郝文花 劉麗娟

要做一個好的語文老師，需要熱愛生命，熱愛事業(yè)，尊重呵護每一個學(xué)生；然后還要讀教育專著，提高自身素養(yǎng)，并和與學(xué)生一起考試，有助教學(xué)，進而讓自己的生命綻放出光彩。

語文老師生命素養(yǎng)考試做一名教師易，做一名好教師不易。我們怎樣做更好的語文老師，讓自己的生命綻放出光彩呢？

一、熱愛生命，熱愛事業(yè)，尊重呵護每一個學(xué)生

熱愛生命，尊重生命。人，來到世上，首先是一個生命。生命對每個人來說只有一次，它原本應(yīng)當(dāng)是單純而有意義的。周國平老師在《生命的品質(zhì)》里說：“我相信，每一個人降生到這個世界上來，一定有一個對于他最合適宜的位置”。讀到此，我情不自禁地想起奧斯特洛夫斯基的名言：人最寶貴的是生命，這生命屬于每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不致于因為虛度年華而痛悔，也不致于因為過去的碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！弊鳛橐幻處煟覀円獰釔圩约旱纳?，熱愛自己的事業(yè)，尊重呵護每一個學(xué)生。

前段時間，A同學(xué)學(xué)習(xí)成績在班里名列前茅。但有一段時間，他獨來獨往，不茍言笑，經(jīng)常在自己的座位上出神地看著什么，表情很木然。我不禁感到困惑，決定找他聊一聊。這才了解到他的爸爸突然得了病，下肢癱瘓，大腦失靈，就像一個植物人，家里也失去了往日的歡樂。A心里非常苦惱。他開始討厭爸爸，討厭這個家。我聽了后，慢慢地開導(dǎo)他：“孩子，每個人的人生道路都不是一帆風(fēng)順的，都會有坎坷、曲折，我們不僅需要別人的關(guān)懷，我們更應(yīng)該學(xué)會關(guān)心別人。想一想，你爸爸他也不愿意得病，從小到大，你爸爸是不是非常關(guān)心你？現(xiàn)在，他長病了，更需要你的關(guān)心。如果你和媽媽精心護理得好，爸爸的病就會很快好起來，是不是？”他含淚點了點頭，說：“老師，我錯了?！蔽依^續(xù)對他說：“你爸爸病了，你就是家中的男子漢，更應(yīng)該幫媽媽承擔(dān)起這個家，對嗎？”“我知道了，老師，謝謝你！”他擦干眼淚，走出了辦公室。從此后，他一改往日的精神不振，自信的笑容又重新回到他的臉上，學(xué)習(xí)上又像以前一樣投入了。看到他的轉(zhuǎn)變，我心中的一塊石頭終于著了地。在全級期末考試中，他再次奪魁。

在學(xué)生成長的道路上，幫他撥開心中的云霧，樹起戰(zhàn)勝困難挫折的信心，這是我們教育工作者多么高興的事??！教育工作確實是一項細(xì)致而繁雜的工作，因為我們的職責(zé)在于教好一個個有思想、有靈魂的生命，每個生命都是一個獨特的、鮮活的個體。每一天，每件事，每時每刻，我們都要細(xì)心地觀察，耐心地指導(dǎo)，靜心地反思，試著去讀懂學(xué)生的眼神，試著走進他們的內(nèi)心世界，那么我們才會更清楚地知道每一個學(xué)生真正需要什么，讓每個學(xué)生的心頭都開出幸福的花兒

一份耕耘，一份收獲。熱愛自己的事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重呵護每一位孩子，因材施教，讓每一位孩子天天有進步，日日有收獲，與他們心連著心，手牽著手，共同走過一段人生的路。這是多么美好的事?。≌l能與我同醉，相知年年歲歲，等到年老時，驀然回首，收獲的是一片燦爛，無愧于人生！

二、讀教育專著，提高自身素養(yǎng)

“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”，“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話”，讓名著伴隨我們，成為我們教育教學(xué)路上的指路明燈。我讀過捷克斯洛伐克大教育家夸美紐斯的代表作《大教學(xué)論》，這本書的主要目的在于：尋求并找出一種教學(xué)的方法，使教員因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，多具閑暇、快樂和堅實的進步?！洞蠼虒W(xué)論》第十六章十六條“甚至在語文學(xué)習(xí)方面，正確的次序也被顛倒了，因為學(xué)生不是從某個作家或從一種熟練地編輯出來的片語輯開始的；其實作家可以供給言語的材料，即字眼，而文法則只能供給形式，即關(guān)于字的組成、次序和結(jié)合的法則?！笔艞l“一切語文都不要從文法去學(xué)習(xí)，要從合適的作家去學(xué)習(xí)?！边@兩段話告訴我們，語文教學(xué)不是單純地給學(xué)生講解抽象的語法，而要讓學(xué)生從作家的作品著手，去感悟、研讀、去品味，從而獲得語文素養(yǎng)。

在教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生多讀名著，每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，每天堅持半小時閱讀。書讀多了，什么字詞、語法、修辭等他們自然會明白，語文素養(yǎng)在潛移默化中會自然提升。讀完王金戰(zhàn)老師的《英才是怎樣造就的》，掩卷沉思，感觸頗深。王金戰(zhàn)老師不放棄任何一個學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生都能找到自己獨特的成功之路，創(chuàng)造了教育的傳奇。對教材知識，王老師爛熟于心，在輕松自如的授課之余，給學(xué)生來點幽默，使學(xué)生在快樂愉悅中獲得智慧。王老師不搞題海戰(zhàn)術(shù)，善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，舉一反三，但又讓學(xué)生必須保證一定的做題量，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度。對于學(xué)習(xí)差生不訂“可望不可即”的目標(biāo)，讓他們“跳一跳，夠得著”。對于優(yōu)秀生，則又鼓勵他們堅定信心，樹立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

為了學(xué)生的發(fā)展，不惜犧牲時間與家長溝通，多方面、多渠道為孩子的發(fā)展鋪平道路。還曾讀過李希貴老師的《學(xué)生第二》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》等，我覺得作為一名教師多讀一些教育專著，無疑如秉燭夜游，他們的信仰，他們的智慧，他們的故事都會是照亮我們的心燈，使我們在教育路上走得更加從容美麗。

三、與學(xué)生一起考試，有助教學(xué)

古人云：“教學(xué)相長”，作為教師，不能只讓學(xué)生考試，經(jīng)常我和他們一起考試。我覺得一次經(jīng)歷，一次收獲。當(dāng)我設(shè)身處地做考試題時，明白了哪些問題比較難，哪些問題易忘記，哪些問題需要注意，今后在指導(dǎo)學(xué)生時就會有的放矢。平時，學(xué)生在考試時會遇到什么問題，在面臨問題時是一種什么心態(tài)，我們教師無從知道?？荚嚱Y(jié)束后，學(xué)生成績不理想，我們會埋怨學(xué)生不聰明，基礎(chǔ)差?？荚嚭蟮姆治鲇腥绺粞ドΠW，不徹底，不到位。當(dāng)我們和學(xué)生做同樣的題時，我們能體驗到學(xué)生考試的心境，更好地了解學(xué)生，更有助于今后的教學(xué)，知彼知己，百戰(zhàn)不殆。