吳學(xué)彬

家庭是子女的終身學(xué)校，家長(zhǎng)是子女的第一任教師。因而，家庭教育作為教育的基本形式，對(duì)青少年的一生起著至關(guān)重要的作用。那么，在子女的教育中，家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮哪些作用呢？筆者根據(jù)在多年的教育教學(xué)工作中摸索出的一些經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法：

一、 思想品德上的楷模作用

一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的家庭，即使有殘缺或離異的家庭，只要留下的和補(bǔ)充的家庭成員都能夠行為端正、待人真誠(chéng)、以情感人、能給子女以理智的愛(ài)，孩子就一定會(huì)愉快地生活，健康地成長(zhǎng)。從家長(zhǎng)的思想品德看，具有勤儉樸素、同甘共苦、樂(lè)于助人的好思想，對(duì)善于模仿的兒童的優(yōu)良品德形成會(huì)產(chǎn)生有效的教育作用。如果家長(zhǎng)的性格直爽、胸懷開(kāi)闊、情緒穩(wěn)定，又有自力更生、自強(qiáng)不息的精神，天長(zhǎng)日久，耳濡目染，孩子同樣會(huì)用家長(zhǎng)的性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣規(guī)范自己的生活和行為。

二、 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的表率作用

家長(zhǎng)應(yīng)該不斷提高自身的文化素養(yǎng)，不斷追求新知，從而適應(yīng)為國(guó)教子，培養(yǎng)后代的需要。如果家長(zhǎng)文化貧乏、工作實(shí)績(jī)平淡、精神生活空虛，卻對(duì)打麻將、打撲克等則是內(nèi)行，甚至讓子女當(dāng)旁觀者，有的還讓子女當(dāng)“替補(bǔ)隊(duì)員”，這無(wú)疑是對(duì)子女的不良影響，不利于他們對(duì)知識(shí)的追求。

三、 心理素質(zhì)上的熏陶作用

家長(zhǎng)不同的心理素質(zhì)必然會(huì)形成不同的家庭氣氛。子女的健康發(fā)展需要父母樂(lè)觀開(kāi)朗、熱情誠(chéng)懇的心理品質(zhì)的熏陶。相反，如果父母心情憂郁、虛偽、有偏見(jiàn)、妒忌等不良心理問(wèn)題，就會(huì)像傳染病一樣對(duì)子女的心理健康帶來(lái)威脅，以致子女從小形成膽怯、撒謊、孤獨(dú)、恐懼、消沉等心理品質(zhì)和心理疾病，有的甚至導(dǎo)致走上犯罪的道路。

四、 尊老愛(ài)幼的榜樣作用

孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。對(duì)待子女，絕大多數(shù)家長(zhǎng)是悉心愛(ài)護(hù)，精心培養(yǎng)的，“望子成龍，望女成鳳”這種心理做父母的人皆有之?？墒窃趯?duì)待老人、前輩的問(wèn)題上，許多人的想法和做法就不一樣了。有些家長(zhǎng)目光遠(yuǎn)大，孝敬祖輩、父輩，禮貌待人，助人為樂(lè)。當(dāng)然也有個(gè)別的家長(zhǎng)，嫌棄老人，圖謀錢財(cái)，或者為贍養(yǎng)老人，兄弟之間相互推諉，甚至也有打罵老人，造成老人衣食困難，淪落街頭的，這種做法不僅會(huì)給子女造成負(fù)面影響，而且是違法的。

五、 勤勞儉樸的示范作用

由于改革開(kāi)放的不斷深入，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，不少家庭生活正從“溫飽型”向“小康型”過(guò)度，但也要勤儉節(jié)約，不能把家庭裝飾得過(guò)分富麗堂皇，這樣多少會(huì)滋生子女養(yǎng)尊處優(yōu)的作風(fēng)，致使他們會(huì)放松學(xué)習(xí)，從而缺乏求知欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作為有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)，應(yīng)該從孩子力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)抓起，同學(xué)校密切配合，培養(yǎng)子女的勤勞儉樸、艱苦奮斗、積極進(jìn)取的品質(zhì)。