兒童故事劇是將兒童故事改編成故事劇本，幼兒通過(guò)扮演兒童文學(xué)作品中的人物角色，結(jié)合道具、場(chǎng)景以及表演技能等，再現(xiàn)兒童文學(xué)作品內(nèi)容（或某一個(gè)片段）的表演游戲形式。幼兒可通過(guò)故事劇的表演活動(dòng)，加深對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。

一、兒童故事劇的選材

1.選擇適合幼兒欣賞、健康活潑的兒童故事。教師要注意選取那些有利于幼兒身心健康的故事，主題鮮明，情節(jié)單純，既具有教育意義，又極具趣味性和時(shí)代性的作品。比如，繪本故事《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》《我的幸運(yùn)的一天》等。

2.選擇適合幼兒年齡和心理特征的兒童故事。不同年齡段的幼兒所適宜表演的故事是不同的。教師要根據(jù)作品的篇幅、語(yǔ)言、內(nèi)涵的難易程度為不同年齡段的幼兒選材。

3.選擇適合幼兒自身特點(diǎn)的兒童故事。由于個(gè)體差異不同，幼兒的語(yǔ)言、表情、肢體運(yùn)動(dòng)、心理素質(zhì)等也有所不同。教師要根據(jù)自己所指導(dǎo)的幼兒的特點(diǎn)為其選擇或調(diào)整所表演的兒童故事。比如，發(fā)音不夠準(zhǔn)確的幼兒在進(jìn)行故事表演時(shí)教師就應(yīng)該為其選擇錯(cuò)誤率低的故事內(nèi)容，或是通過(guò)肢體動(dòng)作的豐富來(lái)改善發(fā)音效果的不足。

另外，教師還要注意選擇幼兒感興趣、故事情節(jié)跌宕起伏的、且易于表演的兒童故事。

二、兒童故事劇的編寫(xiě)

選擇好兒童故事劇本后，教師要充分發(fā)揮敏銳的藝術(shù)想象力、大膽的藝術(shù)創(chuàng)造力等對(duì)劇本進(jìn)行改編和創(chuàng)編。使其適宜幼兒進(jìn)行表演。

1.故事角色的處理。教師要根據(jù)教學(xué)需要和幼兒年齡特征等，改換、增加或刪減故事角色。比如，在編寫(xiě)小班故事劇《小蝌蚪找媽媽》時(shí)可增加“旁白員”這一角色，以利于小班幼兒理解劇情，并推動(dòng)劇情的開(kāi)展。

2.描述性語(yǔ)言的處理。兒童故事中常有一些描述性的語(yǔ)句不適合直接表演。這就需要教師把描述性文字轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言和動(dòng)作。使之符合表演的需要。比如。在編寫(xiě)故事劇《咕咚來(lái)了》時(shí)，可將“小兔子聽(tīng)到‘咕咚’一聲，她嚇了一跳，心里好緊張，轉(zhuǎn)身就跑”的臺(tái)詞改編為“??！這是什么聲音？咕咚？咕咚是什么？一定是個(gè)大怪物吧？??！太可怕了，我快逃命要緊吧！”這種改編有利于幼兒投入故事表演，并能淋漓盡致地表現(xiàn)出角色的心理活動(dòng)。

3.故事情節(jié)的處理。在故事主要情節(jié)不變的情況下，教師要?jiǎng)h減故事中枯燥乏味的情節(jié)。并適當(dāng)增加一些生動(dòng)有趣的情節(jié)以利于幼兒的表演。

三、兒童故事劇的指導(dǎo)

1.聲音的指導(dǎo)。教師要根據(jù)故事中不同人物的思想感情、個(gè)性特征以及環(huán)境變化等，引導(dǎo)幼兒選擇恰當(dāng)?shù)囊羯?、音高、音量、音長(zhǎng)以及準(zhǔn)確地運(yùn)用停頓、重音、節(jié)奏、語(yǔ)勢(shì)等語(yǔ)言表達(dá)技巧來(lái)進(jìn)行聲音形象的塑造。比如，獅子、老虎等體積比較大的動(dòng)物聲音厚重、語(yǔ)速緩慢、音調(diào)低沉。又如，故事《白雪公主》中的皇后、《聰明的小豬》中的大灰狼等反面角色一般聲音沙啞低沉且語(yǔ)調(diào)狠毒。

2.動(dòng)作的指導(dǎo)。教師要根據(jù)故事中出現(xiàn)的不同的角色、不同的情境引導(dǎo)幼兒表演出相應(yīng)的動(dòng)作，力求幼兒的表演動(dòng)作和角色的性格、身份相符合，并做到動(dòng)作和聲音同步。比如，故事劇《龜兔賽跑》中幼兒要表演出烏龜爬行得非常慢，而小兔子跑得十分快，從而在巨大反差中突出比賽的結(jié)果。

3.表情的指導(dǎo)。喜、怒、驚、悲、害羞、諂媚、驕傲、激動(dòng)等是幼兒故事中常見(jiàn)的表情。它隨著聲音和動(dòng)作的變化而一并變化，聲音、動(dòng)作、表情三者必須統(tǒng)一，且都離不開(kāi)情節(jié)的需要。同一個(gè)角色在不同情節(jié)安排下也會(huì)發(fā)生不同的變化，教師要引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)運(yùn)用表情，力求使幼兒在表演時(shí)做到聲情并茂、給人身臨其境之感。比如，高興時(shí)手舞足蹈、沮喪時(shí)垂頭喪氣等。