陳明

游戲就是玩，一種娛樂(lè)的形式。那么，何謂英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)呢？ 在初一英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師在英語(yǔ)課堂上，針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)利用英語(yǔ)游戲進(jìn)行教學(xué)，組織全體學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練和語(yǔ)言交際活動(dòng)能有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。本文將對(duì)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的意義淺談自己的見(jiàn)解。

一、英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的原則

它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時(shí)的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語(yǔ)言表達(dá)的能力。利用游戲有意無(wú)意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的存在問(wèn)題，英語(yǔ)課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)游戲，是非常有意義的。

二、游戲引入英語(yǔ)課堂教學(xué)

游戲引入是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有趣途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。如我常采用的游戲有：

（一）詞匯類游戲

詞匯學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期又枯燥的過(guò)程，學(xué)習(xí)者需要反復(fù)不斷記憶、理解才能學(xué)會(huì)運(yùn)用。初一學(xué)生作為初學(xué)者還不善于總結(jié)詞匯記憶規(guī)律，他們花在記憶單詞上的時(shí)間多，但遺忘快，往往對(duì)詞匯學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生畏難情緒。而英語(yǔ)教學(xué)游戲能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理壓力，幫助學(xué)生識(shí)記、復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。游戲本身的趣味性能活躍課堂氣氛，把緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。英語(yǔ)詞匯類游戲有單詞接力、頭腦風(fēng)暴、Bingo、畫圖及“爭(zhēng)上游”等。

1. 單詞教學(xué)游戲的導(dǎo)入

可將全班學(xué)生分為若干組，每組人數(shù)大致相等。各組按順序上黑板寫單詞，每組第一個(gè)學(xué)生在所學(xué)單詞中任選一個(gè)寫在黑板上。要求第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母必須是第一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母，且不能與本組已寫過(guò)的單詞重復(fù)。如此按順序?qū)懴氯?，在單位時(shí)間內(nèi)寫的單詞最多且拼寫正確的那一組為勝。以新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)前四單元為例，可寫單詞組為：English-he-eight-tele-hone-eleven-name…

2. 頭腦風(fēng)暴（Brainstorm）

教師可向?qū)W生展示一幅圖片，讓學(xué)生寫出圖中物品的英文名稱。讓學(xué)生以小組競(jìng)賽的方式在組內(nèi)討論，所寫單詞最多的組獲勝。例如新目標(biāo)Unit 1中1a所給的圖中，便有許多已學(xué)單詞，如map， window， door， book， orange， cup，key， pen， basketball， clock 等。這種方式既可使學(xué)生充分開動(dòng)腦筋、搜索已學(xué)詞匯，還可以通過(guò)學(xué)生集體智慧由程度較好的學(xué)生提出未學(xué)詞匯從而擴(kuò)充全班學(xué)生的詞匯量。

3. Bingo

Bingo 是一個(gè)傳統(tǒng)游戲，可讓學(xué)生將所學(xué)同類的9 個(gè)單詞任意寫在一張有9個(gè)格子的紙上，然后教師按任意順序念出這9 個(gè)單詞，如新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit 2 所學(xué)有關(guān)人物的單詞，如father，mother， brother， sister， friend， grandfather，grandmother， uncle， aunt等。初 二、初三年級(jí)也可將單詞歸類做此游戲，如人物類、動(dòng)物類、家具類、文具類等，幫助學(xué)生記憶單詞，加深印象。

4. 聽(tīng)詞畫圖

可讓每位學(xué)生拿一張紙出來(lái)，由老師報(bào)出所學(xué)單詞（僅限名詞），每個(gè)人畫出這個(gè)詞所代表的人或物。游戲開始前，可以讓每組派代表到黑板上來(lái)畫圖，增加趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。如新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Starter Unit 2 中提到8 個(gè)名詞，即ruler， map， jacket， key， quilt， orange，pen， cup，在學(xué)生熟記這些單詞后，可采取老師報(bào)單詞、學(xué)生畫圖的練習(xí)形式，以作為單詞聽(tīng)寫這種較為單調(diào)乏味的練習(xí)形式的補(bǔ)充。在學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的詞匯后，還可以報(bào)出各物體的顏色，讓學(xué)生涂色，如”The cup is red. Thejacket is green.”等

5. 爭(zhēng)上游

每個(gè)學(xué)習(xí)小組推薦一人參加比賽，參加者一般不超過(guò)十人。十人編號(hào)后，按號(hào)碼站在教室最后一排。老師規(guī)定單詞范圍，有主持人拼出單詞，有參賽者讀出單詞并說(shuō)出中文意思。答對(duì)者前進(jìn)一排，答錯(cuò)者原地不動(dòng)，第二次答錯(cuò)則退后一排。如，主持人拼出n-o-t-e-b-o-o-k，一號(hào)參加者說(shuō)出“notebook，筆記本”則算對(duì)，可以向前走一排。先抵達(dá)第一排的小組為獲勝組。

通過(guò)這些游戲，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，而且由于學(xué)生愛(ài)模范和好勝的心理，從而促使其動(dòng)腦筋、動(dòng)口。在活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活而不亂，動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（二）語(yǔ)法教學(xué)游戲的導(dǎo)入

語(yǔ)法類游戲以練習(xí)重點(diǎn)句型為主，可開展聽(tīng)譯搶答比賽、猜句子比賽、填歌詞比賽等。

比如：猜句子比賽，這種比賽可練習(xí)造句?？蓪W(xué)生分為兩組，兩組輪流為對(duì)方出題。首先第一組一位學(xué)生想好一個(gè)句子，如新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit 1中的句子“I am a student.”但他只說(shuō)出其中前半句或后半句，用擊掌次數(shù)表示其余單詞（x x）a student 或I am （ x x）。由第一組這位學(xué)生指定第二組某個(gè)學(xué)生完成這個(gè)句子，只要單詞數(shù)目相符，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤就算正確。例如他可以回答（He is）a student； （You are ） a student； 或I am（ a boy）； I am （your friend）。兩組輪流問(wèn)答，正確者加一分，錯(cuò)誤者不加分，積分高的組獲勝。

（三）口語(yǔ)教學(xué)游戲的導(dǎo)入

語(yǔ)言需要在情景中表達(dá)其意義。脫離了情景，與研究難以恰當(dāng)?shù)乇硎鲆饬x，發(fā)揮其表情達(dá)意進(jìn)行交際活動(dòng)的本質(zhì)功能。因此，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)從情景教起。而在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可通過(guò)設(shè)計(jì)一些小游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)自然貼切的情景，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)使用目標(biāo)語(yǔ)。

運(yùn)用游戲進(jìn)行課堂教學(xué)，教師應(yīng)準(zhǔn)確地把握好“度”。游戲只是吸引學(xué)生注意力的手段，讓學(xué)生掌握知識(shí)才是目的。切不可喧賓奪主，把做游戲當(dāng)成主題，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間資源。同時(shí)，對(duì)使用的游戲要精心設(shè)計(jì)，要緊扣教材，形式要生動(dòng)活潑，又要整齊有序，活而不僵，動(dòng)而不亂。