申國(guó)華

【摘 要】本文介紹計(jì)算機(jī)多媒體化學(xué)教學(xué)課件的特點(diǎn)、開(kāi)發(fā)步驟、使用中存在的問(wèn)題，提出掌握一定計(jì)算機(jī)知識(shí)的專業(yè)教師應(yīng)加快開(kāi)發(fā)化學(xué)學(xué)科的多媒體教學(xué)課件，以計(jì)算機(jī)促進(jìn)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；課件；制作步驟

分析人類學(xué)習(xí)活動(dòng)的歷史，先從實(shí)踐、探索、總結(jié)中學(xué)習(xí)各種生存的技能，以后發(fā)展為傳授與本人直接體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，從師傅帶徒弟方式變成學(xué)校教師傳授為主，這是教育效率提高的一大進(jìn)步。多媒體教學(xué)課件運(yùn)用與化學(xué)可以從認(rèn)知理論出發(fā)，分析學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種形式，針對(duì)不同類型知識(shí)內(nèi)容激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)者的熱情和興趣，減輕教師繁重的重復(fù)勞動(dòng)，是從教與學(xué)兩方面提高教學(xué)質(zhì)量的好途徑。

一、多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)可以歸納為以下幾個(gè)方面

（1）多媒體教學(xué)課件使教學(xué)不只是灌輸式，而是可以根據(jù)教學(xué)目的，將其分為講課型、練習(xí)型、自學(xué)型、實(shí)驗(yàn)型等。

強(qiáng)大的人機(jī)交互當(dāng)然比普通紙上測(cè)試要生動(dòng)，同時(shí)教師可逐步擺脫重復(fù)勞動(dòng)，利用課件做實(shí)驗(yàn)，講練習(xí)，大大減少人工消耗，又能及時(shí)綜合學(xué)生的錯(cuò)誤情況，改善課件內(nèi)容。

（2）多媒體教學(xué)課件使因材施教、個(gè)別化教學(xué)真正成為可能。不同程度的學(xué)生可以區(qū)別對(duì)待，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，可以復(fù)習(xí)、重學(xué)、跳躍式學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)的時(shí)間、進(jìn)度、內(nèi)容、分量都可以自己選擇，不會(huì)因有壓力而放棄學(xué)習(xí)。

（3）集中優(yōu)秀教師去開(kāi)發(fā)課件，使優(yōu)秀教師的水平得到普及，從而更快地提高全體教師的水平及教學(xué)水平。

綜上所述，多媒體教學(xué)課件的確具有“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的諸多優(yōu)勢(shì)，也是讓計(jì)算機(jī)服務(wù)于教育事業(yè)和教學(xué)工作的有力工具。

二、制作多媒體課件

制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件一般需經(jīng)過(guò)四大步驟：即編寫腳本、收集加工素材、多媒體集成和調(diào)試與測(cè)評(píng)。

（1）編寫腳本。制作一個(gè)好的多媒體教學(xué)課件應(yīng)該目標(biāo)明確、思路清晰、內(nèi)容精練、易于表達(dá)，它能大大提高軟件制作的質(zhì)量和效率。①文字腳本。對(duì)于一個(gè)多媒體教學(xué)課件，首先要進(jìn)行需求分析，即確定課件名稱、課件功能、使用對(duì)象等，明確是講課型、練習(xí)型、模擬型還是實(shí)驗(yàn)型或兼有幾種。其次要進(jìn)行目標(biāo)分析，即對(duì)使用本教學(xué)課件的用戶群要有較詳細(xì)的分析了解，比如年齡特征、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、用戶需求等。再次要進(jìn)行內(nèi)容分析，即根據(jù)需求確定教學(xué)課件內(nèi)容并且劃分出明顯的層次結(jié)構(gòu)。②創(chuàng)作腳本。創(chuàng)作腳本編寫的好壞決定了能否忠實(shí)地體現(xiàn)文字腳本的內(nèi)容，又易于計(jì)算機(jī)的表達(dá)，是教學(xué)課件制作的關(guān)鍵。首先應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容選擇用什么媒體，并非多用動(dòng)畫、錄像就是好教學(xué)課件。其次，教學(xué)課件開(kāi)發(fā)者要有條有理地組織各類媒體信息

（2）收集加工素材。多媒體素材的收集要靠平時(shí)的積累，如好的圖片、好的音樂(lè)等。目前有許多工具可以對(duì)已采集到的素材進(jìn)行加工，主要有四大類：①圖片加工工具。一般較好用的是Adobe公司的PhotoShop軟件，可進(jìn)行各種效果處理、美術(shù)字處理、色彩空間變換及格式文件轉(zhuǎn)換等等。②動(dòng)畫制作工具。Adobe公司FLASH是目前在微機(jī)上制作動(dòng)畫效果的最佳軟件。③聲音編輯工具。Windows自帶錄音機(jī)程序和一般附帶的錄音程序都有簡(jiǎn)單的波形音頻文件的能力，實(shí)現(xiàn)截取、復(fù)制、粘貼、合并、改變音量和播放速度等。④視頻編輯工具。Adobe公司的Premiere是較好的一個(gè)，可以將多幅靜畫連接并配音，生成AVI、MOV、FLC等多種視頻格式文件。

（3）多媒體集成。選擇多媒體集成工具時(shí)，應(yīng)盡量采用大型多功能軟件，因?yàn)樗鼈兪褂梅奖恪⒅С州^多媒體。

（4）調(diào)試與評(píng)測(cè)。在各類媒體集成好后，要經(jīng)過(guò)試運(yùn)行多次，調(diào)試修改完成后再打包編譯成可獨(dú)立運(yùn)行的。EXE文件。同時(shí)，還要請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行軟件工程學(xué)的嚴(yán)格測(cè)試、評(píng)估。

三、多媒體輔助教學(xué)中存在的問(wèn)題

多媒體電腦輔助教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中取得很好的效果。運(yùn)用CAI課件時(shí)，教師的教學(xué)動(dòng)作在鍵盤、計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備等，學(xué)生的注意點(diǎn)在屏幕，不可避免地阻斷了師生間的情感交流，過(guò)多使用CAI課件也是有害處的。課件的開(kāi)發(fā)使用的電腦技術(shù)越來(lái)越多，不僅Powerpoint、Authorware、3DMAX、方正奧思等被廣泛應(yīng)用，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，制作網(wǎng)頁(yè)工具如Frontpage、Flash等也參與課件的開(kāi)發(fā)。在實(shí)際上使用中，媒體過(guò)多濫用的現(xiàn)象，課件表面五彩繽紛不夠?qū)嵱玫默F(xiàn)象，出現(xiàn)與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，這些現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。把課件設(shè)計(jì)成一個(gè)小電影，畫面復(fù)雜多變、音響強(qiáng)烈驚人、顏色太淺或變化太多、媒體變換頻繁、展示書(shū)法藝術(shù)等。學(xué)生上課時(shí)看到的是老鷹在飛翔、海豚在歌唱，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的注意力。這些在設(shè)計(jì)課件時(shí)是要引起重視的。

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)教育也提出了新的挑戰(zhàn)。從教育系統(tǒng)本身看，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多更高水平的人才，是我們追求的目標(biāo)。以計(jì)算機(jī)為工具，以多媒體教學(xué)課件為手段已成為我們達(dá)到這一目標(biāo)的重要一環(huán)。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用，教育無(wú)疑也是一個(gè)具有戰(zhàn)略意義的重要領(lǐng)域。作為教師，掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，結(jié)合本學(xué)科，開(kāi)發(fā)出較好的多媒體教學(xué)課件，對(duì)在學(xué)校普及計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更高水平的人才，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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