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漢語需要拯救嗎

2013-05-30 23:47:46黃平
新民周刊 2013年42期
關(guān)鍵詞:秦檜荊軻危機

黃平

酬酢、凼肥、籀文、瘞玉、螭吻……作為中文系的副教授,誠實地講,筆者一個也不會寫,連意思都不甚了了??粗鱾€中學(xué)的同學(xué)們在這個“中國漢字聽寫大會”里成竹在胸,一揮而就,確實令人嘆服。但是,嘆服之余,總覺得什么地方不對。

“中國漢字聽寫大會”善意可感,信息化時代到了,大家都在噼噼啪啪地打字,不說毛筆,連鋼筆都是稀罕物,時間久了難免提筆忘字。由此借鑒“選秀”的模式,搞一場“中國好漢字”,以此應(yīng)對漢語的危機。當(dāng)然,還有更重要的主題,概括關(guān)正文導(dǎo)演在接受采訪時的意思,這個節(jié)目還要傳承民族文化,陶冶民族情感。

凡事上升到民族文化的層面,就會給辯論者不小的壓力。和熱愛其他民族的文化一樣,筆者也熱愛本民族的文化。不是因為自己是這個民族的,熱愛是必不可少的義務(wù),而是確實覺得有偉大精妙之處。但要是說會寫“瘞玉”這個詞,就更深刻地體會民族文化之美,筆者不敢茍同。查字典(筆者是通過網(wǎng)絡(luò)查的,民族感情不夠徹底)知道,這是古代皇帝祭山的儀式之一,挖個坑把玉埋進(jìn)去。這套信仰系統(tǒng)在今天蕩然無存,不可想象我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人在什么盛大節(jié)日去撬開天安門廣場的一塊地磚。至于凼肥,既不必麻煩學(xué)業(yè)繁重的同學(xué)們了,也不再煩勞農(nóng)民朋友了,買一袋化肥足矣,在一個高度分工的現(xiàn)代社會,不必親自動手去生產(chǎn)肥料?!佰史省惫倘淮硪环N值得銘念的生活方式,但除非是人類學(xué)家,否則知道一點就罷了。

在今天當(dāng)一個“中國人”,需要面對兩個中國的疊加:傳統(tǒng)中國和現(xiàn)代中國。我們既在縱向的傳統(tǒng)之中,也在橫向的世界之上,大可開闊心胸,發(fā)揚“拿來主義”,不必總想恪守一個本質(zhì)化的中國。我們的漢語從秦漢唐宋一路下來,從佛經(jīng)到日本語,不知道經(jīng)過多少淘洗,活的語言就應(yīng)該有海納百川的氣概,死的語言才乞憐救濟渴望保護(hù)。一個發(fā)昏的思路,就是有些人總喜歡把自己放在現(xiàn)代世界的外面,憂心忡忡地?fù)?dān)心被污染了,這種精神脆弱的眼光所及,真是處處都是危機。畢竟怪不好意思的是,現(xiàn)代世界里衣食住用行,屬于咱們發(fā)明創(chuàng)造的寥寥?,F(xiàn)在西化的浪潮借著可惡的IPAD之類拍岸而來,要威脅到漢語本身了,怎不令有識之士奮起?但看“中國漢字聽寫大會”,小選手們都是在一個顯示屏上書寫,和在智能手機上發(fā)短信并無區(qū)別,故按照他們的思路第二季的比賽改成毛筆字算了,順便還宣傳了紙墨筆硯這些物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

就算在識文斷字的本意上,規(guī)范化的聽寫也未必是最高明的辦法。據(jù)聞參賽隊以國家重點中學(xué)為主,兼顧國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校名單中的111所中學(xué)??吹竭@條說明,筆者一個明白一個糊涂:明白的是中學(xué)還是可以分成三六九等的;糊涂的是這規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校是怎么評出來的,怎么知道一所規(guī)范另一所不規(guī)范??傊?,是一批優(yōu)秀的擅長考試的孩子,經(jīng)過帶有濃厚應(yīng)試教育氣息的突擊訓(xùn)練,在各自領(lǐng)隊的帶領(lǐng)下會師央視。其實下次比賽之前,何妨請主考官們?yōu)榇蠹易鰝€示范。筆者自告奮勇,愿意在《康熙字典》的范圍內(nèi)圈出幾道題請教,考官們都是博學(xué)之士,正好以滿分的答卷以示后學(xué)。

漢語有沒有危機?筆者以為有,而且很嚴(yán)重。這種危機和英語的危機一樣,都拜教育體制僵化所賜?,F(xiàn)在有一種時論,以為英語強占了漢語的學(xué)習(xí)時間。據(jù)說有的城市高考改革,要增加語文、降低英語的比重,作為語文方面的從業(yè)人士,筆者以這種保護(hù)為恥。傾斜性的保護(hù)是一種戕害,國家掌握真理,政策給出指向,這種自負(fù)的思維但愿僅僅是筆者的焦慮。

有識之士或批評曰:連“籀文”都不認(rèn)得,你這老師怎么教學(xué)生的?教育局長雇你豈非瞎了眼?筆者就以這次大賽中最有把握答對的兩個詞為例:秦檜(復(fù)賽第八場)和荊軻(復(fù)賽第五場)。講秦檜這個詞,筆者大概不屑講“檜”和油條的關(guān)系,也不會勒令學(xué)生抄寫五百遍,而是由此梳理北宋的政治格局,在復(fù)雜的歷史環(huán)境中評價秦檜的選擇,同時布置相關(guān)材料給同學(xué)們,討論下假設(shè)你就是宋高宗,如何處理岳家軍,如何整頓國防,如何打理外交?講荊軻就更簡單了,筆者會告訴學(xué)生,把荊軻誤寫成荊柯、荊科并不可怕,可怕的是只記住了“軻”是由兩木相接的車軸的車,而忘記了荊軻是一名不朽的刺客!

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