陳嬈

摘要：近年來(lái)，研究生學(xué)術(shù)不端行為頻現(xiàn)，已不同程度地影響著創(chuàng)新人才培養(yǎng)，污染著學(xué)風(fēng)文風(fēng)，阻礙著學(xué)術(shù)進(jìn)步。著重從產(chǎn)生研究生學(xué)術(shù)不端的原因進(jìn)行分析，認(rèn)為構(gòu)成研究生學(xué)術(shù)不端行為的外因是社會(huì)環(huán)境，次內(nèi)因是高校、科研院所，內(nèi)因是研究生個(gè)體。

關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)術(shù)不端；原因

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009—4156（2013）05—078—03

研究生教育是我國(guó)高等教育的最高層次，是國(guó)家科學(xué)研究的生力軍，也是國(guó)家創(chuàng)新教育體系的重要來(lái)源。研究生教育的質(zhì)量關(guān)系著我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的整體水平和學(xué)術(shù)研究的傳承發(fā)展，而科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范體系、良好的學(xué)術(shù)道德、健康的學(xué)術(shù)氛圍是研究生教育質(zhì)量的前提和保障。但近年來(lái)研究生學(xué)術(shù)不端行為頻現(xiàn)，這些學(xué)術(shù)不端行為不僅影響著創(chuàng)新人才培養(yǎng)，污染著學(xué)風(fēng)文風(fēng)，阻礙著學(xué)術(shù)進(jìn)步，并且長(zhǎng)此發(fā)展將關(guān)系到國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，因此，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為必須引起充分重視，加強(qiáng)預(yù)防與嚴(yán)肅懲治。

中國(guó)科協(xié)2009年7月發(fā)布的《全國(guó)科技工作者狀況調(diào)查》報(bào)告中顯示，近半數(shù)科技人員認(rèn)為目前研究生學(xué)術(shù)不端行為是普遍現(xiàn)象。那么，是什么原因使研究生學(xué)術(shù)不端行為屢禁不止呢？

任何現(xiàn)象的產(chǎn)生都是內(nèi)外因交互作用的結(jié)果。研究生學(xué)術(shù)不端行為雖然主要發(fā)生在高校、科研院所，但它的存在有著深刻的社會(huì)原因，是社會(huì)不良風(fēng)氣在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的蔓延，而作為研究生培養(yǎng)單位的高校、科研院所，對(duì)其所提供的教育、培養(yǎng)必須通過(guò)研究生自身的內(nèi)化才能起作用。所以在分析研究生學(xué)術(shù)不端行為的成因中，社會(huì)環(huán)境為外因，高校、科研院所為次內(nèi)因，研究生個(gè)體為內(nèi)因。

一、外因——社會(huì)環(huán)境

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響造成公民道德品質(zhì)缺失

目前，我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)急劇轉(zhuǎn)型期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)尚未成熟，社會(huì)規(guī)范尚未成形，導(dǎo)致傳統(tǒng)的道德觀(guān)念受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向功利化的沖擊，致使人們的社會(huì)道德、倫理觀(guān)念都出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)，拜金主義、享樂(lè)主義等社會(huì)思潮滋長(zhǎng)，貪污腐敗、權(quán)錢(qián)交易等社會(huì)風(fēng)氣蔓延。研究生學(xué)術(shù)不端就是社會(huì)不良思潮、不良風(fēng)氣在高等教育方面的縮影，也是部分研究生道德滑坡的具體表現(xiàn)。同時(shí)研究生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭道德教育與學(xué)校道德教育由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響也開(kāi)始缺失。家庭中許多家長(zhǎng)只關(guān)心孩子在知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，而忽視對(duì)其道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，即使有道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，也是偏于功利性和實(shí)惠性。學(xué)校里受應(yīng)試教育的指揮，考分、升學(xué)率、名牌大學(xué)成為學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)，而對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)教育，基本被弱化了。因此，這些學(xué)生是帶著道德教育的缺失進(jìn)入大學(xué)的。但在大學(xué)期間，這種缺失也未能得到及時(shí)彌補(bǔ)。正因?yàn)榧彝ァW(xué)校、社會(huì)三方面道德品質(zhì)的缺失，致使研究生是非評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)模糊，把學(xué)術(shù)不端行為當(dāng)作一種正?，F(xiàn)象看待。

（二）急功近利的不良風(fēng)氣助長(zhǎng)學(xué)術(shù)不端行為蔓延

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，成績(jī)有目共睹，主要源于政策正確與目標(biāo)明確。為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)制定了短期與中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，各地區(qū)、各部門(mén)也制定了各種各樣的發(fā)展規(guī)劃。這種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也帶來(lái)對(duì)個(gè)人發(fā)展的要求，所以每個(gè)人也制定了個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃。這些規(guī)劃一個(gè)連著一個(gè)，一個(gè)趕著一個(gè)，這也使追逐經(jīng)濟(jì)利益和短期效益等急功近利思想甚囂塵上。在這種急功近利不良風(fēng)氣的影響下，部分研究生為謀求就業(yè)、升遷，急于考研；為順利畢業(yè)、早些出名，急于發(fā)表論文。聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，讀幾本書(shū)，一個(gè)觀(guān)點(diǎn)就產(chǎn)生了；上網(wǎng)游覽一番，剪切復(fù)制一番，一篇論文就產(chǎn)生了。他們不是以虔誠(chéng)心態(tài)對(duì)待學(xué)術(shù)，而是以浮躁之心汲汲于功名。要知道做學(xué)問(wèn)是一個(gè)枯燥的過(guò)程，沒(méi)有平和的心態(tài)及“板凳須坐十年冷”的精神是難以在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得成就的。

（三）概念界定模糊與規(guī)范制度薄弱滋生學(xué)術(shù)不端

學(xué)術(shù)不端行為主要指學(xué)術(shù)共同體成員違反學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的行為，國(guó)際上一般指用來(lái)捏造數(shù)據(jù)、竄改數(shù)據(jù)和剽竊等三種行為。2007年1月，中國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)在發(fā)布的《科技工作者科學(xué)道德規(guī)范（試行）》中定義“學(xué)術(shù)不端”為“在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中的各種造假、抄襲、剽竊和其他違背科學(xué)共同體慣例的行為”。2009年3月，教育部在《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》中規(guī)定：抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果；篡改他人學(xué)術(shù)成果；偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)、捏造事實(shí)；偽造注釋?zhuān)晃磪⒓觿?chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名；未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名等七種行為均為學(xué)術(shù)不端行為。以上對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的界定是最為權(quán)威的。但這些規(guī)范意圖用列舉的方式來(lái)界定“學(xué)術(shù)不端”行為，缺乏細(xì)化，有漏可鉆；“其他違背科學(xué)共同體慣例的行為”這一框架性規(guī)定模糊了“學(xué)術(shù)不端”的外延，造成該規(guī)范實(shí)踐操作力不強(qiáng)；規(guī)范只著眼于“事后懲戒”，不能真正起到教育和預(yù)防作用。

（四）監(jiān)督手段落后與懲戒力度不夠?qū)е聦医恢?/p>

從客觀(guān)角度來(lái)講，學(xué)術(shù)成果的真實(shí)與否存在很大的隱蔽性，學(xué)術(shù)不端行為很難被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。雖然近年來(lái)在檢測(cè)學(xué)術(shù)中使用了文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)，但整個(gè)社會(huì)缺少一個(gè)預(yù)防、監(jiān)督和治理的機(jī)構(gòu)與制度。一些違規(guī)者的被披露主要靠事后“偶然”發(fā)現(xiàn)，而被“偶然”發(fā)現(xiàn)出來(lái)的學(xué)術(shù)不端行為由于怕影響研究生培養(yǎng)單位的聲譽(yù)，怕影響研究生的畢業(yè)和就業(yè)等，也盡可能以批評(píng)教育為主，盡可能縮小負(fù)面影響的范圍，不會(huì)給予很?chē)?yán)厲的處分。美國(guó)哈佛大學(xué)何毓琦在給中國(guó)工程院院士宋健的信中指出：“在中國(guó)，違背學(xué)術(shù)和道德行為準(zhǔn)則所遭受的懲罰很輕，甚至不受懲罰，僅僅是一句‘下不為例的警告……長(zhǎng)此以往，一個(gè)不健康的學(xué)術(shù)體制將只能導(dǎo)致整個(gè)學(xué)術(shù)界的不良后果和聲譽(yù)?！北O(jiān)督懲戒機(jī)制流于形式，在一定程度上縱容了研究生學(xué)術(shù)不端行為，導(dǎo)致屢禁不止。

（五）高新技術(shù)發(fā)展為學(xué)術(shù)不端行為提供方便條件

高新技術(shù)發(fā)展本身是一把雙刃劍。電腦的普遍應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息化的資源共享為學(xué)術(shù)交流的發(fā)展帶來(lái)了便利，同時(shí)也為學(xué)術(shù)不端行為的產(chǎn)生打開(kāi)了方便之門(mén)。電腦的普遍應(yīng)用使學(xué)術(shù)不端行為變得更容易、便捷，簡(jiǎn)單的復(fù)制、粘貼就可以解決一篇論文，可以說(shuō)電腦技術(shù)進(jìn)步本身助長(zhǎng)了研究生抄襲行為；網(wǎng)絡(luò)信息化為學(xué)術(shù)不端行為提供了大量的素材、參考文獻(xiàn)，人們可以坐在家里用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的論文，稍加整合，一篇論文就出爐了。浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源也成了學(xué)術(shù)檢測(cè)、監(jiān)督的障礙，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上兜售各種論文的信息也隨處可見(jiàn)。2010年年初，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院副教授沈陽(yáng)的一份研究報(bào)告指出：我國(guó)買(mǎi)賣(mài)論文已成產(chǎn)業(yè)，2009年規(guī)模達(dá)到10億元。

（六）期刊版面費(fèi)索取降低衡量學(xué)術(shù)論文質(zhì)量水準(zhǔn)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，部分學(xué)術(shù)期刊為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存下去，迫于經(jīng)濟(jì)壓力，向作者收取版面費(fèi)。收取版面費(fèi)的直接后果就是不計(jì)論文質(zhì)量，只要交版面費(fèi)論文就會(huì)發(fā)表。同時(shí)由于沒(méi)有完善的編輯責(zé)任制，審稿人和責(zé)任編輯一般不承擔(dān)因發(fā)表抄襲剽竊之作的事后追究責(zé)任。再加上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了學(xué)術(shù)的發(fā)展，編輯無(wú)法把握最新動(dòng)態(tài)，無(wú)法判斷是否抄襲剽竊。這些不僅為學(xué)術(shù)不端行為提供可乘之機(jī)，而且也降低了論文的質(zhì)量。

二、次內(nèi)因——高校、科研院所

（一）研究生招收標(biāo)準(zhǔn)不合理，造成隊(duì)伍良莠不齊

伴隨著經(jīng)濟(jì)與教育的發(fā)展，研究生的招生規(guī)模也突飛猛進(jìn)。根據(jù)教育部《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，1999年全國(guó)招收研究生9.22萬(wàn)人，其中：博士生1.99萬(wàn)人，碩士生7.23萬(wàn)人，在學(xué)研究生23.35萬(wàn)人；2009年全國(guó)招收研究生51.09萬(wàn)人，其中：博士生6.19萬(wàn)人，碩士生44.90萬(wàn)人，在學(xué)研究生140.49萬(wàn)人。從招收數(shù)量看，比10年前增長(zhǎng)近6倍，從在學(xué)數(shù)量看，比10年前增長(zhǎng)6倍多。但在招收規(guī)模發(fā)展同時(shí)，也存在一些招收標(biāo)準(zhǔn)不合理的地方。各高校、科研院所為完成招生計(jì)劃，復(fù)試分?jǐn)?shù)一降再降，生源質(zhì)量逐年下降，由原本精英化教育變?yōu)榇蟊娀逃?；無(wú)論本科學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，只要總分達(dá)到研究生標(biāo)準(zhǔn)就可以進(jìn)入研究生隊(duì)伍，造成專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱；研究生隊(duì)伍中存有一定量的在職研究生，他們攻讀研究生的目的只是為一紙文憑，根本不想在學(xué)術(shù)研究上下功夫。所有這些，造成研究生隊(duì)伍良莠不齊，有悖學(xué)術(shù)道德的做法必然出現(xiàn)。

（二）研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不合理，降低學(xué)術(shù)研究水平

科研資源是支撐科研工作的根本，然而與研究生的招生規(guī)模不相稱(chēng)的是研究生教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)的投入不足。經(jīng)費(fèi)的不足，造成科研資源不足、配置不合理、儀器設(shè)備陳舊，造成研究生無(wú)法從事社會(huì)實(shí)踐與機(jī)器實(shí)驗(yàn)，最終導(dǎo)致部分研究生在經(jīng)費(fèi)不足的壓力下，要么低水平重復(fù)他人研究，要么偽造、篡改數(shù)據(jù)，要么捏造事實(shí)等，這些不僅降低了學(xué)術(shù)研究水平，也為學(xué)術(shù)不端行為制造了客觀(guān)因素。

（三）研究生課程設(shè)置不合理，缺乏規(guī)范創(chuàng)新教育

當(dāng)前，在研究生教育中，各高校、科研院所課程設(shè)置欠合理，主要表現(xiàn)在：一是偏重專(zhuān)業(yè)教育，輕視德育教育。各高校、科研院所雖然開(kāi)設(shè)了以馬克思主義理論為核心的課程，但缺少學(xué)術(shù)道德教育與學(xué)術(shù)規(guī)范教育，導(dǎo)致研究生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范與失范的界限認(rèn)識(shí)模糊，不知道什么是合理引用，什么是抄襲剽竊，不懂得如何標(biāo)注參考文獻(xiàn)，使一些非故意學(xué)術(shù)不端變?yōu)楣室獾?。二是偏重知識(shí)傳輸，輕視知識(shí)創(chuàng)新。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展，新理論、新方法、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)面前，一些高校、科研院所卻教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，將傳輸知識(shí)放在第一位，使學(xué)生創(chuàng)造知識(shí)能力退化，導(dǎo)致研究生缺乏創(chuàng)新，只能重復(fù)別人的觀(guān)點(diǎn)，為學(xué)術(shù)不端行為埋下隱患。

（四）研究生評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，缺少科研水平特色

學(xué)術(shù)研究的成果不同于一般工廠(chǎng)生產(chǎn)的產(chǎn)品，在一定時(shí)間內(nèi)可以定量地生產(chǎn)出來(lái)。學(xué)術(shù)研究的成果是創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，是在一定的知識(shí)儲(chǔ)備和勤奮刻苦的基礎(chǔ)上，由萌生觀(guān)點(diǎn)到收集資料再到論證總結(jié)而產(chǎn)生出來(lái)的。這種成果的推出，少則兩三年，多則四五年，甚至十年八年。但目前在絕大多數(shù)高校、科研院所將研究生發(fā)表一定數(shù)目的、一定期刊等級(jí)的論文作為畢業(yè)的必備條件。要知道研究生在讀只有三年時(shí)間，三年中他們除了需要完成論文，還要修完幾十學(xué)分的學(xué)位課程，時(shí)間的短促，逼迫他們?yōu)榱隧樌厴I(yè)，不惜采取學(xué)術(shù)不端行為。同時(shí)這種注重量化考核，也使論文質(zhì)量下降，缺少科研水平與特色。

（五）研究生導(dǎo)師風(fēng)范缺失，影響研究生學(xué)術(shù)道德

當(dāng)前，我國(guó)研究生教育普遍采取的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度及價(jià)值觀(guān)念對(duì)研究生的培養(yǎng)起著十分重要的作用。目前，導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生教育中總體是好的，但也有不盡如人意的地方。受社會(huì)大環(huán)境的影響，部分導(dǎo)師價(jià)值觀(guān)錯(cuò)位、治學(xué)精神功利化、學(xué)術(shù)道德缺乏，這會(huì)潛移默化地影響著研究生本人。同時(shí)由于高校擴(kuò)招，每位導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生逐年增加，使導(dǎo)師對(duì)研究生的具體指導(dǎo)減少。再加上高校教師競(jìng)爭(zhēng)激烈，教學(xué)科研任務(wù)繁重，還要面對(duì)各種考核評(píng)估，在時(shí)間、精力的分配上難以顧及對(duì)研究生的各方面指導(dǎo)。這些影響著研究生學(xué)術(shù)道德。

（六）培養(yǎng)單位的本位主義，助長(zhǎng)學(xué)術(shù)不端的風(fēng)氣

研究生的學(xué)術(shù)不端行為雖然是個(gè)人行為，但它也會(huì)影響到研究生培養(yǎng)單位的聲譽(yù)、排名、招生等。為此，一旦有研究生因?qū)W術(shù)不端行為而被“暴露”出來(lái)，其所在培養(yǎng)單位能隱瞞就隱瞞，隱瞞不住的才進(jìn)行懲罰，但懲罰力度不夠，往往大事化小，小事化了，不了了之。同時(shí)培養(yǎng)單位為了保證生源，平時(shí)對(duì)研究生紀(jì)律約束松懈，造成一些研究生經(jīng)常曠課，在校三年中學(xué)業(yè)無(wú)大長(zhǎng)進(jìn)，臨畢業(yè)時(shí)，急忙東拼西湊一篇論文，敷衍了事，這些助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)不端的風(fēng)氣。

三、內(nèi)因——研究生個(gè)體

內(nèi)因才是決定事物發(fā)展變化的根本，在構(gòu)成研究生學(xué)術(shù)不端行為成因中，雖然社會(huì)、培養(yǎng)單位負(fù)有一定責(zé)任，但究其根源還在研究生自身。目前，我國(guó)研究生大多年齡處在23—30歲，心理發(fā)展未完全成熟，思想易受社會(huì)和周?chē)h(huán)境的影響，缺乏理性思考和分析選擇能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響下，他們客觀(guān)上對(duì)學(xué)術(shù)道德認(rèn)識(shí)不足。主觀(guān)上無(wú)視學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性，在利益面前忘記了對(duì)學(xué)術(shù)道德的踐行，守不住學(xué)術(shù)道德底線(xiàn)。在功利風(fēng)氣盛行背景下，他們將讀研作為獲取政治資本的籌碼。如在對(duì)博士研究生的調(diào)查中，認(rèn)為讀博可以在評(píng)職稱(chēng)和晉升上有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力的人達(dá)到59.2%；認(rèn)為讀博可以推遲就業(yè)，為以后找到更理想的工作打下基礎(chǔ)的人有43.5%；認(rèn)為讀博只是一種“敲門(mén)磚”用來(lái)獲得進(jìn)入高校的人有39。2%。這種投機(jī)心態(tài)，使他們?nèi)狈?yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神。同時(shí)由于近年來(lái)高校研究生擴(kuò)招帶來(lái)的就業(yè)壓力，迫使部分研究生不得不多發(fā)論文，多做課題，為自己將來(lái)的就業(yè)增添資本，學(xué)術(shù)不端行為就變?yōu)椴坏靡讯鵀橹?。也由于研究生擴(kuò)招，使部分成績(jī)低、素質(zhì)差、學(xué)術(shù)能力有限的考生進(jìn)入研究生隊(duì)伍，由于他們?cè)镜娜毕?，為日后的學(xué)術(shù)不端行為埋下隱患。

世間事物是先有因后有果的，我們只有深刻了解構(gòu)成研究生學(xué)術(shù)不端行為的原因，才能找到相應(yīng)的治理對(duì)策。