徐金芳

（無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無錫 214206）

無錫市高職院校體育教師體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查與研究①

徐金芳

（無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無錫 214206）

采用問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對無錫市高職院校體育教師體育鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明，無錫市高職院校體育教師以強(qiáng)身健體和娛樂休閑為主要鍛煉動機(jī)；不同年齡和性別的體育教師在鍛煉頻率、持續(xù)時間和運(yùn)動強(qiáng)度方面并不完全一致；在體育鍛煉項(xiàng)目選擇上呈現(xiàn)多樣性特征；影響其參加體育鍛煉的首要主客觀因素是“惰性”和“沒有時間”。

無錫市 高職院校 體育教師 體育鍛煉 現(xiàn)狀

高校體育教師是高校教師隊(duì)伍中的一部分，更是他們中的特殊群體，不僅要向大學(xué)生傳授知識、技術(shù)技能，還要以身作則，以健康的身體、健美的身材和科學(xué)的體育生活方式對大學(xué)生起到表率和指導(dǎo)作用，他們從事的是典型的腦力體力結(jié)合的工作。正因?yàn)轶w育教師的這種職業(yè)的特殊性，就要求體育教師除了具有豐富的體育理論知識的儲備，還要具備較好的身體素質(zhì)、嫻熟的運(yùn)動技巧和健美的體格姿態(tài)。而參加體育鍛煉是提高體育教師身體素質(zhì)、鞏固運(yùn)動技能和健美體格姿態(tài)的重要途徑。因此，研究高校體育教師的體育鍛煉現(xiàn)狀尤為重要。本文采用問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對無錫市高職院校體育教師鍛煉的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析其進(jìn)行體育鍛煉的影響因素，發(fā)現(xiàn)并解決體育鍛煉過程中存在的問題，為改善其體育鍛煉現(xiàn)狀提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究對象為無錫市高職院校（無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）在職體育教師的體育鍛煉現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

（1）問卷調(diào)查法：根據(jù)本論文的研究內(nèi)容和目的，遵循體育科學(xué)研究方法有關(guān)問卷設(shè)計的基本要求，設(shè)計《無錫市高職院校體育教師體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》問卷，并進(jìn)行了問卷的效度和信度檢驗(yàn)。共發(fā)放問卷80份，回收問卷75份，有效問卷73份，回收率為93.8%，有效率為91.2%。（2）數(shù)理統(tǒng)計法：問卷調(diào)查的有效數(shù)據(jù)，采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 無錫市高職院校體育教師參加體育鍛煉的動機(jī)

鍛煉動機(jī)，是直接推動個體進(jìn)行鍛煉活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動力，是引起人們鍛煉活動的直接原因。調(diào)查顯示，有76%的高校體育教師都以強(qiáng)身健體為體育鍛煉的動機(jī)，數(shù)據(jù)表明廣大高職院校體育教師對體育健身與健康的關(guān)系具有深刻認(rèn)識；65.3%的教師以滿足休閑娛樂為鍛煉動機(jī)，這說明無錫高職院校體育教師從事體育鍛煉一方面注重的是體育的本質(zhì)功能，他們希望通過體育鍛煉來滿足自身對健康的需求；另一方面注重的是體育的休閑娛樂功能，他們希望通過體育鍛煉來滿足自身對休閑娛樂的需求。同時值得我們注意的是，無錫市高職院校體育教師對體育鍛煉中“提高專項(xiàng)技術(shù)水平（61.3%）”和“提高運(yùn)動體能（57.3%）”的動機(jī)所占比例也較高，均超過了半數(shù)以上。此現(xiàn)象表明，體育教師已經(jīng)充分認(rèn)識到專項(xiàng)技術(shù)水平和運(yùn)動體能對其職業(yè)的重要性?？梢?，無錫市高職院校體育教師參加體育鍛煉的動機(jī)是多方面、全方位的。

2.2 無錫市高職院校體育教師體育鍛煉的頻率、持續(xù)時間和運(yùn)動強(qiáng)度

由于高職院校體育教師從事的職業(yè)特征，參與體育鍛煉的比例比較樂觀，在閑暇時間每周能參與體育鍛煉的人數(shù)為78.7%，但每周有固定體育鍛煉時間的人數(shù)都達(dá)不到總數(shù)的一半，僅占41.3%，說明體育教師參加體育鍛煉的偶然性較大，缺乏一定的規(guī)律性；其中，從活動次數(shù)來看，每周參加體育鍛煉的次數(shù)1～2次的人數(shù)超出了總數(shù)的一半，從某種意義上可以看出高職院校體育教師還是表現(xiàn)出了對體育鍛煉的重視程度；但每周活動3次的人數(shù)，僅占41.3%；從活動時間來看，每次活動30min以上者人數(shù)，基本達(dá)到總數(shù)的一半；從運(yùn)動強(qiáng)度來看，每次鍛煉強(qiáng)度中等程度以上，占58.7%。根據(jù)盧遠(yuǎn)鎮(zhèn)編寫的《中國體育社會學(xué)》一書中對體育人口的界定：每周身體活動頻度3次以上，每次身體活動時間30min以上、每次身體活動強(qiáng)度中等程度以上，只有同時滿足這三個條件才能稱之為體育人口。在經(jīng)過數(shù)據(jù)篩選后，75名調(diào)查對象只有28人同時滿足這三個條件，僅占37.3%。

進(jìn)一步研究表明，不同體育教師在鍛煉的頻率、鍛煉持續(xù)時間和運(yùn)動強(qiáng)度方面并不完全一致。從體育教師的年齡特征看，每周鍛煉次數(shù)呈現(xiàn)出隨著年齡增加，教師每周鍛煉次數(shù)逐漸減少的特征。此外，調(diào)查結(jié)果還顯示：不同年齡的體育教師參加體育活動的運(yùn)動強(qiáng)度與年齡呈反比關(guān)系。在被調(diào)查的中青年體育教師中只要有機(jī)會參加體育鍛煉，其運(yùn)動強(qiáng)度都可以達(dá)到中等或以上水平。從體育教師的性別特征看，不同性別的體育教師在每周鍛煉次數(shù)上具有明顯差異，每周活動3次或3次以上的女教師只占16.1%，這可能與女教師生理上的差異以及家庭生活的限制因素導(dǎo)致了她們體育鍛煉的時間得不到保證。同時，在鍛煉強(qiáng)度上，男女體育教師也具有明顯差異，表現(xiàn)為男性更傾向于中等或以上強(qiáng)度。

2.3 無錫市高職院校體育教師體育鍛煉項(xiàng)目選擇和鍛煉形式

無錫市高職院校男體育教師對體育鍛煉項(xiàng)目的選擇，依次為羽毛球、籃球、網(wǎng)球、足球、乒乓球、健身走跑、健身器械練習(xí)、游泳、保齡球、排球、健身操和交際舞，其中入選頻次最高的是前3項(xiàng)。女體育教師選擇體育活動項(xiàng)目百分比由高到低排列為：羽毛球、健身操、健身走跑、交際舞、乒乓球、游泳、網(wǎng)球。由此可見，不同性別的體育教師在體育鍛煉項(xiàng)目的選擇上有相似，又存在一定差異。羽毛球是男女體育教師在體育鍛煉中的選擇率最高的項(xiàng)目，這是最大的相似之處。不同的是，男體育教師在籃球、網(wǎng)球和足球等對抗性較強(qiáng)的項(xiàng)目的選擇率較高，而女教師在健身操、健身走跑等對抗性小、有塑形效果的項(xiàng)目選擇率較高。從整體上來看，無錫市高職院校體育教師參與體育鍛煉的項(xiàng)目呈現(xiàn)出多樣性的特征。

無錫市高職院校體育教師體育鍛煉采用的形式，入選頻次最高的是“與同事一起鍛煉（81.3%）”，其次為“與朋友一起鍛煉（30.7%）”、“個人鍛煉（29.3%）”的形式，“俱樂部形式”最低，只有16%。這一調(diào)查結(jié)果和上述的鍛煉項(xiàng)目選擇保持一致，體育鍛煉以與同事、朋友一起鍛煉為主要形式，從終身體育角度看，這種鍛煉形式較為適宜且能持久。

2.4 無錫市高職院校體育教師體育鍛煉場所選擇

由于各院校體育鍛煉場所配備的差異性，導(dǎo)致無錫市高職院校體育教師體育鍛煉場所選擇的差異性。調(diào)查顯示，不同體育教師參加體育鍛煉的場所，入選頻次最高的是“校內(nèi)體育場館”（74.6%），其次是“校外收費(fèi)場館”（41.3%）和廣場空地（34.7%）。這些數(shù)字表明大多數(shù)體育教師都選擇在本校體育場館進(jìn)行體育鍛煉，這是因?yàn)楣ぷ魈卣鞅容^方便。

2.5 無錫市高職院校體育教師參加體育鍛煉的影響因素

通過上述分析可知，無錫市高職院校體育教師雖然對體育鍛煉的認(rèn)知程度較高且較全面，但在鍛煉行為上卻相對滯后，不能與之相適應(yīng)。分析影響無錫市高職院校體育教師參加體育鍛煉的主客觀因素的調(diào)查結(jié)果可見，在客觀上，主要因素是“缺少時間”（34.6%），其次是工作負(fù)擔(dān)重（30.6%）和家庭影響（26.7%）；在主觀上，主要因素是“惰性”（29.3%）所致，主客觀兩方面的因素制約著體育教師對體育鍛煉活動的參與。其中，不參加體育鍛煉的以中年女教師居多，主要因素是家庭的影響（37.5%）。

3 結(jié)語

（1）無錫市高職院校體育教師參加體育鍛煉的動機(jī)是多方面、全方位的。他們以“強(qiáng)身健體”和“娛樂休閑”為主要鍛煉動機(jī)；“提高專項(xiàng)技術(shù)水平”和“提高運(yùn)動體能”的動機(jī)所占比例也較高。（2）無錫市高職院校體育教師體育鍛煉存在偶然性，缺乏一定的規(guī)律性。不同年齡和不同性別的體育教師在鍛煉頻率、持續(xù)時間和運(yùn)動強(qiáng)度方面并不完全一致。（3）無錫市高職院校體育教師在體育鍛煉項(xiàng)目選擇上呈現(xiàn)出多樣性的特征，并且以“與同事一起鍛煉”為主要鍛煉形式，以“校內(nèi)體育場館”為主要鍛煉場所。（4）影響無錫市高職院校體育教師參加體育鍛煉首要的主客觀因素是“惰性”和“沒有時間”。

4 建議

（1）政府主管部門應(yīng)認(rèn)識到體育教師身體素質(zhì)的好壞、專項(xiàng)技術(shù)水平的高低、體育鍛煉行為與教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系。各級教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校體育工作的監(jiān)督檢查，適當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善健身?xiàng)l件。（2）引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，創(chuàng)建體育教師健身的評價或督促機(jī)制。制定合理的引導(dǎo)措施，投入必要的財力和物力，多組織體育教師進(jìn)行團(tuán)體性質(zhì)的體育鍛煉。

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G807.4

A

2095-2813(2013)01(b)-0086-02

徐金芳(1981,7—),碩士研究生,講師,研究方向:體育教學(xué)。