歐孔群 張競文

2012年，在南寧市中小學(xué)示范性教研組建設(shè)工程評選中，南寧市良慶區(qū)大聯(lián)小學(xué)（以下簡稱大聯(lián)小學(xué)）數(shù)學(xué)教研組憑著突出的教研成果，在眾多教研組中脫穎而出，榮獲第一批“南寧市小學(xué)數(shù)學(xué)示范性教研組”稱號。

大聯(lián)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組共有教師24名，其中小學(xué)高級教師18名，“廣西21世紀(jì)園丁工程”優(yōu)秀學(xué)員1名，南寧市教育科學(xué)研究所展秀婷特級教師工作坊成員1名，南寧市教學(xué)骨干6名，南寧市良慶區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員1名。該教研組積極進取，勇于變革，不斷激發(fā)教師的教研活力，提升教師素質(zhì)，逐步形成了團結(jié)協(xié)作、求實創(chuàng)新的教研文化。該教研組還發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動學(xué)校其他學(xué)科教研組開展教研活動，使學(xué)校形成了濃厚的教研風(fēng)氣。

變革：煥發(fā)新活力

說起本校的數(shù)學(xué)教研組，大聯(lián)小學(xué)的校長黃英仁感慨于該教研組的巨大變化。他說：“以往數(shù)學(xué)教研組開展教研活動時，多數(shù)老師只是聽中心發(fā)言人講，即使有些老師想發(fā)表自己的見解，可由于組內(nèi)成員多，很多時候還沒輪到自己發(fā)言，活動就結(jié)束了?，F(xiàn)在，教研活動在小組內(nèi)開展，規(guī)定每人必須參加，人數(shù)少了，人人都有機會發(fā)言，活動開展得扎實有效，真正做到了教學(xué)相長，提高了教研活動的效率?！?/p>

教研組活動是促進教師專業(yè)化成長的一個重要手段。如何發(fā)揮教研組的作用，讓教師在教研活動中真正收獲教研成果？2010年，李為定副校長決定改變數(shù)學(xué)教研組原有的結(jié)構(gòu)設(shè)置，把教研組分為低、中、高三個年級組，三個年級組的組長根據(jù)本組的教學(xué)實際，組織組內(nèi)成員開展專題教研活動。如每個學(xué)期開學(xué)伊始，各年級組的每個成員都要提出2—3個自己在教育教學(xué)中感到困惑的、有待解決的問題，組長將問題集中起來，確定具有代表性的問題為本組的教研主題，然后緊密圍繞教研主題，定期開展專題研討活動。主管三個年級組的教導(dǎo)主任李菊娟要參與并指導(dǎo)各年級組的教研活動。在這個過程中，各年級組的組長要與組內(nèi)成員共同完成整個學(xué)期的教研任務(wù)，并及時進行階段總結(jié)。變革后的數(shù)學(xué)教研組分工明確，教研工作有的放矢，工作效率大大提高。

黃潔彬老師是數(shù)學(xué)教研組中年級組的組長，2012年秋季學(xué)期，在征集大家的意見后，她將組內(nèi)老師普遍感到困惑的“如何提高計算教學(xué)的有效性”這一問題作為本組的教研主題。確定了主題，組員們開始了思考和探索，在對比課改前后學(xué)生對計算方法的掌握情況后，他們找到了問題的癥結(jié)所在：課改前，在教學(xué)“計算”這一內(nèi)容時，教學(xué)方法單一，但學(xué)生學(xué)得扎實；課改后，教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散能力和創(chuàng)新思維，提倡多樣化的計算方法，學(xué)生的計算出錯率卻增加了。如何讓學(xué)生既能扎實掌握傳統(tǒng)算法，又能開動腦筋，掌握多樣化的計算技巧呢？黃潔彬帶領(lǐng)組員們積極探究、實踐，通過反復(fù)分析組員古迎春老師的《用一位數(shù)除三位數(shù)》教學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)失誤并非因為基礎(chǔ)知識沒掌握好，而是由于粗心、馬虎，沒有進行檢驗，書寫不規(guī)范等。為解決這些問題，組員們提出了培養(yǎng)中年級學(xué)生良好的計算習(xí)慣的具體要求，并把這個要求堅持不懈地落實到教學(xué)中。“一個學(xué)期下來，學(xué)生普遍形成了良好的計算習(xí)慣，計算能力有了很大提高，這個主題研究也解決了我的教學(xué)困惑。”古迎春老師這樣說道。

和中年級組一樣，在2012年秋季學(xué)期，低年級組針對低年級學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)問題開展了專題教研活動；高年級組則以組員楊健梅老師參加南寧市教育科學(xué)研究所組織的“解決問題”專題賽課活動為契機，集體深入研讀、對比教材，研究“解決問題”的教學(xué)內(nèi)容，開展了“如何有效使用主題圖”的專題研討。

變革后的數(shù)學(xué)教研組，其教研工作的針對性明顯增強，各年級組都有了明確的教研方向和主題，并且每一位教師都成為教研工作的主角。大聯(lián)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的變革充分調(diào)動了教師參與教研活動的積極性，提高了教研工作效率，使數(shù)學(xué)教研組煥發(fā)出新的活力。

結(jié)對：攜手共成長

為使新、老教師共同提高業(yè)務(wù)水平，大聯(lián)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組還實施了“青藍工程”，讓新、老教師“結(jié)對子”，建立“師徒”關(guān)系，開展“傳幫帶”。老教師給青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，青年教師給老教師講解教學(xué)新理念和新技術(shù)，“青藍工程”不僅提高了結(jié)對雙方的業(yè)務(wù)水平，還增進了教師間的情誼，營造了融洽、和諧的人際關(guān)系。

大聯(lián)小學(xué)青年教師陸秋月對自己在2010年上的那節(jié)公開課記憶猶新：“由于課前對教材的解讀不夠準(zhǔn)確，抓不住教學(xué)重點，課堂很混亂，教學(xué)效果之差可想而知?！闭n后，陸秋月的“師傅”梁明巽老師主動找到她，和她一起重新研究教材，一起觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄及點評，一起準(zhǔn)備教研活動材料。每次陸秋月上課，只要有時間，梁明巽都會到她的班上聽課，課后從教材解讀、教學(xué)預(yù)案及課堂教學(xué)等方面，細致地指導(dǎo)陸秋月。同時，陸秋月經(jīng)常抽空聽“師傅”講課，虛心請教。經(jīng)過一個學(xué)期的“幫帶”，陸秋月的教學(xué)水平有了全面提升，在2011年春季學(xué)期“解決問題”專題賽課中，她榮獲了校級一等獎，她的課受到了同事的好評和學(xué)生的喜愛。在陸秋月進步的同時，梁明巽也受益匪淺，她說：“在這個活動中，我們不僅是師徒關(guān)系，還是同伴關(guān)系，我常常從陸秋月身上學(xué)到不少新東西。原本我在計算機操作、電教平臺的使用等方面不是很熟悉，在陸秋月的幫助下，現(xiàn)在我學(xué)會了基本的計算機操作，可以自己制作多媒體教學(xué)課件了。我希望我們繼續(xù)合作，共同提高教學(xué)水平?！?/p>

2011年9月，剛畢業(yè)的楊貴玲成為大聯(lián)小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師。跟許多新教師一樣，楊貴玲在工作之初也遭遇了教學(xué)基本功不扎實、教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰、無法有效調(diào)控課堂等問題，這讓她感到異常沮喪。時任數(shù)學(xué)中年級組組長的李菊娟老師看出了楊貴玲的憂慮，主動與她“結(jié)對”，建立“幫扶”關(guān)系。針對楊貴玲初入職的教學(xué)問題，李菊娟采取“青年教師上好一節(jié)課”的策略，讓楊貴玲在備課時做到依據(jù)課文內(nèi)容確定“教學(xué)主題”，在理解教材的基礎(chǔ)上理清“教學(xué)思路”，在教學(xué)中不斷完善教學(xué)流程，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在“師傅”的悉心指導(dǎo)下，楊貴玲在較短的時間內(nèi)熟悉了教學(xué)業(yè)務(wù)，并在2012年南寧市信息技術(shù)與小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課評比活動中榮獲二等獎?！艾F(xiàn)在我學(xué)會了抓住教學(xué)主題，掌握了有效調(diào)控課堂的技巧，教學(xué)流程清晰了，課堂氣氛活躍而有序了，李菊娟老師的幫助和教導(dǎo)讓我深深受益?！睂τ谧约旱某砷L，楊貴玲這樣說道。

“青藍工程”有效地整合了教研組內(nèi)的教學(xué)資源，提升了教師的教學(xué)水平，加快了年輕教師的成長步伐。教研組還以“青藍獎教”的形式評出校內(nèi)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀團隊”，以評先進為載體，幫助這些優(yōu)秀的教師和團隊推廣經(jīng)驗，催生持續(xù)發(fā)展的動力。

兩年多來，大聯(lián)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們在教學(xué)和科研方面不斷成長進步，在各種賽課活動中頻頻獲獎，共有300多篇論文、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思獲獎、發(fā)表。2009年，謝肖英老師主持的廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題《廣西小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)狀況、問題與對策的研究》的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)習(xí)的研究》獲得研究成果一等獎。目前，大聯(lián)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組還承擔(dān)了南寧市良慶區(qū)“十二五”教育規(guī)劃課題《培養(yǎng)小學(xué)生課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之策略研究》等6個課題的研究，并參與廣西“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃A類課題《南寧市減輕中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)推進素質(zhì)教育的研究》教育改革樣本實驗。

示范：帶動多方多學(xué)科

數(shù)學(xué)教研組在教研方面的良好進展，在全校起到了示范引領(lǐng)作用，帶動了學(xué)校其他學(xué)科教研組的發(fā)展。

“我們平時也開展教研活動，請專家來校指導(dǎo)教師教學(xué)，把教師送出去培訓(xùn)、聽課，但效果還是不夠理想。”語文教研組組長黃彩雯說，“現(xiàn)在，本校數(shù)學(xué)教研組是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們多次向他們學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且邀請李為定副校長來指導(dǎo)我們開展教研活動，去年以來，我們語文教研組的教研工作也取得了突破性進展。”2012年秋季學(xué)期，語文教研組以學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為契機，把“聚焦課堂教學(xué)”確定為教研主題，生動活潑的討論活動受到了老師們的歡迎。

大聯(lián)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的輻射、引領(lǐng)作用還延伸到了兄弟學(xué)校。2012年6月，大聯(lián)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的老師們來到南寧市良慶區(qū)那馬鎮(zhèn)連山小學(xué)開展支教活動。在此期間，該教研組開展了“如何有效使用主題圖”專題教研活動，引發(fā)了連山小學(xué)老師們開展主題教研的興致。在連山小學(xué)教師們的邀請下，大聯(lián)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組派出組內(nèi)各年級組長進行幫扶指導(dǎo)，就如何開展教研活動、如何收集和確定教研主題進行了詳細講解，主動把自己的經(jīng)驗傾囊相授。在共同開展教研主題活動的過程中，連山小學(xué)的老師們提升了教研水平，大聯(lián)小學(xué)的教研活動則得以深化。

回顧本校數(shù)學(xué)教研組的發(fā)展歷程，李為定副校長說：“教無止境，研無止境，我校將繼續(xù)努力，使各學(xué)科教研組的工作更上一層樓。”

（責(zé)編 秦越霞）