吳玲

【摘要】在教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼的時(shí)候，如何上好一門課？這應(yīng)是每一位教師經(jīng)常思考并為之努力的事情。這個(gè)問題本身也沒有一個(gè)固定答案。本文以《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程為例，從教師與學(xué)生兩大主體對(duì)象入手，淺談了一些個(gè)人觀點(diǎn)，提出來幾點(diǎn)方法和措施。希望能為新任教師提供一點(diǎn)幫助。

【關(guān)鍵詞】單片機(jī)；高職高專；教學(xué)改革

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程以MS 80C51單片機(jī)為主線，詳細(xì)講述了單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與工作原理、外部引腳功能、匯編指令及程序設(shè)計(jì)、定時(shí)/計(jì)數(shù)器的編程應(yīng)用、中斷系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與原理、串行通信接口工作原理與編程應(yīng)用、系統(tǒng)擴(kuò)展技術(shù)、系統(tǒng)接口技術(shù)等知識(shí)。通過理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握單片機(jī)的原理與應(yīng)用相關(guān)技能，為今后從事相關(guān)技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、前提

上好課的前提是教師的個(gè)人素質(zhì)，即職業(yè)素質(zhì)和自身道德修養(yǎng)。俗話說：德高為師，身正為范。一位教師的個(gè)人魅力比起他的技高一籌更值得我們贊揚(yáng)。如果教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)于律己，熱愛學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，那么上好一門課就成功了一半。多年的教學(xué)反饋結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生欣賞幽默風(fēng)趣，寓教于樂的教師；其次，嚴(yán)于律己，以身作則，友善耐心，平等待人的教師易受學(xué)生尊重和歡迎。所以，教師的作為也是一堂或一門課的一部分。這點(diǎn)無論哪門課都實(shí)用。

二、準(zhǔn)備

師必高于徒。在所任的課程方面，教師必須要對(duì)知識(shí)的內(nèi)容做到準(zhǔn)確，熟練，參加課程培訓(xùn)或深入相關(guān)企業(yè)單位學(xué)習(xí)，跟進(jìn)前沿知識(shí)和應(yīng)用領(lǐng)域，及時(shí)更新現(xiàn)有知識(shí)，把最新最適用的技術(shù)傳授給學(xué)生。作為《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程的一名合格的專任教師，更要在每一堂課前思考并制定教學(xué)細(xì)節(jié)，課上根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和效率適度調(diào)整課程進(jìn)度，課后根據(jù)教學(xué)效果總結(jié)教學(xué)過程，增強(qiáng)同課程任課教師的溝通交流及互相學(xué)習(xí)，積少成多，不斷揣摩，改進(jìn)不足，積累并豐富著經(jīng)驗(yàn)，為上好每一堂課付出最大努力，從而提高自身的教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)。

三、實(shí)施

該課程的原理部分理論性強(qiáng)，如果一味灌輸理論知識(shí)，內(nèi)容枯燥，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，以致于對(duì)整門課失去學(xué)習(xí)興趣。任何一種理論思想都需要應(yīng)用到實(shí)踐中去，才能不被稱為“紙上談兵”。所以，重視應(yīng)用，引進(jìn)仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)備，模擬工作或生活中碰到的實(shí)例，理論和實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行講解，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，改善課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生充分參與其中，使計(jì)算機(jī)技術(shù)沖破了實(shí)驗(yàn)室和機(jī)房的界限，廣泛地應(yīng)用于工業(yè)控制系統(tǒng)、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、自動(dòng)測控系統(tǒng)、智能儀表等領(lǐng)域。這也是《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程進(jìn)行教學(xué)改革的初衷。

首先，選擇一本適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，要求知識(shí)深淺度合理，應(yīng)用性強(qiáng)，講解詳細(xì)，由淺入深，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)該門課的初步認(rèn)識(shí)就通過教材。所以更好的辦法是，任課教師根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，印刷或出版一本自身熟悉，有助學(xué)生學(xué)習(xí)的，知識(shí)量詳盡完整并可以不斷更新完善的講義或教材。

其次，上好第一堂課是上好本門課的重要基礎(chǔ)。吸引學(xué)生目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。

第三，合理安排理論和實(shí)踐的比例，加強(qiáng)實(shí)踐部分練習(xí)，詳細(xì)系統(tǒng)地制定實(shí)驗(yàn)講義，嚴(yán)格要求、監(jiān)督并檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的過程和步驟。其中，實(shí)驗(yàn)講義參考格式如下表：

當(dāng)然，任課教師可以根據(jù)自身所制定的教學(xué)日歷，合理制定實(shí)驗(yàn)或任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和格式。另外，選取能激發(fā)學(xué)生好奇心，求知欲或?qū)W生感興趣的項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)任務(wù)是改善課堂氣氛和效果的前提。譬如：電腦時(shí)鐘或電子秒表，PC機(jī)間的通信，交通燈模擬實(shí)驗(yàn)等等。當(dāng)然，選取的項(xiàng)目要涵蓋學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容，這一大前提不能丟。

第四，對(duì)課程的整體設(shè)計(jì)采用項(xiàng)目或任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，分組教學(xué)；單元設(shè)計(jì)中制定基本任務(wù)和拓展任務(wù)。在課程單元的實(shí)施過程中，除了教師統(tǒng)一指導(dǎo)，分組實(shí)施，組內(nèi)和組間互助外，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因人而異，因材施教，顧及大多數(shù)中等學(xué)生，重點(diǎn)幫助落后學(xué)生，為掌握快的學(xué)生另外增加拓展任務(wù)，為提出需要的同學(xué)介紹有助于學(xué)習(xí)的資料和課外書籍。也是一項(xiàng)必要的增補(bǔ)手段和措施。

最后，“授之于魚，不如授之以漁?！苯處煹闹饕饔貌粦?yīng)以講知識(shí)為目的，而應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí)，灌輸課程的應(yīng)用或?qū)嵺`思想，以便為學(xué)生在今后學(xué)習(xí)工作中培養(yǎng)再學(xué)習(xí)的能力和再提高的速度打基礎(chǔ)。這也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。一位稱職合格的專業(yè)教師不僅僅是把書本上的知識(shí)準(zhǔn)確地講授給學(xué)生，更應(yīng)該把解決問題的方式和方法傳授給學(xué)生。

四、總結(jié)

在全國高校開展課程教學(xué)改革的大潮下，教學(xué)改革的方法和手段，說法各一?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”的師者只要遵循一點(diǎn)：讓盡量多的學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，獲得解決問題的方法，獲取相應(yīng)的技術(shù)，提高工作能力。這是基本出發(fā)點(diǎn)。也就是說，要想教學(xué)效果好，應(yīng)該抓住學(xué)生特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，從授之于魚，到授之以漁。要不斷努力，即不能急于求成，也不能不求進(jìn)步，有了正確積極的教學(xué)態(tài)度，相信講好《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程指日可待。