王素娟

一、背景分析

1.教材分析

《制作多媒體演示文稿》是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的七年級《信息技術(shù)1》教材中的第十一節(jié)，本節(jié)在課本的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)每年一度的中小學(xué)電腦作品制作活動大賽，將制作多媒體演示文稿上升為制作電子報刊。通過對教學(xué)內(nèi)容的分析和處理，以制作多媒體演示文稿電子報刊為教學(xué)活動的主線，源于教材，又高于教材，將PPT軟件的學(xué)習(xí)貫穿在整個教學(xué)中，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，制作出有主題、展現(xiàn)個性的電子報刊，讓學(xué)生學(xué)以致用。

2.學(xué)情分析

因我校學(xué)生來自不同的小學(xué)，計算機水平參差不齊，操作技能差的學(xué)生僅限于了解PPT基本操作；而操作技能好的學(xué)生，對幻燈片的制作技術(shù)已應(yīng)用得比較熟練。但使用PPT軟件設(shè)計編排電子報刊，充分展示一個主題思想，對所有學(xué)生來說還有一定的難度。初中學(xué)生要有獨立學(xué)習(xí)的能力，能夠高效地應(yīng)用信息技術(shù)，掌握信息的獲取、檢索、表達和交流的基礎(chǔ)知識和基本技能。針對學(xué)生實際情況，依據(jù)大綱及教材要求，本著知識教學(xué)與能力教學(xué)相結(jié)合的原則，特擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、設(shè)計思路

1.體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的適用性

根據(jù)這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，對本學(xué)科知識進行了綜合處理與應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，制作出符合活動大賽要求的電子報刊。

2.體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的開放性

在教學(xué)活動中，以“多媒體演示文稿電子報刊”的制作展開教學(xué)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，堅持“自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合”的原則。學(xué)生從自擬題目、自由獲取網(wǎng)絡(luò)資源、系統(tǒng)的加工素材到自由創(chuàng)作，在實踐與探索中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，無一不體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的開放性。

3.體現(xiàn)評價量規(guī)的激勵性

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生從思想性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性等方面獲得自我評價和他人評價，能夠產(chǎn)生成就感和進取心，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激勵學(xué)生不斷探索，協(xié)作分享，從而為逐步培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型人才”打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)能夠在教師所提供的資源中篩選出與主題一致的素材，會靈活應(yīng)用搜索引擎的相關(guān)知識，查找自己所需要的素材，并能夠?qū)⑺鸭馁Y源進行文件分類存放與管理。

(2)熟練掌握制作多媒體作品的一般方法，尤其是插入文本框、圖片、藝術(shù)字、音頻、視頻文件等方法，讓多媒體作品圖文并茂，富有吸引力和感染力。

(3)使學(xué)生掌握幻燈片應(yīng)用設(shè)計模板和背景圖片的使用；掌握幻燈片自定義動畫和不同的切換方式；掌握演示文稿的內(nèi)部鏈接等，使電子報刊的形式更加優(yōu)美，彰顯獨特的個性。

(4)通過“制作多媒體演示文稿”教學(xué)活動，使學(xué)生了解設(shè)計、制作電子報刊的一般流程，能夠應(yīng)用PPT軟件，制作一份介紹歷史名人的完整電子報刊。

2.過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力及合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生在體驗成功完成作品的喜悅感的同時，樹立了自信心。培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神及綜合運用知識的能力，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。

4.教學(xué)重點

熟練掌握制作多媒體作品的一般方法，尤其是如何插入圖片、藝術(shù)字、音頻、視頻等。

5.教學(xué)難點

利用已經(jīng)掌握的知識，快捷而準(zhǔn)確地搜索信息，查找自己所需要的素材與資源，制作出有主題、展現(xiàn)個性的電子報刊。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

組建局域網(wǎng)的計算機房共享網(wǎng)絡(luò)資源，教師教學(xué)課件，用速龍網(wǎng)絡(luò)教室輔助教學(xué)，外接Internet。機房配備用來存儲學(xué)生作品和素材的服務(wù)器，安排信息能力強和弱的學(xué)生坐在鄰近的兩臺機子上，以便小組討論順利進行。

五、教學(xué)策略

本次教學(xué)的流程可歸納為5個步驟：

收集整理素材—探究制作作品—美化修飾版面—自評互評作品—優(yōu)秀成果展示。

本教學(xué)活動遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。采取“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法，確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“多媒體演示文稿制作”這一任務(wù)，把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機結(jié)合在一起，在教學(xué)過程中綜合運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)展開經(jīng)典范例教學(xué)，學(xué)生采取自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式完成電子報刊的制作，教師實時監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了師生互動、全員參與的課改理念。并采取自評和互評的方式，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會，使課堂生動、有趣、高效地進行。

六、教學(xué)過程

1.情境激趣，引入新課

展示學(xué)生市級獲獎多媒體演示文稿電子報刊作品(如圖1所示)。

(設(shè)計意圖：通過作品展示激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和制作熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

學(xué)生觀看作品后，對于如何制作出優(yōu)秀的電子報刊作品各抒己見。

教師歸納總結(jié)：電子報刊一般包括封面、封底、目錄以及內(nèi)容版面幾個要素，自選主題電子報刊要求內(nèi)容健康、積極向上、題材新穎、富有時代個性特征等。報刊編排的特點：一個完整的版面往往由很多文字和圖片組成，應(yīng)該注意文字與圖片的相互聯(lián)系，恰當(dāng)?shù)剡\用圖片、文本框、音頻、視頻等操作技巧，安排好它們的位置，做到界限分明、層次清楚。

(設(shè)計意圖：使學(xué)生了解設(shè)計、制作電子報刊的一般流程及注意事項。)

2.構(gòu)思主題，動手操作

任務(wù)一：規(guī)劃主題，準(zhǔn)備素材

(1)規(guī)劃主題

圍繞“歷史上的名人”主題做出規(guī)劃，如：介紹哪位名人，使用什么素材，采取什么表現(xiàn)手法，達到怎樣的效果。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生思維能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力，有助于順利設(shè)計出獨特的電子報刊。)

(2)建立存放素材的文件夾

按照每年一度的中小學(xué)電腦作品制作活動大賽的要求，引導(dǎo)學(xué)生對資料和作品進行分類、分級管理(如圖2所示)。

圖2

(設(shè)計意圖：能夠?qū)⑺鸭馁Y源進行文件分類存放與管理，提高學(xué)生的規(guī)劃能力。)

(3)搜集、整理資料

各組成員根據(jù)選定的主題，在局域網(wǎng)中，從教師的共享文件夾中選擇自己所需的資料；或通過開放的Internet網(wǎng)搜集相關(guān)資源。將搜集到的素材篩選后分類存放，并存放到相應(yīng)的文件夾管理。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力。能夠在教師所提供的資源中篩選出與主題一致的素材，會靈活應(yīng)用搜索引擎的相關(guān)知識，查找自己所需要的素材。)

任務(wù)二：自主探索，完成雛形

再次展示經(jīng)典電子報刊(如圖3所示)。

圖3

(設(shè)計意圖：兩次展示的作品形式不同，拓展學(xué)生的發(fā)散思維，并引入下一環(huán)節(jié)知識點的講解。)

教師通過速龍網(wǎng)絡(luò)教室演示：在PPT中添加文字(文本框)、圖片(剪貼畫、來自文件圖片、藝術(shù)字、自選圖形)、音頻、視頻媒體文件等。

(設(shè)計意圖：通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示，指引學(xué)生熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。)

學(xué)生根據(jù)自定的主題完成封面、封底、目錄以及內(nèi)容版面的制作，在實踐中摸索、體驗。該環(huán)節(jié)根據(jù)不同水平的學(xué)生進行設(shè)計，教師通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時對學(xué)生進行個別指導(dǎo)、答疑解難，對難度較大的小組進行演示指導(dǎo)，實行分層教學(xué)?？偨Y(jié)各組在操作中存在的問題，特別是對于一些共性問題，要通過網(wǎng)絡(luò)教室全班進行交流完成。

(設(shè)計意圖：讓多媒體作品圖文并茂、富有吸引力和感染力。培養(yǎng)了學(xué)生自主探究精神、創(chuàng)新思維能力及小組合作交流和綜合運用知識的能力，體現(xiàn)了師生互動全員參與的課改理念。)

任務(wù)三：修飾版面，美化作品

綜合運用PPT軟件的基本操作技巧，為電子報刊的框架添磚加瓦，對各個版面進行設(shè)計。一個完整的版面往往由很多文字和圖片組成，應(yīng)該注意文字與圖片的相互聯(lián)系，安排好它們的位置，做到界限分明、層次清楚，并恰當(dāng)?shù)剡\用背景圖片、自定義動畫、超鏈接等，使作品彰顯獨特的個性。

學(xué)生在制作過程中，教師將巡回指導(dǎo)，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙。

(設(shè)計意圖：使學(xué)生根據(jù)主題的不同特點，創(chuàng)造優(yōu)美的形式，形成特定的風(fēng)格，在體驗成功完成作品喜悅感的同時樹立自信心。)

3.活動評價，提升自我

(1)自評

完成電子報刊制作后，學(xué)生根據(jù)教師自制的電子報刊評價量規(guī)表進行自評，學(xué)生對照電子報刊評價量規(guī)表，在自評的基礎(chǔ)上對自己的作品進行進一步修改(如圖4所示)。

圖4

(設(shè)計意圖：這是一個綜合性較強的活動，意在引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識反思自己的制作，包括信息技術(shù)技能、審美能力以及對作品的理解等方面。)

(2)互評

各小組將作品共享，由同學(xué)互相訪問，對作品進行評價，找出每個作品的優(yōu)點，對不足的地方給出適當(dāng)?shù)母倪M意見。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在展示自己的作品和評價別人作品的過程中學(xué)會欣賞別人，獲得成功后的愉悅，使自己的情感態(tài)度健康發(fā)展，同時也使他們在評價與被評價中逐步認(rèn)識自我，完善自我，發(fā)展自我。)

(3)教師點評

推廣、展示優(yōu)秀作品，對學(xué)生進行鼓勵。

(設(shè)計意圖：作品的展示與肯定，有利于學(xué)生吸取別人的優(yōu)點、看到自己的不足，便于今后作品的改進與完善。)

七、結(jié)束語

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。優(yōu)秀電子報刊作品的展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維，在教學(xué)過程中教師采取直觀演示教學(xué)法，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下愿意去學(xué)、去聽。在制作作品過程中，學(xué)生采取自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式完成電子報刊的制作，進一步鞏固知識。通過自評、互評環(huán)節(jié)，使學(xué)生樹立自信心，體驗成功完成作品的喜悅感，達到了從知識與技能到情感態(tài)度價值觀教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化。

本節(jié)課任務(wù)較繁重，讓學(xué)生用一節(jié)課時間完成從搜集、整理素材到優(yōu)秀成果展示的時間較緊。為使學(xué)生制作出更優(yōu)秀的作品，可適當(dāng)延長制作時間。