黃麗學(xué)

摘 要 本文論述了建立中高職銜接“立交橋”的重要意義，并針對我院的辦學(xué)特點，闡述了關(guān)于加強中高職兩個教育平臺間有效銜接的主要措施。

關(guān)鍵詞 高職教育 中高職銜接 崗位群 專業(yè)設(shè)置 課程體系 教師團隊

高等職業(yè)教育是國民教育體系中高等教育的一種類型，是職業(yè)教育的高等層次。它按照職業(yè)分類，根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）實際業(yè)務(wù)活動范圍的要求，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與社會服務(wù)第一線實用型人才，這種教育更強調(diào)對職業(yè)的針對性和職業(yè)技能能力培訓(xùn)，是以社會人才市場需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。

為更好地適應(yīng)我國走新型工業(yè)化道路，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，建設(shè)人力資源強國發(fā)展戰(zhàn)略的需要，2010年教育部、財政部下發(fā)了《關(guān)于進一步推進“國家示范性高等院校建設(shè)計劃”的實施工作的通知》，為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會等方面向高職院校提出了更高的要求。

為貫徹教育部這一戰(zhàn)略性的決策，我校也成了中高職銜接國家批準(zhǔn)的遼寧省唯一一所試點學(xué)校。消息傳來全校教職員工無不為之興奮和鼓舞，同時也感到肩上所承載的責(zé)任重大，在學(xué)校組織全員高職教育思想大討論中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，積極轉(zhuǎn)變思想，了解發(fā)展高職教育以及高職教育改革的重要意義，體會如下：

一、中、高職有效銜接的重要意義

中職教育、高職教育的有效銜接，不但能為學(xué)生打開發(fā)展通道，同時還能將技能和理論知識進行有效的貫通和銜接，避免處于不同教育平臺的教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)和浪費；專業(yè)對口升學(xué)，給中職的學(xué)生帶來了希望，可以選擇就業(yè)，也可以選擇升學(xué)，使中職畢業(yè)生的路子更寬了。

構(gòu)建完善的職教體系，建立中、高兩個層次的職教相互溝通、相互銜接的聯(lián)系。做好中高職的銜接，既能進一步完善職教體系，推動中職發(fā)展，又能優(yōu)化職教結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和效益。沒有中職和高職的溝通和銜接，這個體系是割裂的、不完善的。

二、加強中高職教育銜接的主要措施

1.進一步明確辦學(xué)方向。高等職業(yè)院校的辦學(xué)方向主要是指主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，真正要做到以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，加強校企合作課程建設(shè)，強化生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在沈陽工業(yè)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟和軌道交通行業(yè)發(fā)展中的位置，盡最大限度地爭取做好校企鏈接工作，探討優(yōu)化訂單模式，以工學(xué)結(jié)合為切入點，邀請企業(yè)參與到學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程中，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強，共同培養(yǎng)企業(yè)所需具有良好職業(yè)道德的高技能人才。

2.結(jié)合中高職銜接、出臺配套政策。要真正做到中高職教育有效銜接，為學(xué)生搭建通往廣闊發(fā)展空間的“立交橋”，首先要有政策保證，調(diào)整招生體制，調(diào)整教學(xué)資金的投入，以保證師資及實訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供多層次選擇的機會，滿足多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，提升職業(yè)教育的整體水平。

3.加強專業(yè)設(shè)置。要及時跟蹤人才市場需求的變化，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；建立以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)，增強學(xué)生的就業(yè)能力。

充分利用教研活動時間認(rèn)真研究制定一個緊緊圍繞培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)，以能力為主體的教學(xué)計劃，課程的開設(shè)要經(jīng)過行業(yè)和企業(yè)的調(diào)研，了解其對用工人員的知識和技能的需求特點而定，分析專業(yè)面向崗位的要求，將高職教育與就業(yè)的崗位群相對應(yīng)，構(gòu)建了知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，強化專業(yè)技能訓(xùn)練，更新完善教材，注重適合性、針對性、可行性校本教材的開發(fā)，使其更加貼近教學(xué)改革和實踐發(fā)展的需要。

4.優(yōu)化課程體系。根據(jù)不同職業(yè)崗位及崗位群的要求，對學(xué)生進行基礎(chǔ)理論、職業(yè)技能等系統(tǒng)的教學(xué)和訓(xùn)練，以避免中職學(xué)生基礎(chǔ)理論較差而造成與高職對接中錯位的現(xiàn)象，來彌補普遍高中學(xué)生缺乏技能訓(xùn)練的不足；有利于教學(xué)過程的系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性。

5.加強師資隊伍建設(shè)。（1）要進一步增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力。同時也要聘請行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步實現(xiàn)實踐技能課程與現(xiàn)場實踐相對接以提高專職教師和學(xué)生的技能水平。（2）建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系，重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。要通過優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)教師的專業(yè)實踐能力，聘請兼職教師建設(shè)一支“雙師型”教師隊伍。增加建設(shè)“雙師型”教師隊伍的投入，爭取上級主管部門和相關(guān)企業(yè)部門的支持，充分發(fā)揮職教集團的力量，加大技能型實踐基地建設(shè)的力度。

6.成立專業(yè)教師團隊。組建一支優(yōu)質(zhì)專兼職教學(xué)團隊，積極打造一支學(xué)術(shù)水平高、雙師比例高的專業(yè)帶頭人隊伍。進一步充實壯大專業(yè)帶頭人、教學(xué)科研專職人員的隊伍，聘請來自行業(yè)的專家、使之結(jié)構(gòu)多元化，提高教辦學(xué)水平。

7.繼續(xù)完善實施職業(yè)資格證書制度。實施職業(yè)證書制度一方面是高等職業(yè)教育本身性質(zhì)的要求，另一方面也是促進就業(yè)，提高人才適應(yīng)性的要求。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)在教學(xué)改革過程中強化職業(yè)能力的培訓(xùn)，盡量使更多的畢業(yè)生取得一個或多個職業(yè)資格證書。

國家在《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中已經(jīng)明確提出，要全面落實國家中長期科技、教育、人才規(guī)劃綱要，大力提高科技創(chuàng)新能力，加快教育改革發(fā)展，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，推進創(chuàng)新型建設(shè)。今年我校即將步入到高職院校的行列，趕上了國家倡導(dǎo)的大力發(fā)展高職教育、構(gòu)建終身教育體系這樣一個有利時機，需要我們每位教職員工都應(yīng)全身心地投入到這項重要的工作之中，為學(xué)校長遠(yuǎn)、更高的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻。