耿海娟

（南通市天星湖中學(xué)，江蘇 南通 226000）

一、引言

閱讀是一個(gè)認(rèn)知和語言交際的過程，也是極為復(fù)雜的生理、心理過程。這一過程的完成要求閱讀者利用逐漸掌握的閱讀技能，領(lǐng)會作者通過語言符號表達(dá)的意圖，從而達(dá)到與作者的思想溝通（朱純，1994）。新課程背景下的高中英語閱讀課，一方面要學(xué)生對語言（詞匯和結(jié)構(gòu)）和信息（材料的細(xì)節(jié)信息和主旨）進(jìn)行表層理解，另一方面還要求學(xué)生對文本進(jìn)行深層次的理解，著重于作者的寫作意圖和情感態(tài)度，把握閱讀材料的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解文本的遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進(jìn)而鑒賞語言文化（葛炳芳，2001）。

關(guān)鍵詞在保證閱讀活動的有效展開中起著至關(guān)重要的作用。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)著眼于閱讀材料，挖掘關(guān)鍵詞，再依托關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)閱讀活動以激發(fā)和豐富學(xué)生對閱讀材料內(nèi)容的理解，并展開更深層次的意義建構(gòu)?，F(xiàn)筆者以《牛津高中英語》（譯林版）Module 4 Unit 1 Reading的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探討如何挖掘閱讀材料中的關(guān)鍵詞，以及如何與閱讀活動相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和輸出信息的能力。

二、閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)案例

本單元的主題是Advertising，Reading部分的閱讀材料是一篇說明文，中心話題是Advertisement，文章簡要介紹了廣告的基本信息，內(nèi)容涉及廣告的分類（商業(yè)廣告和公益廣告）、廣告中使用的方法以及中國公益廣告活動等，旨在幫助學(xué)生掌握說明文的閱讀技巧，并學(xué)會分析說明文的基本結(jié)構(gòu)。

（一）依托關(guān)鍵詞，做“亮”讀前活動

讀前活動常是閱讀課的導(dǎo)入過程，旨在通過活動讓學(xué)生產(chǎn)生“眼前一亮”的感覺，從而快速激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀狀態(tài)，激活與閱讀材料相關(guān)的背景知識，減少閱讀時(shí)的難度系數(shù)。同時(shí)，讀前活動的順利開展有助于使學(xué)生們帶著期待的心理進(jìn)入閱讀主題，為隨后的課文閱讀做好心理上、認(rèn)知上和思維上的準(zhǔn)備。

Activity one:Lead-in

上課伊始，教師創(chuàng)設(shè)情境，通過圖畫、視頻、音樂、故事、討論、調(diào)查等形式迅速激起學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力，并快速切入主題。

例如，本課筆者以一臺隨身攜帶的筆記本電腦為話題的切入口：The computer was bought last week.Can you guess what inspired me to buy it？ Yes,advertisements.It was its fascinating picture that attracted me most.播放電腦的廣告視頻，鎖定advertisement,設(shè)計(jì)問題：（1）Have you ever shared the similar experience with me? （2）Advertisements exist wherever we go?Where can you see advertisements? （3）Would you like to list the advertisements that attract you most?Why?

[設(shè)計(jì)說明]

播放廣告視頻可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，借此開展free-talk活動打開學(xué)生思維，幫助學(xué)生對廣告的種類、特征等有初步概念。同時(shí)，引出關(guān)鍵詞advertisement，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。

Activity two:Discussion

在引出主題、呈現(xiàn)關(guān)鍵詞后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞展開討論，以激活和完善學(xué)生的背景知識，為接下來的閱讀活動打下語言和思維基礎(chǔ)。

例如，在這一環(huán)節(jié)，筆者設(shè)計(jì)如下：再次播放廣告視頻（如Nike,Shampoo,Fighting against Aids等），然后設(shè)問：What are advertised?What kinds of advertisements do they belong to?Can you list some examples of these two types of advertisements?這時(shí)，關(guān)鍵詞拓展為：public service advertisement 和 commercial advertisement，重新鎖定關(guān)鍵詞，再次提問：What are the different purposes of PSL and commercial ads?先讓學(xué)生自由討論，然后在班級展示討論的結(jié)果。

討論結(jié)果如下：

Student 1:The purpose of commercial ads is to encourage consumers to buy.

Student 2:PSL aims to educate the public.

關(guān)鍵詞：

圖1

[設(shè)計(jì)說明]

以關(guān)鍵詞advertisement為軸心設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)，從而引出關(guān)鍵詞PSL和advertisement，使學(xué)生在語境中熟悉這些詞匯，達(dá)到為閱讀掃除生詞障礙的目的。

Activity three:Brainstorming

讀前活動中，教師要側(cè)重策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生抓住材料的主題。牛津教材中的閱讀材料一般都有標(biāo)題和插圖，教師可以在讀前活動中以此為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴活動預(yù)測語篇的核心概念（李得武，2011）。筆者鼓勵(lì)學(xué)生圍繞advertisement預(yù)測課文的內(nèi)容以及主題可能涉及的相關(guān)信息，幫助學(xué)生在頭腦中初步構(gòu)建advertisement的語義圖像。學(xué)生預(yù)測結(jié)果展示如下：

圖2

[設(shè)計(jì)說明]

讀前預(yù)測是很重要的閱讀活動之一，結(jié)果是否準(zhǔn)確并不重要，關(guān)鍵是形成學(xué)生的閱讀期待。筆者依托課文標(biāo)題advertisement為關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的背景知識和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測課文內(nèi)容，使活動的方向性和針對性更強(qiáng)。

（二）挖掘關(guān)鍵詞，做“好”讀中環(huán)節(jié)

讀中環(huán)節(jié)是閱讀課的重中之重，閱讀任務(wù)的達(dá)成度直接決定了閱讀課的效果。讀中環(huán)節(jié)旨在挖掘材料每部分的關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)閱讀活動，幫助學(xué)生了解細(xì)節(jié)，把握主旨與篇章結(jié)構(gòu)，體會文章內(nèi)涵及作者寫作意圖、情感等信息。

Step one:Skimming

基于學(xué)生在讀前環(huán)節(jié)對文章內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)測，筆者要求學(xué)生快速閱讀文章，對比、驗(yàn)證自己先前的預(yù)測內(nèi)容是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生在預(yù)測——驗(yàn)證這個(gè)反復(fù)的過程中不斷自我反思、積累經(jīng)驗(yàn)，提高預(yù)測能力。

任務(wù)設(shè)計(jì)如下：Circle the information that is talked about in the passage.

結(jié)果展示如下：

圖3

[設(shè)計(jì)說明]

學(xué)生在讀前環(huán)節(jié)brainstorming活動中所預(yù)測的關(guān)鍵詞的指引下，快速閱讀全文，使學(xué)生對文體的基本特征、要點(diǎn)和內(nèi)容構(gòu)建方式有初步了解，并學(xué)會在第一遍閱讀時(shí)關(guān)注關(guān)鍵信息，從而挖掘出材料每一部分的關(guān)鍵詞，為后續(xù)讀中活動的展開做好了鋪墊。

Step two:Scanning

依托每一部分的關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)分塊閱讀，提取每個(gè)關(guān)鍵詞的子信息。在處理不同內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)不同的閱讀任務(wù)，如判斷、選擇、填表等。

例如，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞kind時(shí)，筆者設(shè)計(jì)如下表格：

圖4

[設(shè)計(jì)說明]

表格列舉了商業(yè)廣告和公益廣告的共同點(diǎn)和差異，以similarity和difference作為關(guān)鍵詞，學(xué)生通過快速閱讀獲取特定信息，有助于培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)信息的選擇能力及提取與關(guān)鍵詞相關(guān)信息的能力。

Step three:Careful reading

學(xué)生通過重構(gòu)、分析等閱讀活動理清文章的脈絡(luò)和框架，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，對文章形成清晰、完整的概念（賴朝暉，2011）。對于不同體裁的文章，重構(gòu)目標(biāo)、重構(gòu)方式是不一樣的，本文的篇章結(jié)構(gòu)為：introduction of the subject;examples and facts that develop or support the idea;conclusion。因此，筆者在這一環(huán)節(jié)鎖定關(guān)鍵詞structure來組織小組活動。首先，分組討論文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，并展示討論結(jié)果；然后，組織學(xué)生再次討論分析第三部分Public service and advertisements；最后，學(xué)生板書展示討論的結(jié)果。

板書如下：

圖5

[設(shè)計(jì)說明]

討論式活動的設(shè)計(jì)能充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，積極地參與活動，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。尤其是展示環(huán)節(jié)給學(xué)生們提供了鍛煉口語、展示自我的平臺。同時(shí)，學(xué)生在關(guān)鍵詞“structure”的指引下完成任務(wù)，能促使學(xué)生理清說明文的篇章結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。

（三）依托關(guān)鍵詞，做“實(shí)”讀后活動

讀后活動是基于文本和詞匯理解的綜合性輸出，學(xué)生要學(xué)會正確地把抽象的概念運(yùn)用于適當(dāng)?shù)那闆r（任永佳，2002）。通過閱讀材料獲取信息、根據(jù)任務(wù)處理信息、最終實(shí)現(xiàn)信息輸出是高中英語閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。設(shè)計(jì)讀后活動時(shí)，務(wù)必緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，合理使用閱讀材料，理清設(shè)計(jì)思路，組織實(shí)實(shí)在在的讀后活動，避免“花架子”，從而有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維遷移和信息輸出。

Activity1:組織辯論，發(fā)散思維

依托圖2中的effect，組織以小組為單位的辯論賽，辯論的題目是：A debate on whether advertising has a positive or negative effect on our daily lives。賽前，借助于關(guān)鍵詞structure對學(xué)生進(jìn)行辯論技巧指導(dǎo)：Step one:Declare the subject;Step two:List the reasons and find supporting examples;Step three:Draw a conclusion。把學(xué)生分成正、反方兩組，給他們5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后從正、反方各挑選4名同學(xué)組成代表隊(duì)進(jìn)行辯論，（場次取決于時(shí)間的限制）。學(xué)生辯論結(jié)果如下。

Group1:Ladies and gentleman,we think advertising has a positive effect on our daily lives.As we all know,with the help of advertisements,many new products and technology has been brought to us.Without them,we would have no access to new and modern products.

Group2:It’s accepted that advertising has a negative effect on our daily lives.Firstly,it will take a large amount of money to advertise a new product,for which the buyers must pay.

……

[設(shè)計(jì)說明]

“effect”和“structure”兩個(gè)關(guān)鍵詞挖掘于讀中環(huán)節(jié)，在讀后環(huán)節(jié)再次以它們?yōu)橹行脑O(shè)計(jì)辯論這一開放性活動，即實(shí)現(xiàn)了活動的連貫性，幫助學(xué)生在把握文本信息之后，結(jié)合背景知識，發(fā)表自己的講解和思想，進(jìn)行言語建構(gòu)和輸出表達(dá)，逐步提高綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)有效地鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。

Activity2:寫作輸出，知識再現(xiàn)

寫作是常用的語言輸出手段，筆者在本節(jié)課的讀后環(huán)節(jié)也嘗試讓學(xué)生寫作。

例如：筆者依托關(guān)鍵詞advertisement advantage disadvantage設(shè)計(jì)寫作任務(wù)：在我們的生活中，廣告無處不見。最近，就這一現(xiàn)象，高二（1）班的全體學(xué)生展開了熱烈的討論。請你根據(jù)下面表格的提示寫一篇短文。要求：字?jǐn)?shù)150左右；可適當(dāng)發(fā)揮。

支持（1）提供大量的商品、服務(wù)信息（2）給廠家提供展示產(chǎn)品的平臺（3）公益廣告旨在教育，以提高國民素質(zhì)（1）太多廣告擾亂生活，浪費(fèi)時(shí)間（2）影響看節(jié)目的心情（3）存在虛假廣告，甚至違法廣告你的觀點(diǎn) ……反對

[設(shè)計(jì)說明]

根據(jù)Badger&White的研究，寫作應(yīng)包括語言知識、語境知識、寫作目的和寫作技巧等要素。本課的閱讀材料給寫作者提供了足夠的信息輸入，關(guān)鍵詞幫助寫作者理清思路，降低了寫作難度和強(qiáng)度；同時(shí)半開放式作文給予學(xué)生自我啟迪的空間和時(shí)間。

三、結(jié)束語

關(guān)鍵詞的合理利用可以保證英語閱讀課的有效開展，同時(shí)需要教師研究閱讀材料，挖掘有助于推進(jìn)閱讀材料內(nèi)容發(fā)展、有助于保證閱讀環(huán)節(jié)有效開展的關(guān)鍵詞，并設(shè)計(jì)閱讀活動，以確?；顒幽繕?biāo)更明確、內(nèi)容更貼近文本、形式更吸引學(xué)生，這樣，才能將文章透露的情感和思想準(zhǔn)確地傳達(dá)給每一位讀者，同時(shí)這也是實(shí)現(xiàn)高效的英語閱讀課課堂教學(xué)的重要途徑之一。

[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]葛炳芳.High School Reading Instruction:A SIMPLE Perspective[J].一線教師，2010（2）.

[3]賴朝暉.例析高中英語閱讀教學(xué)中語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），2011（4）.

[4]李得武.語義結(jié)構(gòu)圖策略在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），2011（4）.

[5]朱純.外語教學(xué)心理學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，1994.