楊雪迪

不知不覺間，嘟嘟已經(jīng)升到幼兒園小一班了，活潑開朗的她喜歡唱兒歌；聽到喜歡的音樂會翩翩起舞；喜歡說簡單的英語歌謠；練自以為很專業(yè)的武術(shù)；喜歡與人交往，有了自己的新朋友……回想嘟嘟剛剛?cè)雸@時的情景，差點忘記當(dāng)時她是那樣膽小、害羞與內(nèi)向。

最初去幼兒園的每一天都讓我揪心和忐忑，因為見到其他新入園的孩子都能主動地去做自己喜歡的游戲，而我的孩子卻只是抱著她心愛的皮皮熊孤零零地坐在小凳子上一動不動。每每見到這種情景，我除了難受更多的則是擔(dān)憂和焦慮。入園后的數(shù)日，我發(fā)現(xiàn)像嘟嘟這樣不喜歡與陌生人打交道的孩子不少，而且女孩兒居多。

記得開學(xué)的第一天，負責(zé)本班教學(xué)的老師曾在教室里召開了家長會，這是我人生中第一次參加家長會。班主任老師很敏銳，似乎洞察家長所關(guān)心的一切，她說：“謝謝你們能夠信任我并把孩子交給我們，我知道你們一定很擔(dān)心自己的孩子能否在這里得到更好的照顧與關(guān)愛，孩子都很小，有的可能還是不會表達自己想法的‘啞巴孩兒， 但請你們放心，我們會盡最大的能力去照顧好他們……請家長們積極配合我們的工作，有什么我們做得不對或不夠好的地方，請直接告訴我們……無論何種情況，希望家長別因為孩子的哭鬧和你們的心疼而不持續(xù)送幼兒園，只要堅持住，你們一定會見到孩子的成長，這也是他們成長過程中必須經(jīng)歷的一個階段……”老師推心置腹的一席話，讓我很難忘，也消除了很多家長之前的種種擔(dān)憂。

孩子在未上幼兒園之前，獨享著全家人的呵護與寵愛，接觸的人、事物以及環(huán)境也都是熟悉的，在孩子的意識里，這些事情都是可以掌控的，他（她）們可以隨心所欲。而在幼兒園這個大環(huán)境中，孩子必須要學(xué)會獨自面對一切，當(dāng)然也離不開老師的細心關(guān)愛與引導(dǎo)。

由于天冷，老師讓家長為孩子準備一個小椅墊，我便從外面買了一個，送去時發(fā)現(xiàn)墊子的尺寸太大，超出了椅子很多。隔日送孩子時，我見到一個精巧適中的椅墊端正地放在女兒的小椅子上。事后才知道，原來是幼兒園老師把椅墊帶回自己家并親手將它改小了。還有一次我中途去幼兒園送東西，見老師的兩只手、衣襟正被四五個抽泣的孩子撕扯著，而老師則更像個雞媽媽，哄著、陪著、安撫著那些幼小的心靈。在一次公開課上，孩子們邊拍手邊唱著洗手兒歌，那是老師自己編排的，她說她的孩子已經(jīng)過了這個年齡，但她希望能夠把曾經(jīng)在自己孩子身上做得不夠好、做得不足的地方加以改善，希望自己能夠用更好、更完善的教育方式和理念去培育學(xué)生……我想，無論是處在哪一階段的學(xué)生，能夠遇到這樣的老師都是無比幸福和幸運的。這樣盡職敬業(yè)的老師，怎能不讓學(xué)生和家長喜歡呢！

人生最先應(yīng)當(dāng)接受的就是愛的教育，沒有情感或感情淡漠的人，他的人生肯定是沒有光彩、不幸福的。人們常常把兒童教育稱作“小兒科”，其實小兒科遠比大人科復(fù)雜，因為兒童在發(fā)育之中，器官嬌嫩柔弱，又不善于表達，兒科醫(yī)生需要更高的水平。這便是對幼兒園、小學(xué)教育教學(xué)的要求。作為教育工作者，要做到與學(xué)生心心相印，端正教育態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，不斷完善自我，要把提高學(xué)生素質(zhì)和自身素質(zhì)相結(jié)合，給學(xué)生充分的信心和時間，讓他們感受到尊重與愛的環(huán)境，因為，每個學(xué)生都是一朵嬌嫩的花，花兒只有在充滿愛與肥沃的土地里才會健康、茁壯地成長。