霍翔麟

【摘要】由于技工學校生源、教育方向以及時代變化等各種原因，決定了技工學校的班級管理工作也有其獨特性和挑戰(zhàn)性。本文從班主任的角度出發(fā)，提出做好班級管理工作應當認真審視技工學校的新情況，發(fā)現問題，結合以往班級管理經驗，從實際出發(fā)，提升班級管理能力，讓學生健康成長成才，促進技工學校的職業(yè)教育的健康發(fā)展。

【關鍵詞】技工學校 班級管理 班主任 學生

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0216-01

引言

我國正處于社會經濟快速發(fā)展和轉型升級的新時期，一方面，公司企業(yè)對技術人才需求量增大，對技術人才提出了更高的要求。另一方面，由于技工學校生源總體質量不高，學生職業(yè)技能掌握不夠等原因，導致技工學校的職業(yè)教育難以為公司企業(yè)創(chuàng)造較高的經濟效益，不利于社會經濟的健康發(fā)展。因此，作為技工學校的班主任，應從班級管理著手，讓進入技工學校讀書的每一個學生都成才。問題是如何做好班級管理工作呢？毫無疑問，班主任應汲取以往班級管理工作中的優(yōu)秀經驗，同時大膽創(chuàng)新班級管理模式，才能提升班級管理能力，做好班級管理工作，從而更加有利于技工職業(yè)教育的發(fā)展，符合時代發(fā)展的要求。

一、班主任應當不斷提高自身的綜合素質

俗話說：打鐵還須自身硬。班主任，是班級管理工作的領導者、組織者、實施者和責任人，肩負著學生成長成才和校領導、家長的期望。首先，班主任應具有較高的思想道德素質、良好的心理素質、較強的管理能力和無私的奉獻精神?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”班主任負責班級學生的思想、學習、勞動、生活等各方面工作，其在日常工作中所表現出來的人格魅力，將對學生起著潛移默化的影響，特別是學生正處于一種“熱衷效仿”的年齡，班主任儀表和語言效應的“潛移默化”教育效果是不言而喻的。

其次，班主任日常的班級管理能力，也是班集體中學生學習力、凝聚力、服從意識的重要因素。班主任在對學生日常事務處理的過程就是其班級管理能力的最好體現。例如，班主任對班干部的選拔是否公開透明，對學生矛盾的處理是否公正公開，對后進學生和困難學生是否關心幫助，都將對整個班集體產生直接而重要的影響，直接影響到班級成員對班主任的信任，對班集體的歸屬感，也是班風是否良好的風向標。

最后，技工學校的班主任應具有全面的教育管理知識和較好地自我學習能力。只有這樣，班主任才不會因教育管理知識匱乏，而陷入教育管理思維混亂、教育管理思路打不開、教育管理思想觀念落后的局面。

二、班主任應樹立以人為本的教育管理理念

班主任必須在掌握班級教育管理理論知識的基礎上，端正班級管理的指導思想，樹立以人為本的班級教育管理理念。隨著時代的發(fā)展，現今的技校生已顯得越來越具有獨立意識、自主意識、個性化意識及民主參與意識。與這種時代變化相對應的是，班主任班級管理工作難度也在增大。但是，教育都有其規(guī)律，要做好技工學校的班級管理工作，就應當始終圍繞著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的管理理念開展班級管理工作。因此，不能僅僅停留在“管學生”上，也不能僅僅停留在維持班級秩序上。而是要以發(fā)展的眼光去看問題，敢于理念創(chuàng)新，從以班主任為主體向學生為主體轉變，本著對學生高度負責的精神，在班級管理“四新——新理念、新思路、新制度、新措施狠”上狠下功夫，既嚴格要求學生，又善于引導學生，做好班級管理者和服務者的角色。

三、班主任應當善于激勵、溝通和引導

首先，要善于激勵培養(yǎng)學生奮進成才。

其次，班主任應善于、常于與四種人溝通交流。

再次，班主任應當學會引導學生自我約束和自我治理。 四、班主任應重視和加強個別教育與整體教育相結合

五、班主任管理班級應重視對學生進行量化考核

要做好班級管理，除了做好上述工作以外，還必須重視班級的日常管理工作，使之常態(tài)，量細化。因此，班主任應及時組織好班干部，動員全班學生，把學習、紀律、衛(wèi)生，公物等各項任務都分配妥當，確保責任到人，使班級人人有事做，事事有人做。與此同時，班主任應將學生劃分成各小組，按不同成績，男女生之間合理搭配，組內合作，組間競爭。定期對各組在學習、紀律、衛(wèi)生、公物等方面進行量化評比，通過小組之間的評比競爭，將有助于學生學習主動性的提高，培養(yǎng)學生的班集體榮譽感，促進學生爭先奪進。因此，班主任應善于通過對學生的量化評比，小組競爭，形成良好班風和學風，這樣一來，也必將進一步促進班級自治，班主任也就可以“無為而治”了。

六、結語

技工學校班級管理有其特殊性，也有其普遍性。班主任在班級管理的過程中，方法、策略、技巧等多種多樣。關鍵是，班主任要真正起到領導者的作用，堅持以人為本的班級教育管理理念，不斷提高自身綜合素質，提升管理班級的能力，通過不斷地充實和發(fā)展自己的班級管理思路， 豐富管理方式方法并推陳出新，才能在班級教育管理工作中永遠立于不敗之地。也只有班級管理工作不斷做好，學生才能夠健康成長成才，才能促使技工職業(yè)教育不斷向前發(fā)展，最終有利于加快促進社會經濟發(fā)展和轉型升級。

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