姜愛梅

摘要：本文針對濰坊工商職業(yè)學(xué)院教師隊伍存在的問題，根據(jù)教師專業(yè)成長的階段，提出青年教師和中青年教師的培訓(xùn)措施，以供學(xué)院參考。青年教師的培訓(xùn)主要以師德教育和教學(xué)基本技能培訓(xùn)為主。中青年教師的培訓(xùn)主要以提升學(xué)歷學(xué)位及專業(yè)水平、實踐性教學(xué)、雙師型和專業(yè)帶頭人為主。

關(guān)鍵詞：在職教師 培訓(xùn) 措施

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！?教師隊伍建設(shè)在很大程度上決定著中國高職教育的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。濰坊工商職業(yè)學(xué)院作為發(fā)展中的學(xué)院，要成為高職高專學(xué)院中的一朵奇葩，必須建立起一支符合國家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估要求的教師隊伍。因此，學(xué)院非常重視在職教師的培訓(xùn)。

一、學(xué)院教師隊伍存在的問題

1.博士研究生學(xué)歷及高級職稱教師的比例較低。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中“雙師”型教師所占比例還需進一步提高（高職高專要求達到教師總數(shù)的50%）。

3.部分專業(yè)骨干教師缺乏。

4.學(xué)院最近三年引進了50多位非師范類院校畢業(yè)的碩士研究生，他們對如何組織教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，缺乏一定的實踐經(jīng)驗。

二、學(xué)院在職教師的培訓(xùn)措施

針對以上存在的問題，根據(jù)教師專業(yè)成長的階段，本文提出對青年教師和中青年教師分別采取不同的培訓(xùn)措施。

（一）青年教師的培訓(xùn)措施

青年教師主要指從教三年以內(nèi)的初任教師，對這些教師培訓(xùn)的內(nèi)容主要以師德教育和教學(xué)基本技能培訓(xùn)為主。

1.崗前培訓(xùn)

按照山東省教育廳的要求，以《高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，對青年教師進行《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《大學(xué)教學(xué)論》和《高等教育法學(xué)與教師職業(yè)道德》這四門課程的學(xué)習，并要求在兩年內(nèi)取得相應(yīng)的教師資格證。

2.師德培訓(xùn)

按照《教師法》規(guī)定的義務(wù)，采取自學(xué)和組織學(xué)習相結(jié)合的方式，對青年教師進行科學(xué)發(fā)展觀、黨的教育方針、教書育人、熱愛學(xué)生、教學(xué)相長等師德方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)后進行考核，作為教師年終考核和晉升職稱的依據(jù)。

3.教學(xué)基本技能的培訓(xùn)

（1）集中培訓(xùn)

請院優(yōu)秀教師對青年教師進行至少為期一周的集中培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容為教育部（2006）16號文件、教學(xué)常規(guī)和教學(xué)法。培訓(xùn)采取案例和討論相結(jié)合的方式。

（2）“一幫一”措施

為了使青年教師盡快地了解并掌握教學(xué)中各環(huán)節(jié)的工作，適應(yīng)教師崗位，站穩(wěn)講臺，采取“一幫一”的措施。一幫一是指讓教學(xué)經(jīng)驗豐富、為人師表、責任心強、有中級以上職稱的相關(guān)專業(yè)教師作為青年教師的指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師主要做以下幾個方面的工作：

a.指導(dǎo)青年教師編寫教學(xué)計劃、備課、授課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)等教學(xué)各個環(huán)節(jié)的注意事項，以提高他們的教學(xué)基本能力；

b.定期檢查青年教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并對他們的進步給予肯定和鼓勵；

c.每學(xué)期末幫助青年教師總結(jié)經(jīng)驗，給青年教師寫書面鑒定，并提出今后努力的方向。

（二）中青年教師的培訓(xùn)措施

中青年教師主要指從事教學(xué)工作三年以上的教師，學(xué)院對這些教師的培訓(xùn)主要以提升學(xué)歷學(xué)位及專業(yè)水平、實踐性教學(xué)、雙師型和專業(yè)帶頭人為主。

1.學(xué)歷、學(xué)位及專業(yè)水平的提升。

（1）根據(jù)學(xué)院專業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)院要鼓勵教師積極地報考在職碩士研究生、博士生，或選送一定名額的教師，參加教師某種進修班的學(xué)習；

（2）學(xué)院派部分專業(yè)教師到國外進行相應(yīng)專業(yè)的培訓(xùn)；

（3）學(xué)院鼓勵教師通過自修鉆研，承擔某新課程的教學(xué)能力。

2.實踐性教學(xué)的培訓(xùn)。

為了提高教師實踐性教學(xué)的能力，學(xué)院應(yīng)每年利用寒暑假的時間讓專業(yè)課教師、實習實訓(xùn)指導(dǎo)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行為期一個月的頂崗實習。教師進行頂崗實習的主要緣由是：一是了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；二是熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責、操作規(guī)范、用人標準等具體內(nèi)容；三是學(xué)習所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標準，不斷完善教學(xué)方案，改進教學(xué)方法，積極開發(fā)適用性教材。

3.“雙師型”教師的培訓(xùn)。

（1）學(xué)院根據(jù)需要派出部分中青年教師參加教育部指定的教師專業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)進行相應(yīng)的培訓(xùn)，并獲得合格證書；

（2）學(xué)院要鼓勵其主持學(xué)院教學(xué)設(shè)施的基本建設(shè)（如實驗室或?qū)嵱?xùn)室建設(shè)）；

（3）學(xué)院要鼓勵其教師參與企業(yè)的生產(chǎn)科研。

4.“專業(yè)帶頭人”的培訓(xùn)。

專業(yè)帶頭人是指具有較高學(xué)術(shù)水平且德才兼?zhèn)洳⒕哂懈呒壜毞Q的“雙師型”教師。學(xué)院采取以下措施來培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。

（1）學(xué)院要積極鼓勵教師參與教學(xué)研究及學(xué)術(shù)交流，以提高自己的教學(xué)水平并掌握本專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)；

（2）學(xué)院要鼓勵教師參加教材的建設(shè)，以開發(fā)出既適用于本院學(xué)生又與企業(yè)生產(chǎn)一線緊密聯(lián)系的教材；

（3）學(xué)院要鼓勵教師參加與企業(yè)有關(guān)部門的技術(shù)交流，以提高自己的專業(yè)技能；

通過對青年教師的培訓(xùn)，能使他們了解教師職業(yè)的特點和職業(yè)道德規(guī)范，明確做教師起碼的要求，強化角色意識，堅定職業(yè)的信念，初步懂得教學(xué)的基本規(guī)律，并能很快地勝任教學(xué)育人的工作。對中青年教師的培訓(xùn)，能使他們加深對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解和掌握，充實、完善他們的專業(yè)技能，更新他們的知識結(jié)構(gòu)，能順利解地決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，新情況。這樣，才能使學(xué)院逐漸涌現(xiàn)出一批“雙師型”教師和專業(yè)帶頭人，以適應(yīng)其未來發(fā)展的需要。

參考文獻

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