李小偉

摘 要：受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件及傳統(tǒng)教育觀念的影響，山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直不高。由于山區(qū)小學(xué)教師的教學(xué)積極性不高，以及學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度等因素影響，山區(qū)小學(xué)教學(xué)效率偏低。主要針對(duì)山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)解決的措施，對(duì)山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的方法進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：山區(qū)小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；方法

由于主客觀等因素的影響，山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率不高，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)起到限制的作用。本文主要結(jié)合山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行討論和分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策解決這一問(wèn)題。

一、山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師隊(duì)伍建設(shè)方面

就師資隊(duì)伍而言，山區(qū)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)不容樂(lè)觀。由于山區(qū)小學(xué)教師基本上都是來(lái)自學(xué)校附近，家本身就是農(nóng)村的，導(dǎo)致教師也缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)教研教改不注重，教學(xué)思想也與教育改革不符。此類(lèi)教師對(duì)教學(xué)教研、教學(xué)改革等事情根本就不關(guān)注。很少有教師能夠用心地去研究教材，并結(jié)合實(shí)際去進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)效率的提高，目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，如果教師沒(méi)有充分地去做準(zhǔn)備，對(duì)教案不注重研究，潦草地進(jìn)行備課，這個(gè)目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)階段的山區(qū)教學(xué)的問(wèn)題也就在此，教師都抱著應(yīng)付的心理去上課，照抄現(xiàn)成的教案，對(duì)課堂提問(wèn)也不進(jìn)行設(shè)計(jì)，與實(shí)際脫節(jié)，課堂的效率不但不能提高，也浪費(fèi)了課堂的時(shí)間。

2.教學(xué)條件方面

由于山區(qū)小學(xué)的硬件設(shè)施比較落后，不能與城市相比較，校舍也非常簡(jiǎn)陋，大多數(shù)都沒(méi)有配備多媒體教室。即便是有多媒體教室，很多教師也不重視對(duì)這些教學(xué)設(shè)施的利用，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)依然枯燥乏味，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也往往比較模糊，不能深入地掌握。

3.學(xué)生自身方面

由于家庭背景等因素的影響，山區(qū)學(xué)生往往在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏足夠的自信心。往往表現(xiàn)為在數(shù)學(xué)課堂中沉默孤僻、膽怯害羞，對(duì)課堂中的交流活動(dòng)也不能積極地參與，求知被動(dòng)，對(duì)問(wèn)題也不愿意去思考，導(dǎo)致其數(shù)學(xué)成績(jī)往往不理想。

二、提高山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率的方法

1.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

教師應(yīng)該在課前充分地進(jìn)行準(zhǔn)備，以提高課堂教學(xué)的效率。

充分的準(zhǔn)備，保證了課堂的教學(xué)效率。新課程要求教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。所以，教師要不斷地自我學(xué)習(xí)、自我完善，用先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、人格品質(zhì)來(lái)提高教學(xué)水平。在課前，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，采取有效的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地做好準(zhǔn)備，防止該提問(wèn)的時(shí)候由于沒(méi)有事先準(zhǔn)備，導(dǎo)致課程中斷?？偠灾瑐湔n是非常重要的，要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、板書(shū)、提問(wèn)、學(xué)生活動(dòng)及思維方式等充分地進(jìn)行準(zhǔn)備，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

提高學(xué)生積極性的有效的手段就是師生之間的互動(dòng)，新課程要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是指導(dǎo)者和組織者，因此可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，對(duì)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)應(yīng)該重視，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自學(xué)能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)注重應(yīng)用的學(xué)科，但其理論也非常重要，是指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中做出正確選擇的重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能簡(jiǎn)單地依靠課本中的例題，應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐對(duì)數(shù)學(xué)的真諦進(jìn)行感悟，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不能只局限于課堂，應(yīng)該在生活中去應(yīng)用，去感受，只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能切身地感受到數(shù)學(xué)的魅力，這樣才能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣，使其主動(dòng)地去獲取信息和處理信息，從而不斷地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。其次，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力培養(yǎng)的第一步就是閱讀。應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)等設(shè)置閱讀提綱，讓學(xué)生有針對(duì)性地去閱讀課外教材，配合小組學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生互相交流、討論，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

（1）作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)教育問(wèn)題正確地認(rèn)識(shí)

在山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，很多家長(zhǎng)都外出打工，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不關(guān)心，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用。受家長(zhǎng)影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也失去興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有用，也對(duì)數(shù)學(xué)逐漸失去了信心。

（2）教師應(yīng)該付出自己的熱情

對(duì)待學(xué)生，教師首先要愛(ài)學(xué)生，這是教學(xué)工作的第一步，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。盡管小學(xué)生年齡小，但其感情非常豐富，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)感情的投入，用心去教育學(xué)生，不斷地拉近師生之間的距離，這樣學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。反之，如果教師一味地責(zé)罵、批評(píng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生畏懼感，慢慢地也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。

因?yàn)樯絽^(qū)本身經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，短時(shí)間改變現(xiàn)狀是不現(xiàn)實(shí)的。

所以，為了提高山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，只能從教師、學(xué)生及家長(zhǎng)等方面入手，只有這樣才能從整體上提高山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

趙艷.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)之我見(jiàn)[J].數(shù)學(xué)大世界：教師適用，2012（10）.

（作者單位 四川省合江縣榕右鄉(xiāng)中心校）