王順瑤

【摘要】隨著我國教育行業(yè)的改革與創(chuàng)新，高校的音樂教育改革也隨之進(jìn)行著，教學(xué)既是藝術(shù)又是科學(xué)。通過音樂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和豐富的想象力，音樂教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的全能發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。從這一方面來講，音樂教學(xué)充分發(fā)揮著教育的功能，培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新意識(shí)，不僅是新時(shí)期教育行業(yè)改革的需要，同時(shí)也是新時(shí)期高校人才培養(yǎng)的需要。在教學(xué)中，要改變教師的傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)方法，努力為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識(shí)；音樂教學(xué)；培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族富有活力和生機(jī)的條件，也是社會(huì)、民族文明發(fā)展的標(biāo)志，更是一個(gè)國家的綜合國力中重要組成部分。如今的社會(huì)信息與科技快速發(fā)展，在這個(gè)基礎(chǔ)上，提倡構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)，培養(yǎng)高校具有創(chuàng)新精神的人才，是如今每一個(gè)國家與學(xué)校教育所重視的重要課題。而如今，高校音樂教育的目的就是激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高大學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的同時(shí)，音樂發(fā)揮的作用越來越重要。

一、教師在教學(xué)中要有創(chuàng)新精神

如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，什么都沒有學(xué)到，那么，這個(gè)學(xué)生的一生，就會(huì)永遠(yuǎn)活在抄襲與模仿里。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是負(fù)責(zé)教，而學(xué)生就負(fù)責(zé)學(xué)，一切都是以教為中心的，在這樣的教育模式中，學(xué)生整體都缺乏主體意識(shí)，完全處于被動(dòng)的地位；而現(xiàn)代的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是以“用教材教”為主，因此，高校教師必須要進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。

第一，教師要具有時(shí)代前沿的教學(xué)意識(shí)。音樂本身就是一門藝術(shù)，也是音樂學(xué)科和教育藝術(shù)相結(jié)合最為密切的學(xué)科。高校音樂的教學(xué)要有一定的創(chuàng)新精神，這就要求教師必須要了解國內(nèi)與國際的文化信息和音樂信息，了解國內(nèi)與國際的教學(xué)動(dòng)態(tài)，具有一定前沿性的音樂教學(xué)理念。即音樂的教學(xué)要有創(chuàng)新，先決條件就是要站在時(shí)代的前面，在教學(xué)思維上要敢于創(chuàng)新。音樂這門學(xué)科有著其他學(xué)科無法替代的功能，音樂為學(xué)生提供廣闊的想象和創(chuàng)造空間。

第二，高校音樂教學(xué)的方法要打破陳規(guī)，提高創(chuàng)新能力。每位高校教師都應(yīng)該同時(shí)代的發(fā)展相一致，大膽地超越自我，敢于創(chuàng)新和探索，因此，高校教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方法，從而適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生的實(shí)際需求。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散性思維，在課堂上的教學(xué)內(nèi)容可以按照學(xué)生的性格特征進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮高校學(xué)生的自主創(chuàng)造性的作用，發(fā)揮學(xué)生的想象力，師生可以一起探討與研究訓(xùn)練方法，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

第三，音樂教材也要有所創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我國目前的高校音樂教材中，仍然存在很多弊端，這種陳舊的教材設(shè)置，一定會(huì)影響學(xué)生充分地發(fā)揮創(chuàng)新能力，所以，我們要支持新課程的改革，強(qiáng)調(diào)教材的科學(xué)體系，編制出具有新時(shí)代氣息的教材，符合培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的新教材。而且，教材的設(shè)計(jì)也應(yīng)該把握高校學(xué)生的心理特點(diǎn)同學(xué)生的年齡層相呼應(yīng)，使那些抽象的音樂知識(shí)和毫無興趣的技能訓(xùn)練演變成為大家都喜歡的娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生的活動(dòng)和思維得到一個(gè)全面的釋放，這樣才能有效地提高并培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和積極思考的精神。

第四，高校音樂的創(chuàng)新教學(xué)中，也需要教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。師生之間的關(guān)系是音樂課堂中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的關(guān)鍵性因素。在新時(shí)期多元化的發(fā)展中，學(xué)生的性格與思維都比較活躍，而新的教學(xué)理念也倡導(dǎo)要以學(xué)生為本，從學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)心理出發(fā)，創(chuàng)造一種師生平等的關(guān)系，這樣，師生間的交流才能彰顯和諧，也為學(xué)生營造一種積極、愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，從而大大地提高學(xué)生們的信心和創(chuàng)新精神。

第五，教師應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)課堂教學(xué)的手段以啟發(fā)大學(xué)生群體的創(chuàng)新意識(shí)。具體來說，方法是多種多樣的，不僅可運(yùn)用啟發(fā)、對(duì)比、討論等現(xiàn)代意義上的教學(xué)方法，而且還能充分調(diào)動(dòng)起大學(xué)生群體在音樂學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，從而激發(fā)出其創(chuàng)新的熱情以及創(chuàng)新的意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的最理想境界。同時(shí)，還可采取因材施教等傳統(tǒng)意義上的音樂教學(xué)方法。要依據(jù)各位大學(xué)生的不同特征以確定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且運(yùn)用合理的教學(xué)手段，鼓勵(lì)其更加積極地融入到音樂教學(xué)活動(dòng)之中，鍛煉與提升大學(xué)生們的實(shí)踐性能力。鑒于近年來計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)愈來愈多地進(jìn)入到了高等院校音樂課堂之中，它不但能夠?qū)⒃据^為抽象的音樂語言切實(shí)轉(zhuǎn)換為比較形象的音樂形象，切實(shí)拓展大學(xué)生獲得音樂知識(shí)的來源與途徑，同時(shí)還能提升音樂課堂教學(xué)的成效，改進(jìn)課堂教學(xué)的效率。因此，高等院校音樂教師要積極引入多媒體教學(xué)方法，力爭盡快地掌握各類復(fù)雜課件的制作與應(yīng)用技術(shù)，從而更加充分地運(yùn)用多媒體教學(xué)方式以訓(xùn)練大學(xué)生群體，更其能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與應(yīng)用音樂知識(shí)。

第六，高等院校音樂教師應(yīng)當(dāng)充分利用賞識(shí)教育以改進(jìn)音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)意義上的高等院校教育評(píng)價(jià)一般都是以知識(shí)傳授其唯一之標(biāo)準(zhǔn)，往往會(huì)忽略大學(xué)生群體在學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性、音樂情感及其創(chuàng)新意識(shí)。教師要依據(jù)高等院校音樂教學(xué)改革之目標(biāo)，將是不是能夠培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新思維，是不是能夠開發(fā)大學(xué)生們的潛能，是不是能夠促進(jìn)大學(xué)生們的全面發(fā)展視為音樂課程教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。要運(yùn)用全新教育思維視角去評(píng)價(jià)大學(xué)生們。所以，高校音樂教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，尤其是對(duì)于一部分音樂基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)較為困難的大學(xué)生們，音樂教師應(yīng)當(dāng)付出更加多的鼓勵(lì)，更多地為其加以指導(dǎo)與幫助，及時(shí)加以鼓勵(lì)，這樣就能很好地激發(fā)出大學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的不斷提升。

二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要有創(chuàng)新意識(shí)

高校的音樂教學(xué)中，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們的思維變得主動(dòng)，從中訓(xùn)練學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。在音樂教學(xué)中，探究式的教學(xué)方式，是最能夠突出學(xué)生們的主體地位，同時(shí)也具有創(chuàng)造性，這個(gè)過程主要包括綜合性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。

第一，綜合性學(xué)習(xí)。綜合性的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。綜合是學(xué)科體系的一個(gè)延伸，也是教育的基本理念。它可以改變?nèi)烁竦钠瑪嗷?，從而向著完整的人格發(fā)展，還體現(xiàn)著現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢(shì)。所以，這種主要以審美教育為主的音樂教育，也要提倡綜合教育的理念。音樂上的學(xué)習(xí)通常包括：相關(guān)文化、創(chuàng)造、表現(xiàn)、感受與鑒賞這四個(gè)領(lǐng)域，將這幾個(gè)方面的內(nèi)容綜合在一起，就是音樂學(xué)科內(nèi)部內(nèi)容的融匯貫通，它既可以是有關(guān)音樂活動(dòng)與音樂知識(shí)的結(jié)合，還可以是音樂內(nèi)容中其它方式的結(jié)合。

第二，合作性學(xué)習(xí)。教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。合作性的學(xué)習(xí)，就是一個(gè)學(xué)生獨(dú)立的展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)方式有利于每位學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)展和學(xué)習(xí)效率地提高。要有效地展開合作學(xué)習(xí)，首要問題就是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的互相合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣可以保證有效性地學(xué)習(xí)。另外，就是選擇一個(gè)合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。三是要注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)，從這一方面來提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。

第三，個(gè)性化學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)體的差異和情感上的體驗(yàn)，忽視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)教學(xué)相反，現(xiàn)代教學(xué)提倡音樂教師要鼓勵(lì)學(xué)生可以運(yùn)用自己的方法思考、探索問題。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的個(gè)性化學(xué)習(xí)，為現(xiàn)代教學(xué)的改革開辟了一條新途徑，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也為學(xué)生提供了一個(gè)擁有各種資源的綜合資源庫，更利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

第四，參與性學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)意義上的高等院校音樂教學(xué)手段是先讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞，后通過舉例加以闡述，再進(jìn)行全面分析。這種方式讓大學(xué)生們難以全面接受，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新精神了。為此，筆者在一次音樂課堂教學(xué)過程中試圖加以改變，也就是運(yùn)用先進(jìn)行形象展示，后來學(xué)習(xí)概念的新方法，結(jié)果效果非常好。這一課堂教學(xué)方法要比緊緊抓住概念不放甚至對(duì)概念進(jìn)行死記硬背顯得更為輕松，學(xué)生們可以很好地參與到音樂課堂的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)讓大學(xué)生們進(jìn)行大膽嘗試和探索之目的，能夠很好地培養(yǎng)大學(xué)生群體在音樂學(xué)習(xí)之中的創(chuàng)新能力。

第五，求異性學(xué)習(xí)。所謂創(chuàng)新求異思維，主要是指讓大學(xué)生們能夠切實(shí)擺脫音樂教師以及教材所具有的固定式思維習(xí)慣，從而在音樂園地之中盡情地進(jìn)行想象，在最大限度上啟發(fā)大學(xué)生們自由地加以發(fā)揮。求異創(chuàng)新能夠讓大學(xué)生們?cè)谡莆樟怂鶎W(xué)的音樂教學(xué)內(nèi)容之后在最大限度上展示自身的音樂才華出。大學(xué)生們對(duì)于曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的音樂內(nèi)容之理解與習(xí)慣性思維方式往往處在思維定勢(shì)下，所以大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)努力地克服自身在音樂學(xué)習(xí)中的思維定勢(shì)，從而讓大學(xué)生們學(xué)到從各個(gè)角度來分析問題、解決問題，從而讓創(chuàng)新意識(shí)得到新的發(fā)展。

三、結(jié)論

在高校的音樂教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不僅是高校的要求，也是我們這個(gè)時(shí)代的發(fā)展要求，更是全體高校音樂教師，在新時(shí)期的奮斗目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，只要我們堅(jiān)持創(chuàng)新精神的理念和“以人為本”的音樂教育理念，教學(xué)的一切都從學(xué)生發(fā)展中的實(shí)際需要出發(fā)，積極地開展新時(shí)期的教學(xué)改革，努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)中本著這樣目標(biāo)，音樂課堂一定會(huì)進(jìn)發(fā)新的魅力。

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