潘昳黃剛

大多數(shù)物理教師在從事物理教學(xué)工作中往往會(huì)有這樣的感受：女生學(xué)習(xí)物理的興趣整體上不如男生，正是由于這種興趣上的差異使得物理學(xué)科成績(jī)也略遜于男生.興趣是最好的老師，在培養(yǎng)高中女生學(xué)習(xí)物理的興趣方面有沒有更有效的辦法呢？讓女生們能夠積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，做到樂于聽、愿意學(xué)、敢于提問題呢？筆者在多年從事高中物理教學(xué)工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與方法，現(xiàn)與大家共同探討：

一、適當(dāng)?shù)膶?duì)女生進(jìn)行心理調(diào)試

社會(huì)常有“女生笨的偏見”，與大量女生溝通后發(fā)現(xiàn)，很多女生經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話語

：“女孩在小學(xué)、初中成績(jī)很優(yōu)秀，上高中只有文科學(xué)得好，理科就不行了！比起男生就差遠(yuǎn)了！”這些話無形中給女生們一種心理壓力，削弱對(duì)物理的興趣，失去學(xué)好物理的信心.教師在教學(xué)上往往不能針對(duì)女生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果是擴(kuò)大和加深了男、女生兩性在學(xué)習(xí)物理上的差異，從而加速了分化的產(chǎn)生和擴(kuò)大.因此老師對(duì)女生進(jìn)行必要的心理調(diào)試就尤為必要，女生做事情比較謹(jǐn)慎，謙虛，有依賴性，我們可以抓住女生心理的這個(gè)特點(diǎn)，與女生們形成良好的師生關(guān)系，讓她們信任你，進(jìn)而再對(duì)她們進(jìn)行心理暗示，這種暗示以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，使得她們對(duì)物理所面對(duì)的困難能夠提問題，發(fā)表自己的見解，這樣就會(huì)由不敢思考發(fā)展到能思考、會(huì)思考，長(zhǎng)期下去，解決問題的能力就會(huì)有顯著提高，使學(xué)習(xí)處于主動(dòng)狀態(tài).

二、課堂語言要精練生動(dòng)，適當(dāng)體現(xiàn)情感教育

女生形象思維能力普遍較發(fā)達(dá)，抽象思維能力不足，所以進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的女生對(duì)語言方面的學(xué)科如語文英語等學(xué)起來得心應(yīng)手，她們偏愛文學(xué)，感性，對(duì)涉及到情感類的事物相對(duì)男生要敏感的多，而物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，更需要具備抽象思維的能力.如何在感性與理性之間找一個(gè)平衡點(diǎn)呢？我們可以利用課堂教學(xué)，課堂教學(xué)有多種形式，我們?nèi)绻軌蛟谛问讲蛔兊那闆r下，將課堂語言加以改進(jìn)，做到生動(dòng)，有趣，能夠更多的融入文學(xué)氣息，情感教育，如在講到原子物理的時(shí)候，對(duì)居里夫婦的介紹添加出比教材上更豐富的故事，以勵(lì)志為主線，講述她成為偉大的女科學(xué)家的故事，女生們一定很感興趣，將這種思維的差異通過課堂上的語言找到突破口，女生們對(duì)物理就會(huì)從恐懼轉(zhuǎn)化到熱愛，這種語言風(fēng)格在課堂上如果能堅(jiān)持下去，女生們自然就會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生興趣.

三、課堂教學(xué)做到直觀性

在我們教學(xué)中，物理情景的分析是整個(gè)高中學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，特別是女生一遇到較復(fù)雜的情景便陷入困境，在想了很久仍然想不出的情況下，就會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生厭倦，作為老師我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)她們學(xué)會(huì)對(duì)物理情景的分析呢，筆者認(rèn)為，必須做到課堂教學(xué)的直觀性，如有演示實(shí)驗(yàn)的，一定要在課堂上演示，并盡量請(qǐng)女學(xué)生進(jìn)行配合操作，使她們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有感悟.講解習(xí)題時(shí)做到畫情景分析圖，必要時(shí)采用多媒體展示.女生在接受這些知識(shí)的時(shí)候，老師能做到變抽象為形象，學(xué)起來當(dāng)然也就更輕松了，女生們對(duì)待物理這一學(xué)科也就“愛不釋手”了.

四、積極開展與物理相關(guān)的課外活動(dòng)

生活里的物理現(xiàn)象比比皆是，留意生活、勤于觀察，就能處處發(fā)現(xiàn)物理學(xué)之妙、感受物理學(xué)之美、體驗(yàn)物理學(xué)之趣.興趣是成功的開端，有了興趣，自然就樂于學(xué)習(xí)了.如，走在水邊，可看見光的反射、折射現(xiàn)象；走進(jìn)山林，可欣賞到光的直線傳播、回聲現(xiàn)象；走上山坡，能體會(huì)到斜面省力、克服摩擦做功；拋擲石塊，能揣摩到能量轉(zhuǎn)化、慣性現(xiàn)象；筷子夾菜，本是費(fèi)力杠桿“惹禍”；衣服曬干，原是蒸發(fā)現(xiàn)象“作祟”；鞋底的花紋，是為了增大摩擦；斧頭鋒利，是為了增大壓強(qiáng)；電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，是由于電流做功；電路中的電流過大時(shí)，空氣開關(guān)會(huì)自動(dòng)“跳閘”……物理學(xué)也是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，每一個(gè)物理規(guī)律、物理發(fā)現(xiàn)、物理發(fā)明，都是通過大量的實(shí)驗(yàn)得出的.女生天生心靈手巧，只要有意識(shí)地將物理情境融入平時(shí)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，就能化抽象為具象、變難為易，收到事半功倍的效果.如，我們可以利用所學(xué)的物理知識(shí)去給年紀(jì)小的弟弟妹妹解釋一些物理現(xiàn)象，甚至還可以動(dòng)手幫他們修理利用到物理知識(shí)制成的一些玩具，從中獲得極大的成就感.同時(shí)在學(xué)校開展豐富的物理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，趣味橫生，如科技創(chuàng)新大賽、物理知識(shí)講座、物理知識(shí)競(jìng)賽、物理環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)、物理小制作、小發(fā)明等.教師應(yīng)多開展一些女生樂于參與、容易取得明顯效果的物理實(shí)踐活動(dòng)，如回收廢舊電池、制作并放飛“孔明燈”、排查校園電路故障等，使之能理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，從而切實(shí)感受到物理在社會(huì)、在生活中的作用.課堂之外，讓女生感受到物理帶給我們的生活上的樂趣，當(dāng)她們參與其中時(shí)既動(dòng)手又動(dòng)腦，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用理性的思維去分析問題，這樣的活動(dòng)定期開展，一定能提高女生學(xué)習(xí)物理應(yīng)用物理的能力，縮小了男女生在物理學(xué)習(xí)方面的差異.

每個(gè)女生由于家庭背景、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)人素質(zhì)差異等造成其個(gè)體心理因素的參差不齊，但每個(gè)女生都有學(xué)好物理的愿望，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中摸索出以上有效的方法，同時(shí)進(jìn)行追蹤調(diào)查、反饋信息、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，找到不足之處，不斷糾正、完善，優(yōu)化出學(xué)習(xí)物理的最佳方法，使高中女生的學(xué)習(xí)物理的能力得到了顯著的提高，促進(jìn)她們學(xué)習(xí)物理的興趣和信心.

[江西省南康中學(xué) （341400）]