，提高應(yīng)用英語的能力。在閱讀的同時，教師可要求學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，找出中心句、過渡句和總結(jié)句。遇到比較優(yōu)美的詞匯和句式，讓學(xué)生進(jìn)行有目的地摘抄，做到讀、寫相結(jié)合。要盡可能地讓學(xué)生積累多種句型和句式，并且指導(dǎo)學(xué)生各種句型的應(yīng)用特點(diǎn)，避免學(xué)生在寫作時只是機(jī)械地堆積句型。

4.做好仿寫練習(xí)。

要為學(xué)生準(zhǔn)備一本較好的寫作素材書籍，在學(xué)生很好地掌握課本句型的基礎(chǔ)上，做好仿寫練習(xí)。對于一些英語基礎(chǔ)稍差的學(xué)生來說，可先讓他們背誦范文，牢記一些格式固定的作文，例如書信、日記、通知等，長期堅持會有不錯的效果。

5.做好書寫規(guī)范化訓(xùn)練

這項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)在平時的訓(xùn)練中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要從字母的筆順抓起，平時嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)書寫要工整、整潔美觀，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要表揚(yáng)，差的學(xué)生要督促。因?yàn)闀鴮懙檬欠褚?guī)范，直接影響到作文的得分。

6.重視作文的批改和講評

在學(xué)生剛寫完一篇作文時，教師就要及時進(jìn)行批改和點(diǎn)評，在講評中，指出學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些常見錯誤和普遍存在的問題并糾正，讓學(xué)生重新寫一遍，提醒學(xué)生不要再犯講評中指出的錯誤。對于學(xué)生寫得好的作文，教師要范讀，指出作文的妙筆所在，鼓勵其他學(xué)生要增強(qiáng)信心，不斷提高英語寫作能力。

經(jīng)過上述方法的訓(xùn)練后，大部分學(xué)生的英語寫作能力都會在原有的基礎(chǔ)上得到提高，從而激發(fā)更強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)熱情，使英語寫作不再成為令人頭痛的難題。

（責(zé)任編輯 付淑霞）