賈守梅

隨著新課改的深入進行，探索提高課堂教學(xué)的有效性乃至高效性顯得尤為重要。思想品德課由于理論性強，識記的內(nèi)容多，容易讓學(xué)生感到枯燥，乏味。新課堂教學(xué)改革下，我從學(xué)生的生活、思想實際出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，遵循思想品德形成規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律，總結(jié)出了相應(yīng)的教學(xué)方法，與大家分享。

一、課前檢測五分鐘

我校課堂教學(xué)改革的一項顯著表現(xiàn)就是新增了課前檢測這一環(huán)節(jié)，適應(yīng)了思想品德課記憶性內(nèi)容多、遺忘快等特點，對提高教學(xué)質(zhì)量收到了明顯的效果。課前檢測內(nèi)容應(yīng)盡可能生活化。比如，可以測試近期發(fā)生的國內(nèi)外重大事件；可以測試與課本內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生的行為習(xí)慣、生活實際；還可以測與思想品德課相關(guān)聯(lián)的其他學(xué)科的“邊緣”小知識等。課前檢測的方式多種多樣，可以采用小紙條、提問、默寫等形式。檢測完畢要當(dāng)堂批閱，批改的方式有老師批改、小組長批改、同位互相批改等，批改完畢要統(tǒng)計檢測的情況，對掌握不好的同學(xué)由組長負責(zé)幫助其在規(guī)定時間掌握。

二、展示目標(biāo)做引領(lǐng)

在思想政治課學(xué)習(xí)中，一直貫之的是以目標(biāo)的優(yōu)化來提高課堂教學(xué)的實效。因此，要更新觀念，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)；要優(yōu)化設(shè)計，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)切實可行；要精心組織，充分發(fā)揮目標(biāo)的引導(dǎo)、激勵、評價功能。思想品德課的目標(biāo)包括三部分情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。目標(biāo)的制定要從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合時代發(fā)展的特點，通過目標(biāo)的展示讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)投入到學(xué)生中去，這樣做有助于目標(biāo)的實現(xiàn)，同時可以提高能力，深化情感。

三、自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)題

新型的課堂教學(xué)要求對學(xué)生能夠通過自己積極主動地去閱讀、去思考、去質(zhì)疑，去尋求解決疑難的辦法，自主學(xué)習(xí)完成的任務(wù)，老師要放手讓學(xué)生自學(xué)解決。要給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生“吃透”教材。同時，學(xué)生自學(xué)過程中，要教給其自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生由“學(xué)”到 “會學(xué)”；學(xué)生自主學(xué)習(xí)不等于自由放任，教師要精心設(shè)計。自主學(xué)習(xí)允許學(xué)生自己定內(nèi)容學(xué)開去，想開去，只要力所能及，可以深入挖掘；只要興趣需要，可以無限擴展；提倡各科知識的有機結(jié)合，齊收共納。

四、小組合作探究竟

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方式，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識，發(fā)展學(xué)生的能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)生進行合理搭配，優(yōu)選合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教給學(xué)生合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能。教師要精心做好合作學(xué)習(xí)的設(shè)計，制定科學(xué)的合作學(xué)習(xí)策略，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況適時而靈活地開展小組合作學(xué)習(xí)。合作的方式根據(jù)合作題目的難易程度，可以采用同位合作、小組合作和組際合作的不同形式。合作學(xué)習(xí)過程中要給學(xué)生充分討論探索的時間和空間。小組分工要明確，要使小組每位成員有事可做，每位成員都要積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。為提高學(xué)生的合作意識、激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平，要加強激勵評價。

五、學(xué)生展示爭英雄

小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生對自主學(xué)習(xí)內(nèi)容及小組合作探究內(nèi)容進行展示及點評。展示形式多樣化，可以是學(xué)生表演課本劇，也可以演小品、詩歌朗誦等。讓學(xué)生學(xué)會在小組成員展示交流時，其他成員應(yīng)該認(rèn)真傾聽，及時補充。小組成員展示交流時，教師應(yīng)該適時評價、點撥引導(dǎo)。點評方式靈活化，可以是教師點評，也可以是學(xué)生互評、小組互評。

六、當(dāng)堂檢測見效果

新課學(xué)習(xí)結(jié)束后，要及時進行當(dāng)堂檢測。當(dāng)堂檢測能最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能使學(xué)生真正理解知識的形成過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對教師來講，可以把課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息及時反饋，利于教師及時總結(jié)、及時矯正，并及時改進自己的教學(xué)。當(dāng)堂檢測的方式多種多樣，可以采用競賽、抽問、練習(xí)等。教師可以通過同桌對改、個別解答、小組展示等形式反饋檢測結(jié)果。當(dāng)堂檢測必須糾錯，補錯要及時。

七、七嘴八舌話收獲

學(xué)習(xí)完本節(jié)課的內(nèi)容后，由學(xué)生回顧本課所學(xué)，說一說自己這節(jié)課有哪些收獲，學(xué)習(xí)到了哪些知識，哪方面的能力得到了提高。通過回顧所學(xué)，學(xué)生重新溫故了知識，加強了理解，深化了能力。學(xué)生談收獲，可以是知識的收獲，可以是能力的收獲，也可以從其他同學(xué)身上學(xué)到了什么，各個方面均可。

八、課后知識樹建聯(lián)系

我校課堂教學(xué)改革的另一重大突破就是要求每節(jié)課都要繪制知識樹，知識樹是用樹形結(jié)構(gòu)來表述學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)和知識梳理的一種方法，它不僅易于學(xué)生上手，而且高屋建瓴，非常形象、非常直觀、非常有效。繪制“知識樹”的過程，本身就是對知識進行梳理，發(fā)現(xiàn)教學(xué)重點難點，搞清知識點內(nèi)在聯(lián)系的過程。知識樹的繪制要言簡意賅，用簡單重點的語言概括每一部分知識，同時要反應(yīng)出各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以通過觀察“知識樹”所顯示的知識點的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)起來自己的知識體系。

思想品德課的性質(zhì)和特點決定了思想品德課教學(xué)除了要遵循一般的教學(xué)規(guī)律，還必須遵循思想品德形成規(guī)律，根據(jù)思想品德形成規(guī)律的客觀要求來設(shè)計教學(xué)、實施教學(xué)，加強思想品德課教學(xué)的針對性和實效性。