朱立祥

摘 要：小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要學(xué)會與生活實際相關(guān)聯(lián)，不能脫離外界對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，學(xué)習(xí)的同時還要學(xué)會能運(yùn)用學(xué)到的知識去解決實際問題。這一要求揭示了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作業(yè)；生活；聯(lián)系

學(xué)習(xí)的空間是廣闊的，數(shù)學(xué)也是如此，當(dāng)數(shù)學(xué)的思維空間伸向小學(xué)生生活的每一個角落時，學(xué)生就可以在學(xué)

習(xí)、生活中得到知識，獲取技能，提升能力。因此，任何一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中若能有效運(yùn)用作業(yè)和生活的聯(lián)系，學(xué)生將會達(dá)到一個觸類旁通的境界。

而我們又該如何利用社會生活這片廣闊的空間來布置家庭作業(yè)呢？以下是我的一點感受：

一、生活點滴型家庭作業(yè)

小學(xué)階段是低齡學(xué)生的生活階段，游戲最能激發(fā)學(xué)生的潛在思維能力。任何一項作業(yè)如果用游戲的色彩加上肯定，可能會有不同的效果感受。當(dāng)然前提是不能脫離教學(xué)，否則就是形式上的了。如教學(xué)如何讓學(xué)生認(rèn)識一個物體時，可以讓學(xué)生做一個認(rèn)識物體的游戲，當(dāng)然這個游戲可以在學(xué)校，也可以在家里完成。學(xué)生的眼睛蒙起來，讓他們用手摸桌子上的東西，猜想是什么東西。這樣的作業(yè)學(xué)生非常樂意去完成，學(xué)生的興趣上來了，學(xué)知識自然就積極主動。

游戲型作業(yè)還需配合一些計算練習(xí)。計算練習(xí)的內(nèi)容機(jī)械重復(fù)，學(xué)生會感到枯燥、乏味，因此，態(tài)度也會變得十分消極。把數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計成游戲形式，能提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

二、親自體會型家庭作業(yè)

數(shù)學(xué)教材中，許多內(nèi)容與社會生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生在親自體會中學(xué)會數(shù)學(xué)知識，通過觀察、觸摸等活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，在實際中加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的積累。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“質(zhì)量單位”學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生找不同質(zhì)量的物品進(jìn)行親自測量，回家測測自己和家人的體重，玩具的質(zhì)量，學(xué)校課桌的質(zhì)量；認(rèn)識了周長，可以讓學(xué)生自己測量學(xué)校花壇的周長，課桌的周長等等。這樣能讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得有意義，更能學(xué)到課堂上得不到的實踐經(jīng)驗。

三、設(shè)計數(shù)據(jù)型作業(yè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)是多元化的，除了上面的方法，還可以在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，生活中的數(shù)據(jù)無處不在。教師設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時，可適當(dāng)安排一些讓學(xué)生調(diào)查一些社會現(xiàn)象的作業(yè)，進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計。完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識的重要性，了解到運(yùn)用數(shù)學(xué)可以讓生活變得更有理性，從而引起他們做作業(yè)的興趣，并從中獲得成功的體驗。

總之，數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)作業(yè)亦是如此。只有來源于生活，又能歸于生活的知識才是最有價值的知識。把數(shù)學(xué)作業(yè)與生活聯(lián)系起來，讓我們的數(shù)學(xué)作業(yè)也煥發(fā)出生命的色彩。

（作者單位 江蘇省盱眙馬壩小學(xué)）