胡蘭英

職業(yè)院校肩負(fù)培養(yǎng)有關(guān)電工電子專也人才的重任。而學(xué)生能否很好的掌握電子電工專業(yè)的基本技能，能否為今后走上社會(huì)從事電子電工行業(yè)也起著鋪墊的作用。是職業(yè)院校教師們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

技能是否學(xué)的熟練，實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量是否高質(zhì)量，指導(dǎo)教師都是起著關(guān)鍵作用。所以，構(gòu)建一支既能從事理論教學(xué)、又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的“一體化”新型師資就顯得尤為迫切。因此，我們必須不斷提高我們師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，特別是專業(yè)知識(shí)專業(yè)技能要非常的熟練。如此才能夠在實(shí)訓(xùn)工作當(dāng)中······

突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是中職教育最重要和最顯著的特征。加強(qiáng)對(duì)中職教育實(shí)踐教學(xué)的研究，有助于中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。既培養(yǎng)出一批又一批適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才.ffdd那么，要想在實(shí)訓(xùn)工作中取得良好的效果，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、熟悉器材的操作，規(guī)范工藝為基本

電子電工的學(xué)生，是以工科為基本的學(xué)生，所以，這要求學(xué)生在參加工作后能夠熟練的操作有關(guān)方面的各種儀器。這就要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的能發(fā)揮到工作當(dāng)中來。所以，作為一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教師，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。所以，實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，就要讓學(xué)生接觸更多的設(shè)備和儀器，特別是被廣泛應(yīng)用的儀器更應(yīng)作為主要的培訓(xùn)。當(dāng)然，學(xué)校也應(yīng)該在這方面提供一些相同作用、不同結(jié)構(gòu)類型的儀器，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，從而更加全面地了解器材的種類和作用

二、基本技能訓(xùn)練

基本技能訓(xùn)練是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下掌握勝任職業(yè)崗位（群）的基本能力所必需的基本經(jīng)驗(yàn)技術(shù)和動(dòng)作技能的一種實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式?；炯寄苁菍W(xué)生完成綜合技能訓(xùn)練如項(xiàng)目設(shè)計(jì)和從事專業(yè)工作所必需的基礎(chǔ)性技能。如電子信息工程專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、電工、電子元器件測(cè)試與焊接、模電、數(shù)電、單片機(jī)應(yīng)用、電子電路設(shè)計(jì)等。一般而言，以一定理論技術(shù)為基礎(chǔ)的幾項(xiàng)整合的基本技能就構(gòu)成專業(yè)技能?；炯寄苡?xùn)練的具體內(nèi)容因?qū)I(yè)不同而有所差別。

而項(xiàng)目設(shè)計(jì)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用一門（或幾門）課程的知識(shí)與技能，解決具有一定綜合性問題的實(shí)踐教學(xué)形式，每一項(xiàng)目的完成要求至少有一項(xiàng)成果輸出（可以是一項(xiàng)制作、一個(gè)設(shè)計(jì)、一件作品或產(chǎn)品、一項(xiàng)服務(wù)或一個(gè)策劃等）。項(xiàng)目設(shè)計(jì)一般安排在相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)結(jié)束后（或即將結(jié)束時(shí)）。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的具體任務(wù)因課程的需求而異，一般包括四部分：①進(jìn)行設(shè)計(jì)或計(jì)算；②繪圖和編制工藝文件；③編寫說明書——說明設(shè)計(jì)思想、依據(jù)，分析給定條件，評(píng)比不同的方案和作技術(shù)——經(jīng)濟(jì)效果論證；④輸出成果

三、 實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)注意的方法

教師在實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)的時(shí)候，也應(yīng)該更加注意方法，好的方法可以讓學(xué)生學(xué)起來更加的事半功倍，學(xué)生記得也深刻，學(xué)起來輕松。有些教師沒把握好方法，學(xué)生學(xué)起來吃力，事倍功半，學(xué)起來非常乏味，枯燥。所以教師在課題講解和示范的基礎(chǔ)上，實(shí)操訓(xùn)練正常開展的情況下，其教學(xué)指導(dǎo)方法可參考以下方法：

1、集體指導(dǎo)法：教師對(duì)全班或全組的學(xué)生，通過針對(duì)實(shí)訓(xùn)，把發(fā)現(xiàn)的問題提出來研究進(jìn)行指導(dǎo)。解決實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問題，因?yàn)橐话愠霈F(xiàn)的問題都是學(xué)生薄弱的地方，只有通過這種針對(duì)性的解決，學(xué)生才會(huì)更加的有印象。集體指導(dǎo)過程中，要采用鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，提高學(xué)生的積極性，肯定和表揚(yáng)他們的工作態(tài)度。

2、個(gè)體指導(dǎo)法：是指在實(shí)訓(xùn)過程中教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生所掌握的知識(shí)、技能技巧過程中出現(xiàn)的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。這就要求教師能夠在平常的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生存在的問題，并且根據(jù)實(shí)際情況指出具體的解決問題的方法，并督促學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)。有針對(duì)性的幫助學(xué)生在薄弱的方面突破，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，讓他們學(xué)習(xí)起來更加充滿自信

3、直觀演示法。學(xué)生剛來到電工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)所接觸到的一切都感到新鮮、好奇，都想動(dòng)手試一試。此時(shí)，指導(dǎo)教師要抓住學(xué)生躍躍欲試的心理，在教學(xué)中采用直觀演示法，可收到事半功倍的效果。

如在講授觸電急救方法和各種電工安全工具、儀表的使用等內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)邊講解邊演示，力求對(duì)每一種急救方法和每一種工具、儀表的使用方法熟練地做出正確、完整、規(guī)范的直觀演示，使學(xué)生建立起正確的動(dòng)作概念。在演示的過程中，對(duì)于簡單的操作，指導(dǎo)教師只需要演示一遍，對(duì)于復(fù)雜操作，應(yīng)該示范兩到三遍，同時(shí)教師還應(yīng)該注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，示范動(dòng)作的速度應(yīng)與學(xué)生的思維速度同步。

在教師演示結(jié)束后，還可采取個(gè)別學(xué)生模仿演示，多數(shù)學(xué)生觀摩的形式，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)過程。當(dāng)學(xué)生在模仿演示中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，指導(dǎo)教師要糾正錯(cuò)誤，并提出注意事項(xiàng)。為提高示范操作的效果，指導(dǎo)教師還可使用電化教學(xué)或多媒體課件教學(xué)。

4、項(xiàng)目教學(xué)法。所謂項(xiàng)目教學(xué)法，通俗地說是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組協(xié)作方式，在特定的時(shí)間內(nèi)，由學(xué)生按照實(shí)際工作的完整程序，共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。

指導(dǎo)教師事先把所有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分成若干個(gè)模塊，每個(gè)模塊又分為若干個(gè)實(shí)訓(xùn)單元（即由基本知識(shí)、基本操作構(gòu)成的項(xiàng)目），每個(gè)單元就是一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，項(xiàng)目安排從易到難，循序漸進(jìn)，同時(shí)詳細(xì)地制定出各項(xiàng)目的目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式，以實(shí)訓(xùn)任務(wù)書的形式打印成冊(cè)，分發(fā)給學(xué)生（實(shí)訓(xùn)結(jié)束后收回）。每次實(shí)訓(xùn)課開始時(shí)，指導(dǎo)教師給學(xué)生布置一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并簡短地對(duì)該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目涉及的理論知識(shí)進(jìn)行講解，提出對(duì)該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)和要求。

（邢臺(tái)技師學(xué)院）