佚名

心理學(xué)理論告訴我們，希望得到他人的欣賞，希望得到他人的尊重。這是人類除了生理和安全需要外的最重要的需求。人如果總是得不到這種需求，就會自暴自棄。所以為人師，就得針對學(xué)生的這種心理需求，善于捕捉學(xué)生的閃光點，讓他們生活在希望中。

剛開學(xué)時，我就發(fā)現(xiàn)班上的章威同學(xué)上課精力不集中，于是“火力偵察”點名請他發(fā)言。不出我所料，他果然一臉茫然地站起來。等了幾秒鐘后，不見他吭聲，全班的同學(xué)可急壞了，紛紛舉著小手，膽大的孩子干脆站了起來。

“老師，他真笨！我知道?！币粋€性急的同學(xué)大聲說。

“我也會，他什么都不知道！”旁邊的同學(xué)“不甘示弱”，忙著補充。

“他上節(jié)課還被數(shù)學(xué)老師批評了！”后邊的小女孩噘著小嘴，把“批評”兩個字拉得特別長。

一時之間，教室里像炸開了鍋，顯然，章威的“笨”燃起了孩子們的興奮點。我的心里布滿了陰霾，充滿苦澀。幼稚的孩子竟然眾口一詞地傷害自己的小伙伴！更可悲的是，受到傷害的孩子竟然木然無聲！我當(dāng)即嚴(yán)厲地宣布——在老師的心目中，每個孩子都是最棒的！今后誰也不許這樣說！當(dāng)我請章威坐下時，分明看到了他臉上的光澤。下課了，我剛要離開教室，他悄悄地拉住我的衣角告狀：王志豪下課時經(jīng)常這樣叫他“笨蛋”！言下之意，我應(yīng)該先拿王志豪“開刀”以示“法威”。我心里忍俊不禁：呵呵，這多少有點“翻身農(nóng)奴把歌唱”的嫌疑吧。

后來的一節(jié)寫字課上，章威顯得異常興奮，一會兒跟同桌小聲嘀咕一句，一會兒又和別的同學(xué)悄悄耳語著，還不時地用眼睛瞟我?guī)紫?。我斷定他心里肯定有什么事，而且很可能與我有關(guān)。我把他叫過來問：“你是不是有什么小秘密，能不能告訴老師？”

“嗯?！彼Ｖ⊙劬Γc點頭，然后對著我的耳朵，悄悄地說：“老師，我知道你兒子的名字?！?/p>

“是嗎？”我拉著他的小手好奇地問。

他一字一頓地說，還不時伸出小手在空中比劃著。

“咦，你怎么知道的？”我一愣。

“我聽你向別人說的。”他面露得意之色，頓了頓，又接著說：“老師，我很喜歡你。”

“章威，你是個可愛的孩子，老師也很喜歡你?！蔽亦嵵仄涫碌卣f。

“嗨，老師，我媽給我買了個新本。”

“老師，你的裙子真漂亮，你像個美麗的新娘。”

“老師，明天是我的生日，我請你吃大蛋糕！”

在這親切而又稚嫩的話語中，章威在向我敞開幼小卻廣闊的心扉。這不就是教育追求的真諦嗎？我心頭的陰霾漸漸散去，我看見了陽光在對我微笑！

我經(jīng)常讓孩子們背古詩。半學(xué)期下來，其他的孩子都能背五十多首了，我也悄悄地查了章威。真沒想到，他竟然也能背三十首。我看到了成功的曙光，決定再沖刺一下。

我知道，要恢復(fù)他內(nèi)心的尊嚴(yán)，必須得到同學(xué)們的認(rèn)可。于是，我悄悄地找到章威：“明天早上，我們要進行背古詩比賽。晚上，你把會背的古詩再去背一背。你是老師的好朋友，我只把這個消息告訴你。請你保密好嗎？”他一個勁地點頭，還鄭重其事地和我拉了拉鉤。

第二天的課堂上，我檢查大家的背誦情況。我隨機抽查，任意點題。有些孩子招架不住，舉手投降；有些優(yōu)秀的孩子不服氣，結(jié)果也垂頭喪氣地敗下陣來。這時候，我點到了章威。我看到了他眼睛中的慌亂和緊張，也看到了其他孩子的不屑一顧。我充滿自信地望著他，接連出了三題，他都背出來了，而且背得很流利?？吹狡溆嗪⒆由觳?、側(cè)目、驚奇、疑是夢境，我偷著樂。我趁機說：“孩子們，其實章威很聰明。不信？我們再來試試！”我又點了幾首他會背的古詩。結(jié)果，每一首詩背完后，教室里就掌聲雷動。章威的頭揚得高高的，陶醉在幸福之中。那一刻，我看到自信爬上了他的笑臉。

一縷陽光透過窗子進入教室，那一天，天氣真好！

其實，太陽每天都在對我們微笑，只不過我們常讓心中的烏云遮住了自己的眼睛。如果給予每個學(xué)生實實在在的幫助，自己就會變得充實、快樂，心靈的天空也一定會似陽春三月般燦爛，如晨曦泛起般明亮！