隋梅霞

關(guān)于學(xué)生，老師們私下里談?wù)撟疃嗟木褪菍W(xué)困生的問題。一提起學(xué)困生是人人煩惱，人人頭痛，卻又束手無策。究竟何為學(xué)困生呢，單純從字面上理解就會理解為由于智力的因素才造成了學(xué)習(xí)的困難。其實縱觀各班各級的學(xué)困生，多數(shù)并非智力因素造成的。要想解決學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，還必須區(qū)別學(xué)生情況個別對待。充分挖掘他們的潛力，讓不同學(xué)生獲得不同的發(fā)展。

作為一名物理老師，我覺得對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上更有優(yōu)勢，物理是初二新開設(shè)的學(xué)科，學(xué)生基本站在同一起跑線上。學(xué)生的工作做起來也更簡單些。我的具體做法是：

一、多方面多角度了解學(xué)困生的情況，尋找造成現(xiàn)狀的原因。

剛一接班前一兩節(jié)課學(xué)生們都學(xué)習(xí)興趣盎然，上了沒幾節(jié)新鮮勁一過，有幾個學(xué)生就曝露出了他們的真實情況，我就通過調(diào)查、課上觀察以及作業(yè)批改上尋找造成現(xiàn)狀的原因。有的早已破罐子破摔多年，有的雖對物理有興趣，無奈基礎(chǔ)太差，一涉及學(xué)過的其他課的內(nèi)容就束手無策。以致灰心喪氣。再也提不起精神。有的則對自己缺乏信心，，有的學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進(jìn)心。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難基本上與智力因素?zé)o關(guān)。只有極個別學(xué)生由于智力因素造成學(xué)習(xí)困難。對于后者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強制其結(jié)果。對于前者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣?？刹扇〖以L，家校聯(lián)系，課余補課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。也可以讓學(xué)生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊會的時候說出來，老師也可視情況做做調(diào)整。還可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量讓課堂富有吸引力，可借助多媒體或者師生互動，貼貼紙，小紅旗等方式來吸引學(xué)生的眼球。

二、區(qū)別學(xué)生情況，個別對待。

只要找出學(xué)生的學(xué)困原因采取正確有效的措施，并最大限度的挖掘其潛能做到成功轉(zhuǎn)化是完全可以的。為此我采取了以下措施。

1、談心。大多數(shù)學(xué)困生往往受到老師們的漠視，如果我們對他們以誠相待取得他們的信任，并適時地說出對他們的看法及期望，就會讓他們動心，從而做到親其師信其道。

2、尋找閃光點。找出他們的特長，比如繪畫很好，就多讓他出出板報；熱愛勞動的，就把集體勞動的指揮權(quán)交給他；喜愛運動的，就讓他當(dāng)當(dāng)體育委員……

3、不要每次都公布他們的成績。既然跟“差”“后進(jìn)”沾邊，他們的成績一般都很爛。所以，適當(dāng)給給他們面子，保留一點他們的自尊，不在同學(xué)面前取笑他們可憐的成績，他們有時反而會反思反思自己的不足。

4、師生注意說話的分寸。教師要注意克制，哪怕他們做出再惹人厭惹人煩的舉動，教師也一定要用較有修養(yǎng)的語言，鼓勵學(xué)生有錯就改，而不是威嚇體罰，以勢壓人，那樣只會加深學(xué)生的叛逆，甚至破罐子破摔。

5、從“趣”、“平”、“易”入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、

三、采取有效的的機制。

要解決好學(xué)困生成績提高這個問題，表面上是我們老師的事情，但實際上我們應(yīng)該把這一問題放到整個班級、家庭中去解決，或許會受到好的效果，家訪是特別的關(guān)愛。家訪就是深入學(xué)生家庭環(huán)境中，全面了解學(xué)生所受家庭教育及學(xué)生在家實際表現(xiàn)的過程，也是老師將學(xué)校教育信息及學(xué)生在校表現(xiàn)反饋給學(xué)生家長的過程。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)困生在班上寡言少語，而在家卻異?；钴S，性格開朗；有的學(xué)困生在校內(nèi)表現(xiàn)積極主動，熱愛勞動，樂于助人，深受師生的喜愛，而在家則表現(xiàn)得極為自私、懶惰，不愿為家長做力所能及的事。有的學(xué)困生在老師面前是人，在老師背后可能就是鬼了，這種人，在班級里，成事不足，敗事有余；學(xué)習(xí)不行，搗亂第一。針對種種情況，教師的談心必不可少，或是對其大道理灌輸一通也是必要的，或是對其平時言行舉止的時常進(jìn)行評論，或是對其生活上的噓寒問暖，或是對其在學(xué)習(xí)上的督促檢查等等，使這些孩子感到來自老師的溫暖，明白自己沒有因為學(xué)習(xí)茶而被拋棄、被遺忘，還有人在關(guān)心自己。教師通過這樣全面細(xì)致地了解學(xué)生的生活思想狀況，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，動之以情，曉之以理，用自身人格上的包容和生活真理，幫助他們形成正確的人生觀念、健康的心理。必要時要把以上家訪、談心的情況做好記錄，以便比較教育過程中的前后變化。

總之，一句話，“有志者，事竟成?！彼械膯栴}的解決，都依賴于時間與毅力。沒有時間和毅力，所有的問題依然還是問題。