李小珍

新課標(biāo)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”，“以培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何做人，如何生活為核心”。其宗旨是為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，作為新時代的教育工作者應(yīng)以它作為行動的綱領(lǐng)來建設(shè)和管理班級。為了建設(shè)適應(yīng)課程改革的班級文化，我校強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在班級文化建設(shè)中的主體地位，讓每位學(xué)生在班級文化建設(shè)這個搖籃里能夠和諧發(fā)展。

一、營造體現(xiàn)新課程的家庭式文化氛圍

“一個班級生存在自由、平等和民主的環(huán)境中，這個班級集體展現(xiàn)出來的個性必然是生氣勃勃、靈活且具有創(chuàng)造精神的?！币虼?，我嘗試在班級的建設(shè)中營造家庭式的氛圍，讓學(xué)生在班集體生活中，感受到家庭般的溫暖，找到依靠。

首先，營造一個人性化、溫馨的教室環(huán)境，主要以家庭的氣氛來設(shè)計，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)猶如在家中一樣自在快樂。教室是學(xué)生生活的小空間，整潔優(yōu)雅的教室能給人賞心悅目之感，所以我經(jīng)常組織學(xué)生精心設(shè)計室內(nèi)文化。例如，“我和小樹一起成長”，記載學(xué)生每一次成功的足跡；“比一比，誰最棒”，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；“快樂雛鷹”里有學(xué)生思維火花的閃爍；“優(yōu)秀作業(yè)欄”展示學(xué)生的風(fēng)采、特長，一系列的班級布置，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生把教室當(dāng)成了學(xué)習(xí)的樂園，把班級當(dāng)成了自己的家，讓學(xué)生不再害怕、討厭學(xué)習(xí)，而是喜歡上學(xué)習(xí)。

其次，努力創(chuàng)設(shè)平等、自由、民主和寬容的班級氣氛。班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點，確定以人為本的教育思想，班主任要關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等對待每一個學(xué)生，營造一種融洽和諧的班級氣氛、讓每個學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。如張貼有益身心健康發(fā)展的圖片；讓學(xué)生自主參與班級環(huán)境的布置過程；開展豐富多彩的班隊活動；對每個學(xué)生給予平等、公正的評價等，以此陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生實實在在感受到班集體這個“家”的溫暖，從而促進(jìn)了學(xué)生的個性全面、和諧地發(fā)展。

二、開展適應(yīng)新課程的班級建設(shè)

從教育的角度看，班級是學(xué)生彰顯個性、實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，班級是學(xué)生鍛煉各種能力的舞臺，是培育學(xué)生成長的一方沃土。他們參與班級建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。在溫暖和諧的班集體里，每個學(xué)生都有自己的興趣、愛好和特長，在班級的管理中，注重個性教育，努力發(fā)展學(xué)生個性，能極大地促進(jìn)學(xué)生健康成長。要積極創(chuàng)造條件讓每一位學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮個性潛能，展示特長。

三、搭建展示生命的活動舞臺

生命不僅需要快樂，需要成長，生命更需要燦爛。我們的教育應(yīng)當(dāng)致力于搭建燦爛生命的舞臺。為了將學(xué)生們推向舞臺，我們積極開展各種健康有益的豐富多彩的班級活動。還組織學(xué)生開辟勞動基地，讓學(xué)生在勞動中感受到創(chuàng)造之美，產(chǎn)生勞動的自豪感和為人類造福的愉悅感。如“幫家人做件事”、“我為班級出份力”、“制作小禮品”，讓學(xué)生自己種花養(yǎng)草；“我是綠色的小衛(wèi)士”鼓勵學(xué)生與不良行為作斗爭。并根據(jù)上級有關(guān)精神，舉辦各種競賽、活動，如舉行了“防控‘手足口，我能行”的主題活動，讓學(xué)生主動地交流著從各種媒體獲取的有關(guān)防控“手足口病”的信息，倡導(dǎo)注意公共衛(wèi)生與個人衛(wèi)生的觀念，介紹各種預(yù)防“手足口病”的措施，并聯(lián)系到節(jié)約零用錢與不買零食，關(guān)注文明禮儀，不隨地吐痰、不丟果皮紙屑，以及關(guān)愛自己的生命等問題……豐富多彩的活動為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會，使他們的聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助，班級為他們展示生命提供了一個很好的舞臺。

四、架起共護(hù)生命的橋梁

要教育好學(xué)生，我們還要想方設(shè)法整合家長的力量，讓家長參與對孩子的教育，共同呵護(hù)生命。首先讓家長了解班級。通過開家長會及各種宣傳，讓學(xué)生幫助家長建立對班級、老師的信心，使家長從內(nèi)心由衷地接納子女所在的班級及老師。二是請家長參加班級活動。經(jīng)常安排些展示學(xué)生能力、成績的班級活動，邀請一些熱心的家長參加，讓他們親眼看到、親耳聽到學(xué)生成長的腳步。然后由他們在家長群中進(jìn)行宣傳，以調(diào)動更多家長參與班級活動的積極性。三是做好成長記錄簿。這是用家長群體力量來敦促家長參與子女教育的一種行之有效的方法。這樣，不僅讓我們的家長了解學(xué)生在校的情況，也讓我們的老師也了解學(xué)生在家的情況，更重要的是讓家長、讓全社會都參與到共同關(guān)注這個生命化的教育中來，使我們的班級成為共同呵護(hù)生命的橋梁。