沈清峰

摘要：班級(jí)管理工作事務(wù)繁多，教師既要完成教學(xué)工作，又要保證班級(jí)各項(xiàng)管理任務(wù)順利完成。特別是小學(xué)班級(jí)管理工作中，小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格讓班級(jí)管理更加復(fù)雜多變。所以，班主任要努力提高管理能力，學(xué)習(xí)管理藝術(shù)，讓班級(jí)管理更加科學(xué)、輕松。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)管理；方法

在現(xiàn)代教育理念下，學(xué)校的教育目標(biāo)不僅僅是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)到有用的知識(shí)，具備相關(guān)的能力，更要讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。一個(gè)充滿活力、熱情四溢、團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的班集體遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過枯燥乏味、人心渙散、相互猜忌、各自為政的班集體。班級(jí)管理關(guān)系到每一位學(xué)生的德、智、體健康發(fā)展，是每位班主任必須要深刻認(rèn)識(shí)和不斷求索的重點(diǎn)。怎樣管理好一個(gè)班集體，使之充滿活力、積極向上呢？我認(rèn)為，需要一套科學(xué)合理的管理方法。下面我就結(jié)合在小學(xué)班級(jí)管理中的多年實(shí)踐談一些經(jīng)驗(yàn)，與同行分享。

一、樹班風(fēng)，正學(xué)風(fēng)，正確輿論引導(dǎo)班級(jí)正能量

“工欲善其事，必先利其器?！卑囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是一名合格班主任必須要首抓、主抓、多抓的重點(diǎn)工作內(nèi)容之一。一個(gè)班集體要培養(yǎng)合格人才，必先做到樹班風(fēng)、正學(xué)風(fēng)，這便是“必先利其器”在班級(jí)管理中的體現(xiàn)。有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就能深刻地影響到每一個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每一個(gè)學(xué)生的行為，培養(yǎng)出道德高尚、遵守紀(jì)律、愛好廣泛、熱情開朗的合格學(xué)生。作為班主任，怎樣在日常管理中做好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理呢？我通常會(huì)引導(dǎo)班級(jí)自主形成良好的輿論導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生積極地自我發(fā)現(xiàn)、自我改進(jìn)，逐步完善。一方面，我針對(duì)學(xué)生的“好”與“壞”的習(xí)慣、事件等進(jìn)行專門的表揚(yáng)與批評(píng)，做出班主任點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考并自我完善。另一方面，開展一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。此外，我還通過黑板報(bào)、墻報(bào)等形式讓學(xué)生與各種好作風(fēng)、好習(xí)慣天天見面、耳熟能詳，在潛移默化中形成班級(jí)正能量。

二、讀好書、做好人，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

培養(yǎng)一名合格的學(xué)生，就要讓學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，“品”與“學(xué)”任何一樣存在不足，都是教育的失敗。因此，我在工作中一直強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生明白和做到“讀好書，做好人”，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為一名合格的現(xiàn)代人。小學(xué)生階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思想單純可塑。該階段是對(duì)其進(jìn)行教育和規(guī)范的最佳時(shí)期。在實(shí)際工作中，我結(jié)合自己所教的語文科目，給學(xué)生推薦一些好的圖書，在增加閱讀量、提高閱讀能力的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生在讀中有學(xué)，學(xué)中有悟。另外，通過班級(jí)活動(dòng)，課后勞動(dòng)等要求學(xué)生按時(shí)作息、科學(xué)學(xué)習(xí)、認(rèn)真勞動(dòng)、愛護(hù)公物、愛好衛(wèi)生等，使之養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使之會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活，成為符合社會(huì)要求的合格現(xiàn)代人。

三、多信任、多溝通，班級(jí)管理高效又輕松

班級(jí)管理最容易出現(xiàn)的兩個(gè)問題是：管理過松會(huì)導(dǎo)致班風(fēng)散漫，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，影響整體的學(xué)習(xí)能力；管理過緊會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的反感，雖然有利學(xué)習(xí)，卻無益于建設(shè)一個(gè)整體良好、友愛和睦的班集體。所以，我認(rèn)為教師要給學(xué)生足夠的信任，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系與溝通，促進(jìn)師生友好合作，讓班級(jí)管理高效又輕松。首先，班主任要做到眼觀六路、耳聽八方，熟知班級(jí)里的大小瑣事、犄角旮旯；其次，要選擇具有較強(qiáng)工作能力、榜樣氣質(zhì)、親和力強(qiáng)的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，給予他們足夠的信任，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互管理、相互協(xié)調(diào)、相互幫助，形成高效自主的管理團(tuán)隊(duì)；另外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理、身體情況的了解，做到與每個(gè)學(xué)生都成為溝通與談心的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡教師，喜歡同學(xué)，喜歡所在的班集體。

四、嚴(yán)有度、愛無限，細(xì)微之處見真功

自古流傳一句名言叫“嚴(yán)師出高徒”，這話至今仍然極具實(shí)踐效果。我在多年的教學(xué)和班級(jí)管理中也發(fā)現(xiàn)，教師一味地討好學(xué)生，刻意強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的平等地位，往往會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師失去“畏懼”，導(dǎo)致調(diào)皮的那一部分學(xué)生越來越放縱，最終變成令人頭痛的難題。然而，過于嚴(yán)格和刻板的教師又無法激起學(xué)生的熱情和心理依賴，不利于教學(xué)效率的提高。因此，教師要注意調(diào)整好與學(xué)生相處時(shí)的態(tài)度，做到嚴(yán)而有度，真愛無限，給學(xué)生以最豐富的知識(shí)和最深切的關(guān)愛。我在教學(xué)管理中，一般會(huì)做到兩個(gè)方面：在課堂教學(xué)中，一方面我會(huì)用幽默的語言、豐富的知識(shí)來吸引學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，但是，嚴(yán)格懲罰課堂中嘩眾起寵、投機(jī)取巧的學(xué)生，讓他們明白學(xué)習(xí)應(yīng)該輕松，但是必須要認(rèn)真；另一方面，我會(huì)在課外與學(xué)生開玩笑，努力和學(xué)生打成一片，與學(xué)生成為朋友。

總之，班級(jí)管理很講究，大事小事班里事，事事見工夫。班級(jí)管理是一件辛苦的事，因?yàn)樾W(xué)生活潑好動(dòng)，紀(jì)律性差，需要教師時(shí)時(shí)刻刻都投入精力去關(guān)注班級(jí)的動(dòng)態(tài)。同時(shí)，班級(jí)管理也是一件很有意義的事，因?yàn)樵谂c學(xué)生相處中，我們要用愛心去呵護(hù)每一位學(xué)生，讓他們?cè)谖覀兊呐ο陆】党砷L，成為一名有用的人。學(xué)生的成長，便是教師的成長。我們?cè)诠ぷ髦幸μ剿?，認(rèn)真研究，用心做好教學(xué)，用愛管理學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造最佳環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

1.余忠淑，《小學(xué)班級(jí)管理中激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建》[J]，《教學(xué)與管理》，2012.12

2.賽謄坤，《小學(xué)班級(jí)管理心得》[J]，《新課程》，2010.12

【責(zé)編 田彩霞】