為了幫助新教師更好地實施集體活動。我從“內(nèi)容的選擇”“目標(biāo)的定位”“活動的實施”三個方面對新教師進(jìn)行指導(dǎo)?，F(xiàn)以“朋友，你好”活動為例來談一談我的具體做法。

一、內(nèi)容的選擇

《朋友，你好》是一首旋律簡單、歌詞直白、動作性強的短小歌曲。它創(chuàng)造了一個讓剛?cè)藞@不久的幼兒互相親近、認(rèn)識和嘗試交往的音樂平臺，因而非常適合小班初期的幼兒學(xué)習(xí)。新教師小許在教學(xué)內(nèi)容上選擇該活動，十分貼切。

二、目標(biāo)的定位

[指導(dǎo)分析]集體活動的價值在于提升幼兒經(jīng)驗。如何有效地通過集體活動提升幼兒經(jīng)驗，目標(biāo)的制定尤為重要。根據(jù)《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神，學(xué)前教育應(yīng)注重過程，應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗貼近，符合幼兒興趣，滿足不同幼兒的合理需求。因此，目標(biāo)的制定也應(yīng)符合以上要求。在教學(xué)活動目標(biāo)的制定上，我指導(dǎo)新教師應(yīng)關(guān)注幼兒能力的提高和情感的培養(yǎng)，相對淡化知識技能和活動結(jié)果。

三、活動的實施

★環(huán)節(jié)一

[指導(dǎo)前]教師出示卡通形象阿貍的圖片，讓幼兒觀察并自由發(fā)言這是誰。幼兒說：這是狗，這是狐貍……教師問：他怎么了？（幼兒沉默）教師進(jìn)一步追問：你們看它的眼睛怎么了？幼兒答：它好像要哭了。教師又問：它為什么會愁眉苦臉？（幼兒沉默）

[指導(dǎo)分析]教師首先應(yīng)換位思考如果我是幼兒，我會對這一卡通形象了解嗎？這一卡通形象哭泣的造型是否直觀？怎樣的圖片才是孩子熟悉的、有經(jīng)驗的呢？教師選用的圖片是動物的形象，離幼兒的生活經(jīng)驗較遠(yuǎn)。教師應(yīng)選用貼近幼兒生活經(jīng)驗的、為幼兒所熟悉的形象。因此。我建議新教師選用寶寶哭泣的照片，讓幼兒聯(lián)系自己的實際生活，調(diào)動已有經(jīng)驗說說寶寶為什么會哭。

[指導(dǎo)后]幼兒的生活經(jīng)驗非常豐富：有的猜是因為沒有玩具，有的猜是因為肚子餓了，還有的猜是因為被爸爸批評了所以哭，甚至還有的說找不到媽媽了。在精彩的回答中，幼兒還原了真實的生活。

★環(huán)節(jié)二

[指導(dǎo)前]教師開展“小動物找朋友”活動，并范唱歌曲《朋友，你好》。教師依次出示手偶小兔、小鴨、小青蛙，邊唱歌曲《朋友，你好》邊讓幼兒觀察：它們是怎么找朋友的。

[指導(dǎo)分析]請新教師先說說這個環(huán)節(jié)中自己是否有困惑，對于手偶的出示有怎樣的想法。手偶的出示非常適宜小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，能夠很好地抓住他們的眼球。但是3個手偶用同樣的方式出示顯得比較重復(fù)。我建議新教師思考：怎樣用不同的方法出示每一個手偶，以激發(fā)幼兒的興趣。比如，在出示小鴨子手偶時可采用猜謎語的方式——有只小動物，走路搖搖擺，身穿黃黃衣，叫聲嘎嘎嘎；在出示小青蛙手偶時可以采用先看局部再猜整體的方式。

[指導(dǎo)后]在猜測小鴨子的過程中，幼兒從小企鵝猜到小雞最后猜到小鴨子。他們通過自己對謎語的理解，層層遞進(jìn)地猜測到最后。當(dāng)看到教師出示的小鴨子和自己所想的是一樣的時，他們的興奮之情一下子被點燃，參與活動的興趣空前高漲。

從活動“朋友，你好”中，我體會到要對新教師進(jìn)行有效指導(dǎo)，需做好以下幾個方面：

1.大膽“猜”“想”。在新教師每次活動前，師傅首先要鼓勵他們站在幼兒的角度去思考、去“猜測”——如果我是幼兒我會怎么回答問題，然后站在教師的角度去“想”——我應(yīng)該用什么方式來回應(yīng)幼兒的回答，用怎樣的總結(jié)來提升幼兒的經(jīng)驗。這樣的“猜”“想”，有助于提高新教師對活動的把控能力和對突發(fā)事件的處理能力。

2.鼓勵“問”“說”。古人云：“學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睅煾狄喙膭钚陆處熥穯枴盀槭裁础被颉霸趺崔k”，讓新教師在一步一步的“問”和“說”中提升自己的教育教學(xué)水平。

3.以“示”促“長”。在新教師實施教學(xué)過程中，師傅對新教師不能處理的教學(xué)細(xì)節(jié)，要親身示范，讓新教師看到應(yīng)該怎樣處理，從而使新教師對整個處理過程更加清晰，并通過模仿師傅的方法獲得提升。

4.及時“反饋”“調(diào)整”。在每次活動后。師傅都要在第一時間和新教師進(jìn)行互動，及時地讓新教師了解活動中的亮點和不足，并明白以后再進(jìn)行這樣的活動應(yīng)該如何調(diào)整。