楚海龍

【摘要】具有五千年歷史的中華民族創(chuàng)造了輝煌的民族文化。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德是中華民族文化精髓。而今，在民族融合、科技發(fā)展的二十一世紀，中國面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，中方和西方文化的碰撞與融合也會逐步顯現(xiàn)。中國人在學習與對外交流中，英語成了中國人學習外語的第一選擇。英語文化的感染和德育的培養(yǎng)可以緊密結(jié)合，“施德于教”。英語教學離不開英語語言文化，及英語學習的社會化，習俗化。如英國的禮節(jié)與中國有些不同，但宗旨卻只有一個即，“禮之用，和為貴”。

【關(guān)鍵詞】德育；英語教學；滲透

怎樣把德育滲透到英語語言學習的教學中？我們不妨從以下作考慮：

1 尊重西方人的禮節(jié)，弘揚中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)

例如，在西方社會講究穿著，盡管平時不修邊幅，但在正式場合或公眾場合，衣著非常得體，英國男人素有“紳士”風度的美譽。學生在了解穿著禮儀的同時，學到了新的單詞象白領(lǐng)結(jié)white tie、黑領(lǐng)結(jié)black tie、燕尾服swallow coat、辦公服business suit。教師在教學生運用社會日常情景進行對話時可以告訴他們接待的禮儀，如第一次見到來訪者或客人應(yīng)握手道好“how do you do？/how are you？”在介紹兩位同性認識的時候，介紹的次序，先介紹年輕、地位低者給年長、位尊者如：可說Mr（地位高者），may I introduce Mr（地位低者）？介紹兩位異性認識時，西方社會通常先將男士介紹給女性.如您可以說：Miss（女士名），may I present Mr（男士名）.結(jié)束會談后，應(yīng)起身握手道別，送來賓出門.與此同時，進行中華民族傳統(tǒng)道德教育，忠貞愛國，孝敬父母，勤儉節(jié)約。

2 注重孩子自信心的培養(yǎng)

一個人的自信心強弱是他能否獲得事業(yè)成功的重要因素.而西方很注重對孩子自信心的培養(yǎng).英國的父母常鼓勵孩子：“你能行”.不主動替孩子做事，其目的之一是培養(yǎng)孩子的自信.我們在教學中要教給他們自強不息的奮斗精神.努力自己找答案，攻克難關(guān).比如說我們的孩子在為答案而猶豫時，我們可以鼓勵他：Never mind，take your time.或者說Be brave，you can.＼lets try……

3 培養(yǎng)孩子的友愛和責任心

如今是物質(zhì)文明高度發(fā)達的時代，生活在這一環(huán)境下的孩子們享受前所未有的物質(zhì)文明提供一切的便利，孩子以自我為中心的心理傾向日益嚴重.人們?nèi)找孀兊美淠?，對社會對他人的冷暖漠不關(guān)心.在這種情況下激發(fā)孩子愛心及社會責任心尤為重要.英國人對狗感情是舉世皆知的.英國人有這么句話“l(fā)ove me，love my dog（愛我者愛我的狗）”為人們熟知.將狗看得與人同等重要，這是英國人的特殊愛好，但英國人有意識的用狗，貓之類的小動物熱愛啟迪孩子的愛心，在英國，絕大多數(shù)家庭養(yǎng)寵物但目的卻一致，即調(diào)劑生活，培養(yǎng)愛心。

德育教育也是小學基礎(chǔ)教育的核心.那么在教孩子認識動物的單詞時，我們要教他們show your warm-hearted，you will be kind.Love others as well as your-self.經(jīng)過老師的細心教導(dǎo)，孩子懂得了珍愛生命的重要.從而勉勵孩子pay more efforts on their sturdy。

4 注意孩子合作精神培養(yǎng)

合作精神的有無強弱是一個孩子教育成功與否的重要標志，在英語教學中，在利用情景對話的時候，我們可以有意思的培養(yǎng)孩子的團結(jié)合作精神，如創(chuàng)設(shè)一個家庭的情境，讓學生充當家長的角色，組織一個家庭的野營，大家共同商量怎樣搞好這次聚會.把任務(wù)分配到個人，獨立而又齊心的把活動完成。既學習了英語，又給了學生提供口語會話的想象空間，還培養(yǎng)了學生的良好品質(zhì)。

英語教學中滲透德育教育也是素質(zhì)教育對英語教育者提出的要求，學好英語知識，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，實現(xiàn)育人的宗旨。