許士寒

自從科技革命以來，以計算機網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代信息技術得到了前所未有的發(fā)展，它也在以不同程度、不同方式改變著我們的生產(chǎn)和生活，掌握并能靈活運用現(xiàn)代信息技術，也是社會發(fā)展的必然要求，高中計算機教學是培養(yǎng)學生掌握計算機技能和素養(yǎng)的一門關鍵課程，作為高中的專業(yè)計算機教師，如何在課堂上激發(fā)學生的學習動力，提高計算機課堂的學習效率，一直以來都是我們教師努力探索的課題。

高中計算機課堂教學不足創(chuàng)新當今社會是一個知識經(jīng)濟大爆炸的時代，隨著科學技術的發(fā)展和信息技術的不斷進步，經(jīng)濟全球化的時代已經(jīng)到來，所以，作為培養(yǎng)人才的基地——學校，就應該更加重視學生能力素養(yǎng)的提高，這不但是新課程改革的內(nèi)容，更是素質(zhì)教育的迫切要求。但傳統(tǒng)計算機課堂教學無論是教學內(nèi)容還是教學手段都還不能適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。筆者結合多年的高中計算機教學的經(jīng)驗和實踐，在總結傳統(tǒng)計算機教學中的不足，并對現(xiàn)代計算機教學提出切實可行的解決對策。

一、傳統(tǒng)計算機基礎教學中存在的不足

1.教學內(nèi)容過于陳舊，實際利用率低

隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機知識與技術的更新速度讓我們難以置信，所以，高中的課堂計算機教學就應該緊跟社會發(fā)展，為社會需求服務，然而，我們的高中計算機教學現(xiàn)狀卻很不樂觀。教材還是非常陳舊，內(nèi)容也需要急速更新，教學手段和方式也需要逐漸優(yōu)化，所以，學生學到的計算機專業(yè)知識將來又很難適應社會和發(fā)展的需要，試想，這樣的教學現(xiàn)狀又如何能適應現(xiàn)代教育教學發(fā)展的需求呢？

2.教學理論滯后于應用實踐

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學校的教學要特別注重學生能力的培養(yǎng)和社會的實際應用需要，但這并不代表淡化教學理論，然而我們的計算機課堂常常是注重動手實踐操作能力，卻忽視了計算機基礎理論的學習，致使理論和實踐相脫節(jié)，從課堂走下來之后，學生只知其一而不知其二，缺少科學清晰理論的指導，學生的動手實踐能力自然是模糊的、僵化的、素質(zhì)教育所倡導的學生的創(chuàng)新能力自然是被嚴重限制的。

3.計算機教師的教學思想相對落后

“分，是學生的命根”，這種觀念無論在學生，還是老師，都是根深蒂固的，殊不知，這種觀念思想是非常錯誤并且可怕的，因為這種觀念所培養(yǎng)出來的孩子往往是高分低能，作為擔負“傳道授業(yè)解惑”責任的教師是課堂教學的主導力量，究其原因有不可推卸的責任，教學思想的相對落后時主要原因，現(xiàn)代教育的課堂上，老師要幫助學生改變學生的學習態(tài)度，優(yōu)化學習方法，引導學生改變那種“死讀書，讀死書”的錯誤觀念，因為，單單的滿腹經(jīng)綸絕不是素質(zhì)教育的最終目的。

二、如何創(chuàng)新高中計算機課堂教學

隨著課改的不斷深入，靈活運用現(xiàn)代化的教學手段和有效的教學方法，以提高學生的計算機理論知識水平和動手實踐操作能力，是高中計算機教學的根本任務。怎樣才能從根本上挖掘?qū)W生的學習動力、提高高中計算機課堂教學的有效性，具體需要從以下幾方面入手：

1.創(chuàng)新教學內(nèi)容，更新教學理念

知識更新速度快是計算機學科的一個主要特點，這在一定程度上就決定了我們的計算機課堂教學內(nèi)容要緊跟社會發(fā)展的需要，對教學內(nèi)容及時進行更新，選擇有實用性較強的教材進行學習。另外，教師要及時更新教學理念，注重對學生的能力培養(yǎng)，引導學生自主學習，掌握學習的主動性，做到理論教學和實踐操作相結合，注重解決實際問題，讓學生了解應用是計算機學習的真正意義，真正感覺到自己學到的東西是有用的。

2.優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

智育是教學工作中的一個重要方面，但不是全部。在計算機課堂教學過程中，教師要不斷優(yōu)化教學方法，根據(jù)學生的個性特點，因材施教，堅持“應用為主，能力培養(yǎng)”的原則，使學生在應用計算機的過程中，不僅掌握了計算機的基礎理論，而且還培養(yǎng)了基本技能和創(chuàng)新能力。教師要大膽放手，鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，善于發(fā)現(xiàn)和肯定他們的奇思妙想，創(chuàng)造一個尊重創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的學習氛圍。

3.開放學習渠道，提高學習動力

培養(yǎng)學生的信息能力和信息意識是提高學生學習動力所不可忽視的內(nèi)容。信息技術教育要著眼于學生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是信息能力和信息意識的培養(yǎng)。在信息時代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是把計算機作為一種工具，使用各種教學手段，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生動手能力與分析能力，這樣，學生在操作過程中受到了信息素質(zhì)的教育，學生在學習過程中有了自己的能力和意識，學習計算機的動力也就提高了。相信只要學生有了學習的動力，就一定會對增加學習本課程的興趣，從而提高課堂教學效率。

4.采取多種手段，鞏固課堂知識

隨著以計算機和網(wǎng)絡技術為代表的信息技術的日新月異，計算機課堂教學就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的學習模式，要努力培養(yǎng)學生積極主動、多渠道、多方面地獲取知識信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術，才能適應信息社會飛速發(fā)展的需要。課堂教學是學好每一門課程的主渠道，是提高教學質(zhì)量的關鍵。學生主體參與，在教學中不斷探索、研究，根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學模式和方法，適當?shù)倪\用到每一節(jié)課中，并不斷總結好的模式，精心設計教學過程?？傊挥胁粩嗉ぐl(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學習氣氛，才能有效地提高課堂效率。

在信息時代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是隨著計算機的發(fā)展進步和普及應用，使知識更新速度不斷的加快，這為創(chuàng)新社會所需要的人才創(chuàng)造了條件。作為高中計算機課堂教學，他不僅需要學生掌握扎實的計算機基礎理論知識和專業(yè)技能，更重要的是一種創(chuàng)新的意識和對信息處理的更好的把握，這對學生獨立人格的培養(yǎng)和健全也具有重要的意義。因為，我們的教育不僅是育才的，更重要的是育人的。

參考文獻：

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