張煒，吳雪飛，劉昱初

(1.山東建筑大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，山東 濟南 250101;2.山東建筑大學(xué) 齊魯建筑文化與景觀藝術(shù)研究基地，山東 濟南 250101)

0 引言

建筑院校藝術(shù)教育中快速表現(xiàn)能力是建筑學(xué)、園林、環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)學(xué)生需要掌握的一項重要技能。它通常要求學(xué)生在規(guī)定的6～12 h 內(nèi)完成一項中等復(fù)雜程度的建筑、環(huán)藝、園林設(shè)計表達，一般規(guī)模不大、功能也較為常見，成果要求通過系統(tǒng)而完整的分析、構(gòu)思后，用畫面形式手繪表達出來［1］。在社會實踐中，快速設(shè)計表現(xiàn)是一種特殊的設(shè)計表現(xiàn)方式，通常在介入工程前期，設(shè)計師需要表達自己的設(shè)計構(gòu)想、推敲方案，或者在較短的時間里表達出稍縱即逝的設(shè)計靈感，高效及時地表達出優(yōu)質(zhì)的設(shè)計方案?？祛}設(shè)計考試還常常被作為研究生入學(xué)考試的重要手段，因此，隨著求職擇業(yè)及升學(xué)競爭的日益激烈，快題設(shè)計的表現(xiàn)能力的培養(yǎng)也越來越被各院校師生關(guān)注，成為學(xué)科教育的一個重要環(huán)節(jié)。

教學(xué)要為實踐服務(wù)，由此，探索行之有效的設(shè)計快速表現(xiàn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的快速表現(xiàn)能力是擺在建筑類院校藝術(shù)設(shè)計教育面前的切實問題，解決好它，將會給整個藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的教育提供一個全新的、科學(xué)的思路，同時還會為專業(yè)教育框架提供一個正確的方向［2］。具體到專業(yè)學(xué)習(xí)上，它將對打開專業(yè)“啟蒙”的“黑箱”起到指導(dǎo)性作用，使學(xué)生能夠熟練地收集資料，流暢地表達自己的設(shè)計思想，清楚地看到自己在前進道路上還需具備哪些知識，以及如何獲得和使用這些知識等［3］。

在建筑、園林、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中如何更快捷、更有效的讓學(xué)生掌握設(shè)計表現(xiàn)，準(zhǔn)確及時的表達設(shè)計思想，提高工作效率，成為我們多年來教學(xué)探索的重點。為使學(xué)生能夠較好掌握快速設(shè)計表現(xiàn)方法，我們在課程的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容中進行了教學(xué)形式的探索。

1 培養(yǎng)學(xué)生快速表現(xiàn)能力的教學(xué)方法

1.1 掌握構(gòu)圖表現(xiàn)要點

構(gòu)圖也稱為布局，是指在二維空間的畫面內(nèi)，對畫面結(jié)構(gòu)和各種成分進行組織、安排、研究、分析歸納的結(jié)果。任何完美的畫面結(jié)構(gòu)總是遵循一定的規(guī)律，力求協(xié)調(diào)好畫面各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系［4］。設(shè)計表現(xiàn)圖不僅僅要從生活中物象的形式美的變化規(guī)律著手，更重要的是還應(yīng)注重表現(xiàn)圖的特定的結(jié)構(gòu)特征，將內(nèi)容與形式密切聯(lián)系，從中尋找構(gòu)圖的基本規(guī)律。設(shè)計表現(xiàn)的構(gòu)圖要忠實于“設(shè)計”原則，“表現(xiàn)”只能服從于“設(shè)計”而從屬于第二位。因此，教學(xué)中我們著重從以下幾方面對學(xué)生進行構(gòu)圖訓(xùn)練:

1.1.1 形式構(gòu)圖要求

形式構(gòu)圖就是在設(shè)計表現(xiàn)中根據(jù)已有的設(shè)計形態(tài)(點、線、面等形態(tài)要素)進行構(gòu)圖處理，設(shè)計師要善于發(fā)掘設(shè)計形態(tài)自身所具有的形式美潛力［4］。例如建筑的高低錯落、景觀的層次變化、室內(nèi)家具集合形態(tài)的構(gòu)成感等，這種由設(shè)計本身引出的構(gòu)圖原則往往最合理、自然，同時也更加契合完成設(shè)計最終目標(biāo)的要求。

在平時的三維設(shè)計表達訓(xùn)練中，注重學(xué)生針對同一幅畫面進行構(gòu)圖練習(xí)，通過對比，突出不同構(gòu)圖給人的心理感受:

(1)水平式構(gòu)圖給人以和平、寧靜、平穩(wěn)、寬廣的感覺;

(2)垂直式構(gòu)圖讓人感受到莊重、嚴(yán)肅、雄偉、高大的氣派;

(3)斜線式構(gòu)圖有運動感、速度感的效果;

(4)曲線式構(gòu)圖具有優(yōu)美、柔和、親切的效果;

(5)其他如三角形構(gòu)圖、四邊形構(gòu)圖給人以穩(wěn)固、安定。

1.1.2 位置構(gòu)圖要求

借鑒繪畫構(gòu)圖中的“圖一底”關(guān)系，即中國畫中所謂“經(jīng)營位置”的理念，運用到設(shè)計表現(xiàn)圖的構(gòu)圖中，是設(shè)計師依據(jù)自己的審美感覺，確定畫面、大小、位置、比例，解決畫面構(gòu)圖問題的一種方法。

在具體的使用中要注意以下三個關(guān)系:

(1)主體物同附屬物之間的位置關(guān)系;

(2)主體物同背景之間的位置關(guān)系;

(3)主體物同地面之間的面積關(guān)系。

設(shè)計表現(xiàn)圖中主體部分(形態(tài)輪廓)被稱為“圖形部分”，兩者之間是一個相互轉(zhuǎn)化互相利用的關(guān)系［5］。設(shè)計者通過對圖形區(qū)域與地形區(qū)域合理安排組織，以創(chuàng)造構(gòu)圖中“你中有我，我中有你”的交融形式，使構(gòu)圖語言更加平富，形式更為多樣，但也應(yīng)避免在設(shè)計中對這兩者的過分追求，以防止出現(xiàn)主要物體的堆砌和附屬物體零亂的現(xiàn)象［6］。從這個層面上講，這是繪畫技巧中主要、次要關(guān)系在構(gòu)圖表現(xiàn)中的運用，也只有主次分明，才能相得益彰，最終達到最佳表現(xiàn)效果。

1.1.3 透視構(gòu)圖要求

設(shè)計表現(xiàn)練習(xí)中常選擇合適的視點和透視角度，用以作為設(shè)計表現(xiàn)構(gòu)圖的原則。

(1)一點透視構(gòu)圖要點

主體物同視平面保持平行位置的構(gòu)圖方式，這種方式容易使人聯(lián)想到經(jīng)典的對稱式構(gòu)圖，它的優(yōu)點是能充分顯示設(shè)計對象的正面細節(jié)，并且在整體上營造莊嚴(yán)、宏大的氛圍，但也應(yīng)避免平行透視構(gòu)圖已出現(xiàn)的呆板和僵化的毛病。

(2)兩點透視構(gòu)圖要點

由兩點透視的視角角度而來的構(gòu)圖形式，分為水平線移動視角和前后移動視角兩種，主體對象以一定的角度呈現(xiàn)，由于同視平面產(chǎn)生角度而形成強烈的立體感和角度處理的靈活性，使其對于設(shè)計對象的表達更加細微、精確。物體的形態(tài)、空間感覺以及周邊環(huán)境因素都能得到很好的表達。視點的前后推移還可形成近實遠虛的景深層次感，但實際運用中要注意遠近距離的控制與其側(cè)面面積和位置經(jīng)營，以避免構(gòu)圖中“滿”“亂”“偏”“小”的問題。

(3)鳥瞰透視構(gòu)圖要點

以縱向移動視角作為透視構(gòu)圖的原則，是視點立體運動的觀察方法，在表現(xiàn)場景的完整性上更能發(fā)揮它的特點。所謂“一覽無余”就是指視點的向下移動，而使表現(xiàn)圖具有高度感、宏大感。

在教學(xué)中我們要求學(xué)生根據(jù)較完整的室內(nèi)外攝影作品在A4 紙張上作各種構(gòu)圖練習(xí)，進行藝術(shù)提煉，要求畫面注重景物的位置、大小、比例、透視等經(jīng)營位置合理舒適，不做細致刻畫要求。

1.2 掌握光影表現(xiàn)要點

1.2.1 光影表現(xiàn)的藝術(shù)效果

光影表現(xiàn)作為的一種藝術(shù)形式語言，能夠塑造出物體強烈的立體感和空間感。光線作用在物體上產(chǎn)生不同的明暗變化，強調(diào)空間形象的明暗關(guān)系，是增強光影效果的有效方法［7］。因此，物體明暗的多層次變化主要取決于兩方面:一是光的來源;二是物體所處的環(huán)境變化。

光源主要來自天光和燈具。表現(xiàn)光影效果可以適當(dāng)?shù)乜鋸埳{(diào)的明暗，不僅能增強畫面的藝術(shù)性，還能有效地表現(xiàn)一些物體的質(zhì)地，比如玻璃、不銹鋼等物質(zhì)。而有些物體在實際中沒有可見的反射光，但在表現(xiàn)時可根據(jù)物體所處的環(huán)境變化強調(diào)反射光，以便使畫面色彩變化更加豐富。合理而大膽地運用高光，可以使畫面形象飽滿，光彩照人，富有感染力，但運用高光應(yīng)該“惜墨如金”，否則將會使畫面變花，而削弱主題形象。

1.2.2 訓(xùn)練要求

通常在學(xué)習(xí)中，我們要求學(xué)生著重于以下兩點的訓(xùn)練:

(1)對畫面的色調(diào)進行提煉分析。要求根據(jù)圖片分別進行亮調(diào)、中調(diào)、暗調(diào)的畫面練習(xí)，理解明暗對比中的光影變化。

(2)對物體的陰影表現(xiàn)進行研究。通常讓學(xué)生學(xué)會觀察由于光源位置的不同及物體形狀的差異而產(chǎn)生的不同長短、形狀的陰影變化，借此來感受光影在表現(xiàn)畫面氛圍和情感上的作用。在作業(yè)中要求學(xué)生用鉛筆、碳筆、簽字筆、鋼筆或者繪圖針管筆等工具，根據(jù)現(xiàn)成的環(huán)境設(shè)計作品照片進行再創(chuàng)作，分別完成以亮調(diào)、暗調(diào)為主的空間表現(xiàn)各一張，注意其中的光影變化(如圖1 所示)。

圖1 光影表現(xiàn)圖

1.3 掌握線描表現(xiàn)要點

1.3.1 線描表現(xiàn)的藝術(shù)效果

線描表現(xiàn)就是用單一色表現(xiàn)對象的造型、質(zhì)地，是一種相對比較容易掌握和控制的技法，既可以繪制得簡潔、概括，也可以畫得極為精致、細膩。線描表現(xiàn)畫法包括線條和色調(diào)兩個基本要素。繪制時，可以選擇以調(diào)子為主，或者以線條勾勒為主，也可以二者兼顧。不管選擇哪種方法，一張表現(xiàn)圖的優(yōu)秀與否，關(guān)鍵在于如何把握畫面的黑白灰關(guān)系以及畫面的構(gòu)圖。

從本質(zhì)上來講，快速設(shè)計表現(xiàn)圖可歸納為以下幾種:

(1)運用畫明暗素描的常規(guī)畫法，利用物體在光照下的明暗變化規(guī)律，有效地塑造形體，通過這種寫實的手法能夠?qū)ο蟊憩F(xiàn)得較為逼真;

(2)通過線條的疏密或不同方向的排列，產(chǎn)生有變化的明暗色調(diào);

(3)通過點密度的變化排列，產(chǎn)生明暗色調(diào);

(4)類似于白描的畫法。單純地用等寬的線勾勒形體的輪廓，沒有明暗關(guān)系，但畫面的黑白灰、點線面等概念元素依然存在，因此必須處理好這些關(guān)系。這種畫法經(jīng)常作為淡彩、透明水色、馬克筆和水溶性彩色鉛筆等效果圖的線稿基礎(chǔ)。

1.3.2 訓(xùn)練要求

在教學(xué)中我們著重研究線描的不同表現(xiàn)手法，特別是不同質(zhì)感的線描表現(xiàn)。要求學(xué)生在作業(yè)中根據(jù)自己找來的圖片資料(建筑或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品圖)，用線描的形式(簽字筆、鋼筆、繪圖針管筆等工具)進行再創(chuàng)作，即根據(jù)現(xiàn)有的資料進行歸納、提煉，找出畫面中基本的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系，主要和次要的表現(xiàn)物體，有的放矢地進行表現(xiàn)(如圖2 所示)。

1.4 掌握線描淡彩表現(xiàn)要點

1.4.1 線描淡彩的藝術(shù)效果

線描淡彩是以線稿為主，顏色為輔的一種效果圖表現(xiàn)技法。線描淡彩中的淡彩應(yīng)理解為使用色彩時的概括與簡捷。線描淡彩使用的色彩一般以透明或半透明的顏色為首選，它對線稿的要求比其他技法更為嚴(yán)格，色彩運用只是作為一種符號點綴或加強畫面效果，大多只需平涂即可。

教學(xué)中，使用水彩、透明水色、水粉等有著半覆蓋力和覆蓋力極強的顏色時，應(yīng)注意盡可能不去破壞它的墨線筆稿，施色要簡單、概括。在作業(yè)中要求學(xué)生根據(jù)環(huán)境設(shè)計作品照片先準(zhǔn)確提煉線稿，再用水彩、透明水色、水粉、水溶性鉛筆、馬克筆等其他顏料進行再創(chuàng)作。

1.4.2 訓(xùn)練要求

隨著現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展，人們對時間和工作效率的要求也越來越高。馬克筆因為它具有色彩亮麗、透明度好、不需用水調(diào)和，著色簡便，繪制速度快等特點，被普遍認為是一種商業(yè)的快速表現(xiàn)形式。作為傳達感官信息的表現(xiàn)圖，它對作者的觀念及其被描繪物體的形態(tài)塑造、質(zhì)感、色彩等的把握和表現(xiàn)上都有極高的要求。因此，我們在教學(xué)中重點要求學(xué)生在線描畫的基礎(chǔ)上用馬克筆進行淡彩表現(xiàn)練習(xí)。

在課堂習(xí)作中，我們著重強調(diào)學(xué)生進行以下訓(xùn)練:

(1)逐漸提高速度。要求作業(yè)時間從開始的3 h一張(A3 大小)，逐步縮減為1.5 h 一張;

(2)提倡速寫效果。線描起稿時，要求畫面透視結(jié)構(gòu)關(guān)系準(zhǔn)確、舒展、流暢，線條肯定，畫面簡練概括;

(3)要求色彩概括。馬克筆上色時，要求色彩盡量控制在5 色之內(nèi)，注意格調(diào)把握，設(shè)色遵循由淺入深的原則;

(4)注意畫面留白。留白處與繪畫處同等重要;

(5)注重視覺焦點刻畫。找尋畫面的趣味中心，作適當(dāng)細致刻畫。

總的來說，此單元練習(xí)主要訓(xùn)練學(xué)生對畫面的提煉、概括和一定主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。利用馬克筆色彩多樣，使用便捷，表現(xiàn)得力的特點，將畫面表現(xiàn)得盡量明快生動(如圖3 所示)。

圖3 線描淡彩圖

1.5 掌握綜合材料表現(xiàn)要點

1.5.1 綜合材料的藝術(shù)效果

在熟悉了多種繪圖材料的表現(xiàn)技法后，我們不難發(fā)現(xiàn)材料工具的局限與不足。通常，在進行表現(xiàn)技法練習(xí)時，我們會利用水彩、水粉、色粉等材料進行大面積設(shè)色，利用馬克筆色彩明亮、設(shè)色快捷的優(yōu)勢，進行畫面的色塊劃分，利用彩色鉛筆來增加色彩層次的豐富表現(xiàn)，利用水粉或涂改液進行高光等亮部表現(xiàn)等等。總之，每一種繪畫材料都有其各自優(yōu)勢，在練習(xí)中，要求學(xué)生進行大膽嘗試，不斷探索總結(jié)多種工具及材料特性，使之充分為我們的設(shè)計表現(xiàn)服務(wù)［8］。

1.5.2 訓(xùn)練要求

課堂作業(yè)訓(xùn)練中，要求學(xué)生針對所要表現(xiàn)內(nèi)容，選好兩種以上繪畫工具進行綜合表現(xiàn)練習(xí)。另外，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化表現(xiàn)練習(xí)，他們可根據(jù)自身情況大膽進行個性畫面探索，促使他們勇敢尋求具有自我語言特點的表現(xiàn)技法，使學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)技法的同時學(xué)會思考與創(chuàng)作［9］。這恰恰順應(yīng)了在一切藝術(shù)學(xué)習(xí)中所追求的從無法到有法，再從有法到無法的規(guī)律和原則(如圖4 所示)。

圖4 綜合圖

2 結(jié)語

在設(shè)計過程中，設(shè)計表現(xiàn)始終是關(guān)系到整個設(shè)計作品實效的重要方面，快速表現(xiàn)能力訓(xùn)練是教學(xué)計劃中一個重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)學(xué)生審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)力、表現(xiàn)技法能力培養(yǎng)的重要途徑。通過深入淺出、循序漸進的教學(xué)訓(xùn)練，逐步探索出一種行之有效的由“慢走”變“快跑”的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在較短時間內(nèi)快速將設(shè)計表現(xiàn)、設(shè)計方法與設(shè)計思想、設(shè)計過程融會貫通，提高設(shè)計實踐能力，為將來的社會實踐提供有力保障［10］。

在教學(xué)過程中我們會針對不同專業(yè)的學(xué)生，將訓(xùn)練周期做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。通常美術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，訓(xùn)練周期會適當(dāng)縮短，掌握或設(shè)計表現(xiàn)能力將在60 課時內(nèi)很突出的展示出來。對于那些美術(shù)基礎(chǔ)稍微欠缺的學(xué)生，經(jīng)過約80 課時的訓(xùn)練后，也能夠較為順利地掌握快題設(shè)計表現(xiàn)的技能，使自己的設(shè)計思想能夠較為及時準(zhǔn)確地躍然紙上，順利完成設(shè)計任務(wù)。值得說明的是，上述教學(xué)探索，已經(jīng)在我校建筑學(xué)、園林設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的表現(xiàn)技法教學(xué)過程中進行了多次實踐，效果令人滿意。

文中所有習(xí)作皆為建筑學(xué)園林藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生技法表現(xiàn)課程作業(yè)，學(xué)生的手繪能力大大提高考研率呈上升勢。

［1］魯敏，李東和，王勝永.我校園林學(xué)科的發(fā)展定位及教學(xué)改革思路［J］.山東建筑大學(xué)學(xué)報，2010，25(5):563－566.

［2］孔新苗.“熱點”中看“難點”與“著力點”——對當(dāng)下藝術(shù)教育教學(xué)問題的兩點思考［J］.藝術(shù)教育，2005，146(3):12－15.

［3］孔新苗.藝術(shù)學(xué)科的“學(xué)科自覺”何在［J］.美術(shù)觀察，2007，138(3):23－26.

［4］張煒，周勃，吳志鋒.室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法［M］.北京:中國電力出版社，2007.

［5］李岳巖，周文霞，趙宇，等.快速建筑設(shè)計與表現(xiàn)［M］.北京:中國建材工業(yè)出版社，2006.

［6］朱明健，粟丹倪，周艷，等.室內(nèi)外設(shè)計思維與表達［M］.湖北:湖北美術(shù)出版社，2002.

［7］鄭曙旸.室內(nèi)表現(xiàn)圖實用技法［M］.北京:中國建筑工業(yè)出版社，1991.

［8］孔新苗.中國美術(shù):作為實踐的文化——再談中國美術(shù)觀［J］.美術(shù)觀察，2010，176(4):97－98.

［9］孔新苗.中國美術(shù)學(xué)知識范式建設(shè)的現(xiàn)代性境遇與三個實踐問題［J］.藝術(shù)百家，2011，123(6):29－35.

［10］魯敏，劉振芳，李東和.園林學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀與未來［J］.山東建筑大學(xué)學(xué)報，2010，25(6):662－667.