鄧穎鋒

作為重要高考科目之一的語文，一是語文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力要素的缺失等原因，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量，無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。每一位教師，面對語文教學(xué)令人為難的場面，可謂在泥濘中掙扎。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，試圖讓語文之舟駛向更寬廣的海域。

高中語文教學(xué)質(zhì)量有效教學(xué)

一、切合實踐的方案、布置、組織是施行語文有效教學(xué)的前提

作為教師首先要明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，然后還要讓學(xué)生分析所學(xué)內(nèi)容對本身成長進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學(xué)的問題。處理好這三個問題，便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。其詳細(xì)做法如下：

1.教師要通讀教材，了解語文教學(xué)的目的任務(wù)。只要教師把教材通讀后才會作到胸中有教材，了解教材構(gòu)造，明白重難點，激活本人的思想頭腦，產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。不只明白了教學(xué)目的任務(wù)，并且有了施行教學(xué)目的任務(wù)的思緒和做法。

2.制定切實可行的方案。要展開教學(xué)，方案非常重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必需要有久遠(yuǎn)的打算。這是施行教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系。方案可分以下幾個部分：（1）課堂教學(xué)方案。重點是理念更新和傳統(tǒng)形式的改動問題，以及課堂構(gòu)造的優(yōu)化問題。課堂是完成教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目的的主陣地，必需要有細(xì)致的方案，且要布置細(xì)致，重點講授內(nèi)容和研討性內(nèi)容等。（2）第二課堂方案。這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。其包括作業(yè)的品種及請求。落實學(xué)生聽、說、讀、寫才能的渠道和做法，學(xué)生語文成果測試的方式以及活化語文學(xué)問的活動布置等。這些方案的制定，直接影響到語文教學(xué)的運作。因而要非常注重制定切實可行的方案。（3）布置組織是關(guān)鍵。如何落實方案，布置組織是關(guān)鍵。重點是布置學(xué)校規(guī)則的時間，如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時間的規(guī)劃。筆者是這樣做的：為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù)，且保證任務(wù)落實到位，自己給本人所帶的班級成立了學(xué)科委員會，其成員依據(jù)語文任務(wù)項目而定。這些成員必需是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有專長的學(xué)生。平常教師能夠組織學(xué)科委員開會，布置任務(wù)，并指出其工作中存在的問題，以此促進(jìn)工作。這樣的做法，效果明顯，改變了以往教師一人布置任務(wù)，學(xué)科代表一人困難工作的場面。經(jīng)過學(xué)科委員的帶動作用，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，改變了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。以上做法只不僅從教師角度處理了教什么的問題，也從學(xué)生角度處理了學(xué)什么的問題，為進(jìn)一步展開語文教學(xué)提供了組織保證，構(gòu)成了良性的學(xué)習(xí)氣氛。

二、課堂教學(xué)質(zhì)量是落實語文教學(xué)的關(guān)鍵

教學(xué)要落實到主陣地——課堂。教師必需明白課堂教學(xué)的重要性，他是將師生個人語文學(xué)習(xí)公開化、透明化，是師生交流語文學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)辦法、切磋技藝的舞臺，其不只包括辦法技術(shù)的演練，也有個人情感、態(tài)度、思想、言行、習(xí)氣的熏染。其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的。因而，課堂教學(xué)是推進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為教師應(yīng)該留意做到以下幾點：

1.要努力地改變做人理念和語文教學(xué)理念。理念帶動一切。一個人生長的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一要素是理念的更新。比方本人的理想追求，個人情感態(tài)度、思想范疇的改造，耳聞目染的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研討、協(xié)作等學(xué)習(xí)方式自然會成為本人語文教學(xué)的一部分。

2.注重課堂教學(xué)方式、辦法的更新，突破陳舊的形式。語文教學(xué)要堅決拋棄一講到底的形式，要一改學(xué)生聽、教師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師適時引導(dǎo)、點撥的方式，突破以往簡單一的構(gòu)造形式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，構(gòu)成動態(tài)的語文課堂，拓展語文學(xué)習(xí)面，真正使語文課堂教學(xué)激情彌漫。

3.注重對學(xué)生的語文聽、說、讀、寫等各項才能的培育。課堂教學(xué)必需注重對學(xué)生語文才能的落實，自己主要采取以下辦法：一是應(yīng)用課前3分鐘演講，對學(xué)生進(jìn)行長期的口語鍛煉。二是課堂上注重啟示發(fā)問學(xué)生，重在問為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯才能。三是注重誦讀才能的培育，以此加強學(xué)生的語感。四是注重情感氣氛的渲染，以此達(dá)到培育學(xué)生情感態(tài)度的目的。

三、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思

反思是教師培養(yǎng)的基本模式，如果一個教師僅僅滿足于獲得而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，他可能永遠(yuǎn)只停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。可見，教學(xué)反思是教師自身發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，也是教師成長的新起點。所謂教學(xué)反思，無非是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。

每次講完課后，教師都必須認(rèn)真反思這次課的得與失。檢查在落實教學(xué)設(shè)計過程中每一環(huán)節(jié)的教學(xué)行為是否體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)，是否將預(yù)設(shè)的教案轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)實踐，尤其特別關(guān)注是否根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及實際進(jìn)展情況；學(xué)生的當(dāng)堂反應(yīng)和當(dāng)堂作業(yè)等學(xué)習(xí)狀況怎么樣，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與思考、討論、實踐活動的積極性高不高。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

世界上最有價值的知識是什么？著名科學(xué)家達(dá)爾文告訴我們，最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。語文教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生聽、說、讀、寫的基本學(xué)習(xí)方法。從現(xiàn)代科學(xué)意義理解，方法是指人們在有關(guān)的活動領(lǐng)域，把握事物規(guī)律，完成某種任務(wù)而采用的途徑、手段、工具和方式的總結(jié)。古人云：“授人以魚不如授人以漁”，足見指導(dǎo)學(xué)法在語文教學(xué)中是何等重要。

綜上所述，適時反思可以促使我們克服教學(xué)工作中的不足，有助于防止某些失誤的再次出現(xiàn)，同時根據(jù)課堂上反映出來的問題，采取“對癥下藥”，從而能迅速提高課堂教學(xué)效果。