常向陽(yáng)

高中新課程的實(shí)施帶來(lái)了新的高考模式。高三地理教師如何根據(jù)新課程、新高考的要求，在素質(zhì)教育的背景下結(jié)合本校的實(shí)際實(shí)施行之有效的復(fù)習(xí)策略。是高三學(xué)生地理復(fù)習(xí)能否取得成功的關(guān)鍵。

一、立足實(shí)際，夯實(shí)基礎(chǔ)求穩(wěn)固

我校是一所農(nóng)村普通高中，學(xué)校招收的生源基本屬于第三類、第四類。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。高考試題變化萬(wàn)端，若沒(méi)有很好的基礎(chǔ)作支撐，學(xué)生很難考出好成績(jī)，針對(duì)這一實(shí)際，我清醒地認(rèn)識(shí)到打好基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的重要性。為此，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我就注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，具體做法如下：

1、將考點(diǎn)分類，提高課堂效率?？蓪⒖键c(diǎn)分成需要記憶和需要理解的兩大類。對(duì)需要理解的部分在授課時(shí)重點(diǎn)講解，通過(guò)習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練，可采取師生互動(dòng)、自主討論等形式來(lái)加深學(xué)生的理解，并要求學(xué)生寫(xiě)出來(lái)、說(shuō)出來(lái)。對(duì)需要記憶的知識(shí)點(diǎn)少講解。根據(jù)考綱自編知識(shí)清單，讓學(xué)生通過(guò)默寫(xiě)將其消化。

2、加強(qiáng)情感溝通。注重過(guò)程管理。俗話說(shuō)“親其師，信其道”。高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，及時(shí)給予幫助、疏導(dǎo)，可拉近師生間的距離。學(xué)生對(duì)教師認(rèn)同了，就對(duì)教師所教的課程感興趣，自然會(huì)提高課堂注意力，教師上課就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

二、強(qiáng)化能力，傳授技巧增信心

地理學(xué)習(xí)的基本能力主要包括地圖運(yùn)用能力和空間分析能力。對(duì)高三學(xué)生而言，要學(xué)好地理，除了具有上述基本能力外，還需具有畫(huà)圖能力、審題讀圖能力、信息整合能力、規(guī)范表述能力等。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勂渲袃煞N能力的培養(yǎng)。

1、畫(huà)圖能力的培養(yǎng)。運(yùn)用畫(huà)圖來(lái)解題是一種常見(jiàn)方法，用畫(huà)圖的方法來(lái)解題能夠化繁為簡(jiǎn)、變難為易、變抽象為具體，并且可以有效防范學(xué)生在解題中因單純的想象而導(dǎo)致的思維錯(cuò)誤，具體做法如下：（1）將文字轉(zhuǎn)化為具體的圖形。這類題多為無(wú)圖考題，常用文字來(lái)描述地理情景。在講解時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，從背景材料中抽取有效信息，將文字轉(zhuǎn)化成能充分體現(xiàn)題意的圖形來(lái)，從而使地理信息明朗化、簡(jiǎn)單化，以迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。（2）將原圖加以修改。從多角度認(rèn)識(shí)圖形。當(dāng)學(xué)生遇到某些無(wú)法解決的題目時(shí)?？梢龑?dǎo)他們將試題提供的圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)換，換成自己較為熟悉的圖形，通過(guò)變換一種思考方式或思維角度來(lái)解答。例如，可將景觀圖轉(zhuǎn)化成原理圖、將立體圖轉(zhuǎn)化成平面圖等。

2、審題讀圖能力的培養(yǎng)，審題不清、讀圖馬虎、急于求成、思考不周是學(xué)生在解題時(shí)的共性問(wèn)題。很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)審題、讀圖的忽視而丟了很多不該丟的分，為此在平時(shí)的訓(xùn)練及試題評(píng)講時(shí)，要把學(xué)生審題讀圖能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)來(lái)抓。（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。對(duì)一些信息比較多的題目，我要求學(xué)生讀文字部分時(shí)將關(guān)鍵詞和有效的信息畫(huà)出來(lái)；讀圖表部分時(shí)認(rèn)真讀數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)和特點(diǎn)、圖例、比例尺以及圖表信息之間的聯(lián)系。還引導(dǎo)他們根據(jù)題目的設(shè)問(wèn)加工有用信息。充分利用材料、圖表整合答案。（2）明確答題方向，培養(yǎng)良好的思維視角。在平時(shí)作業(yè)的批改中我們經(jīng)常碰到學(xué)生答非所問(wèn)的情況，原因是學(xué)生沒(méi)有明確答題思路或者答題方向。為此可要求學(xué)生審題時(shí)不僅了解圖表信息，還明確設(shè)問(wèn)形式和考查方向，從而調(diào)整思路，有目的地作答。

三、強(qiáng)調(diào)規(guī)范，規(guī)范答題搶分?jǐn)?shù)

對(duì)地理概念、地理事物的特征，地理事物的分市和發(fā)展變化、地理基本原理與規(guī)律等簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地描述和闡述是高考考查的一項(xiàng)基本能力。我們要在平常的教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。主要做法有：在做綜合題時(shí)可要求學(xué)生做到以下這幾點(diǎn)：（1）字體工整、規(guī)范；（2）答案要點(diǎn)化。有層次，有條理、有序號(hào)；（3）按指定位置答題，不能出邊界；（4）字號(hào)適中；（5）注意卷面整潔。不亂涂亂畫(huà)：（6）按分值多少確定答題量的多少。我們要在平時(shí)的習(xí)題訓(xùn)練和考試中注重學(xué)生的答題規(guī)范問(wèn)題。只要學(xué)生在答題時(shí)存在答題規(guī)范問(wèn)題，我就會(huì)在批改時(shí)著重批注，對(duì)共性問(wèn)題課堂上集體講解，對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、精選習(xí)題，限時(shí)訓(xùn)練促提高

習(xí)題的來(lái)源主要包括各市的模擬試題、各名校的階段性試題。平時(shí)練習(xí)中對(duì)的錯(cuò)題的整合題和變式題。在時(shí)間安排上，可每周安排一套試題進(jìn)行練習(xí)，時(shí)間為40分鐘；每三周進(jìn)行一次階段性練習(xí)，時(shí)間為100分鐘。通過(guò)訓(xùn)練，及時(shí)找到學(xué)生存在的問(wèn)題。有針對(duì)性地督促學(xué)生自查問(wèn)題。找出失分原因。

五、注重過(guò)程，精細(xì)管理求突破

結(jié)合本校實(shí)際，提高學(xué)生各方面的能力。最重要的就是讓學(xué)生把每個(gè)考點(diǎn)要求落到實(shí)處。并轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)和能力。這就要求教師平時(shí)及時(shí)檢查、及時(shí)反饋，找出問(wèn)題，并幫助學(xué)生改正落實(shí)，通過(guò)精細(xì)化的管理，就能使教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高和突破。