翟翠紅

新入學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生往往對(duì)課本愛(ài)不釋手，他們津津有味地翻看一頁(yè)頁(yè)精美的圖文。那一雙雙明亮的眼睛分明告訴我們：他們多么希望自己會(huì)認(rèn)，會(huì)讀啊！因此我們緊緊抓住這個(gè)最佳求知期，識(shí)讀同步，引發(fā)興趣。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)初始，即摒棄獨(dú)立識(shí)字，提出在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法，字不離詞，詞不離句，識(shí)中有讀，讀中有識(shí)。

一、識(shí)讀同步，引發(fā)興趣

首先識(shí)讀詞語(yǔ)，積累了一定數(shù)量的詞語(yǔ)后，即識(shí)讀句子。一年級(jí)第一節(jié)語(yǔ)文課新授之前，老師拿出1分鐘時(shí)間教學(xué)生認(rèn)讀1-2個(gè)詞，詞以卡片形式出現(xiàn)。這些詞語(yǔ)，大多貼近學(xué)生生活，他們潛意識(shí)里已有了模糊記憶，基本屬于再現(xiàn)鞏固。領(lǐng)讀3-4遍后，老師將詞卡貼入“識(shí)字天地”欄目。一周后，老師馬上用這些詞語(yǔ)連成句子出現(xiàn)，如：“我是小學(xué)生。”“我愛(ài)老師?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀句。在教學(xué)中我們很快發(fā)現(xiàn)，有些出現(xiàn)頻率極高的詞如“在、著、啊、哪、呀”等， 即使以詞的形式出現(xiàn)，學(xué)生也感到陌生無(wú)趣，而如果將它們?nèi)谌刖渥樱虒W(xué)將事半功倍。在教看圖學(xué)詞學(xué)句時(shí)，我們就補(bǔ)充了這樣的一些句子：這山可真高?。∧銗?ài)畫畫嗎？一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。通過(guò)范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生既學(xué)會(huì)了讀句的語(yǔ)氣，又認(rèn)識(shí)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還識(shí)記了“可、啊、之、在于”，可謂一教三得。

二、多種形式，發(fā)展興趣

1.識(shí)字快車。

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字學(xué)得快，忘得也快，尤其是大量識(shí)字。為及時(shí)鞏固，防止遺忘，我們新學(xué)期開學(xué)就讓學(xué)生準(zhǔn)備一輛識(shí)字快車，即一個(gè)鉛筆盒大小的小紙盒，外殼上畫上車窗、車輪稍作裝飾，車頂打20個(gè)小方格。每天識(shí)記的詞先讓家長(zhǎng)幫助寫在紙片上，慢慢地由學(xué)生自己學(xué)寫，寫好后認(rèn)讀幾遍，投入快車。學(xué)生可隨時(shí)隨地打開車廂復(fù)習(xí)。老師每周檢查一次識(shí)記情況，最少15張，多多益善。老師在小方格中記錄識(shí)詞數(shù)量，表?yè)P(yáng)激勵(lì)，比一比誰(shuí)的小車載得多，跑得快。有了識(shí)字快車，學(xué)生的好勝心、求知欲被極大地激發(fā)起來(lái)，他們千方百計(jì)集卡識(shí)字識(shí)詞。每學(xué)期學(xué)生都能集卡300 多張。打開小快車，看看自己的學(xué)習(xí)成果，他們笑在臉上，甜在心里。

2.吟誦詩(shī)文。

小學(xué)生正處于記憶的黃金時(shí)期，而古詩(shī)詞又極富韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口，所以每學(xué)期我們精選20首古詩(shī)，由易到難，指導(dǎo)學(xué)生背誦。每周一詩(shī)，貴在堅(jiān)持。自由讀寫課上，我們經(jīng)常進(jìn)行背詩(shī)接力，表演背誦，學(xué)生興趣濃厚。部分學(xué)生課外又自選了很多詩(shī)歌自覺(jué)背誦，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，提高了學(xué)生的審美能力。

3.書海競(jìng)帆。

每學(xué)期，同學(xué)們都能看到教室墻壁上懸掛著一張?jiān)O(shè)計(jì)精美的“書海競(jìng)帆”評(píng)比臺(tái)。評(píng)比臺(tái)的底部寫有全班同學(xué)的名字，名字上一只只金色的小船正整裝待發(fā)。船上依次畫著20個(gè)小船。老師告訴同學(xué)們，讀一本好書，小船向上行駛一格。大家可隨時(shí)將自己讀過(guò)的好書交給老師抽查，然后由老師在小方格中登記書名，記錄字?jǐn)?shù)。期末各班累計(jì)閱讀量，評(píng)選小書迷。課間，我們經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們圍在評(píng)比臺(tái)前，他們議論著，交流著，沉浸在讀書的歡樂(lè)之中。

4.勤寫巧練。

新學(xué)期，學(xué)校給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)精美的日記本，我們統(tǒng)一命名為“自由讀寫本”。這個(gè)本子寫的類型包括三部分，即聽(tīng)記、摘抄、寫話。每周每個(gè)類型老師指導(dǎo)學(xué)生完成一次，按詞、句、段循序指導(dǎo)。

（l）悉心指導(dǎo)，聽(tīng)記摘抄。

第一，指導(dǎo)格式。每次寫前都讓學(xué)生按日記格式在第一行寫明日期、星期、天氣情況，另起一行寫“摘抄”或“聽(tīng)記”一詞，表明寫的類型，再起一行具體寫內(nèi)容。 第二，精選內(nèi)容。學(xué)生摘抄老師聽(tīng)記的內(nèi)容大多來(lái)自自讀課本和課外書。自由讀寫課上，老師利用自讀課本，先教學(xué)生識(shí)字，粗略理解課文內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生精選好詞佳句，用鉛筆在書上將其畫出，最后摘抄到自由讀寫本上。第三，明確要求。聽(tīng)記、摘抄時(shí)要求字跡工整，無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。聽(tīng)記時(shí)難寫的字老師在黑板上提示。

（2）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)寫話。

細(xì)心觀察不難發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)孩子對(duì)繪畫興味濃厚，不僅喜歡集各種畫片，更喜歡涂涂抹抹。如何把學(xué)生對(duì)繪畫的興趣引到寫的興趣上呢？我們的做法是集圖——說(shuō)圖——貼圖——寫圖。首先我們鼓勵(lì)學(xué)生從廢舊書報(bào)上、廣告上剪取自己喜歡的圖片，積累起來(lái)，夾進(jìn)舊本中，就成了一個(gè)集畫本。每星期學(xué)生從中選取最美麗的一幅，仔細(xì)觀察。自由讀寫課上，老師精心指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意，然后小組交流，學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)圖，老師巡回指導(dǎo)，最后貼圖說(shuō)話。當(dāng)然也可以自己親手畫圖寫話，圖文結(jié)合。學(xué)習(xí)寫話的訓(xùn)練順序是寫詞——寫句——寫段。如一年級(jí)學(xué)習(xí)看圖寫詞寫句時(shí)，我們就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的寫詞統(tǒng)習(xí)：學(xué)生可任意剪貼或畫一幅大山、白云、小鳥等圖畫，在畫下老師指導(dǎo)學(xué)生寫“一座大山”“一朵白云”“一只鳥”。不會(huì)寫的字可以用拼音代替。有了寫詞、寫句的積累，老師悉心指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，抓住圖畫的主要內(nèi)容，展開合理的想象，連句成段。

三、開展競(jìng)賽，鞏固興趣

為進(jìn)一步鞏固學(xué)生識(shí)字、讀寫的興趣，更好地培養(yǎng)其能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，我們組織了一系列語(yǔ)文活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己才華的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)成功的喜悅。

（l）我當(dāng)小小播音員。

實(shí)驗(yàn)班展會(huì)時(shí)間安排2名同學(xué)或朗讀精選的詩(shī)歌，或講一個(gè)有趣的故事，每人l-2分鐘。由學(xué)生主持，全班同學(xué)參與評(píng)優(yōu)，優(yōu)勝者獲當(dāng)日小小播音員稱號(hào)，老師授牌表?yè)P(yáng)激勵(lì)，鞏固讀的興趣。

（2）佳作欣賞櫥窗。

我校每個(gè)教室外墻壁上都有一個(gè)宣傳櫥窗，實(shí)驗(yàn)老師每?jī)芍苓x取一批佳作張貼到櫥窗里，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的寫話興趣。

（3）每學(xué)期學(xué)校舉辦春蕾讀書節(jié)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。

讀書節(jié)上，各班設(shè)計(jì)一張看板，充分展示同學(xué)們的讀寫水平。其間組織朗誦會(huì)、故事會(huì)、背誦比賽、寫話比賽、優(yōu)秀讀寫日記展。在不同的年級(jí)開展不同的競(jìng)賽，評(píng)選出背詩(shī)大王、故事大王、小小作家、小播音員，并留影紀(jì)念，將照片貼在學(xué)校醒目的明星榜上，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，勇摘桂冠。