劉 東 菊，張 玉 洲，陳 曉 曦

以世界技能大賽為契機(jī) 促進(jìn)我國青年技能人才的培養(yǎng)

劉 東 菊，張 玉 洲，陳 曉 曦

世界技能組織的宗旨、目標(biāo)、規(guī)則等內(nèi)容，明確了其對青年技術(shù)人才的選拔和定位，揭示了其在促進(jìn)職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展上所做出的努力。研究世界世界技能大賽，旨在探討發(fā)揮我國職業(yè)院校對青年技術(shù)人才的培養(yǎng)舉措，以期促進(jìn)我國對大批高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效落實(shí)。

世界技能大賽；職業(yè)教育；職業(yè)培訓(xùn)；青年技能人才；培養(yǎng)

世界技能大賽是只有青年技術(shù)人員才有資格參加的國際技能頂級賽事，自1950年創(chuàng)立以來，至今已舉辦了41屆。1971年以前20屆比賽每年舉辦一次，從21屆起（不包括24、25屆）改為每兩年一屆。2010年10月，我國正式成為世界技能組織的第53位成員。2011年10月，我國第一次派出了只有6人組成的青年參賽隊(duì)伍，參加在倫敦召開的第41屆世界技能大賽。參加世界技能大賽，讓我們了解到世界青年技能人才的競技水平，該賽事也從側(cè)面反映出參賽國家職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展水平。

一、世界技能組織的職責(zé)

（一）傳播世界領(lǐng)先技術(shù)

世界技能組織是一個非政治性、非宗派、非營利性的國際組織，該組織總部設(shè)在荷蘭阿姆斯特丹，其宗旨是在世界范圍內(nèi)促進(jìn)技能的發(fā)展，其任務(wù)為通過成員國的合作與交流，提高世界各國的參與意識：技能和高標(biāo)準(zhǔn)的能力是經(jīng)濟(jì)繁榮和個人自我實(shí)現(xiàn)的必要條件。其目標(biāo)中包含著鼓勵世界技能組織的參與者和世界范圍的其他年輕人，加強(qiáng)技能、知識和文化的交流。為實(shí)現(xiàn)世界技能組織的目標(biāo)，世界技能組織將商業(yè)、服務(wù)業(yè)和工業(yè)的各個領(lǐng)域的世界領(lǐng)先能力標(biāo)準(zhǔn)，向青年人、他們的教師、培訓(xùn)者和雇主提出挑戰(zhàn)，促進(jìn)職業(yè)教育和培訓(xùn)的發(fā)展，激發(fā)年輕人去追求與他們職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的更加高深的教育和培訓(xùn)，促進(jìn)世界各種職業(yè)教育和培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)的交流與聯(lián)系，鼓勵成員國青年專家之間的交流。

世界技能組織成立了由技術(shù)代表組成的專門技術(shù)委員會。技術(shù)委員會主要處理所有與比賽相關(guān)的技術(shù)和組織機(jī)構(gòu)問題。技術(shù)委員會的職權(quán)包括確保每一種技能的技術(shù)說明是按照世界技能大賽的要求編制的，并且定期更新，以反映當(dāng)代社會的最新技術(shù)和相關(guān)能力，為大賽制定統(tǒng)一的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，為參賽者和專家制定統(tǒng)一的入選標(biāo)準(zhǔn)，就分歧和對參賽者的獎勵提出建議等。

世界技能大賽的指導(dǎo)原則保證比賽中的技能種類能體現(xiàn)世界技能組織的使命和比賽項(xiàng)目，并代表經(jīng)濟(jì)全球化背景下的技能要求。技術(shù)委員會決定新技術(shù)的準(zhǔn)入。在項(xiàng)目設(shè)定上，通過首席專家協(xié)調(diào)，確保測試涵蓋各種技能特征和能力。每項(xiàng)比賽都設(shè)有質(zhì)量監(jiān)督委員會，以確保每項(xiàng)比賽體現(xiàn)“健康和安全、公平和透明”，并有嚴(yán)格的“紀(jì)律體系”做監(jiān)督。世界技能組織對賽項(xiàng)內(nèi)容都有著明確的技術(shù)說明。

上述世界技能組織明確對大賽所擔(dān)負(fù)的技術(shù)職責(zé)，反映出世界技能組織致力于傳播世界領(lǐng)先能力標(biāo)準(zhǔn)的信息，以全球角度，為年輕的參賽選手和他們的教育體系提供技能等級的參考標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)青年人接受高深職業(yè)教育和培訓(xùn)。

（二）對職業(yè)教育和培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)

世界技能大賽是世界青年技術(shù)人才競技交流的盛會。來自世界技能組織成員體的青年頂級技能高手，通過進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的國際較量，展示才華，并傳播著當(dāng)前世界職業(yè)技術(shù)發(fā)展的最高水平，凸顯著職業(yè)技能培訓(xùn)的重要。我國人社部王曉初副部長指出，組織參加世界技能大賽“關(guān)系到我國高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，是我國技能人才工作布局的重要一環(huán)，是實(shí)施《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的一項(xiàng)具體措施?！蓖ㄟ^參加世界技能大賽，“一方面為我國優(yōu)秀技能人才展示才華創(chuàng)造條件，宣傳我國優(yōu)秀技能人才隊(duì)伍建設(shè)成果，同時及時全面了解當(dāng)前世界職業(yè)技能發(fā)展的最高水平和職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展趨勢，促進(jìn)我國優(yōu)秀技能人才的培養(yǎng)選拔和職業(yè)培訓(xùn)的改革發(fā)展?！盵1]

為吸引更多的青年人加入接受職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)行列，世界技能組織明確每個參賽者只能參加一項(xiàng)技能的個人賽或團(tuán)體賽。參賽當(dāng)年不得超過22歲。但在機(jī)電一體化和制造方面的團(tuán)體比賽中，參賽者當(dāng)年的年齡不得超過25歲。

世界技能大賽競技選手的競技比拼，凸現(xiàn)技能訓(xùn)練的重要性。日本的一名參加World Skills的選手在企業(yè)的訓(xùn)練時間大約是2~3年左右。韓國的選手選拔和培養(yǎng)呈階梯隊(duì)。獲得41屆大賽焊接項(xiàng)目金牌選手在4年前就作為41屆預(yù)備隊(duì)員與前兩屆參賽選手一起接受特訓(xùn)。韓國國家對獲得好成績的選手給予高度重視，不僅受到國家最高領(lǐng)導(dǎo)人的接見，而且獲得終身職業(yè)，并且上一屆獲獎選手會對下一屆選手進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。重視技能訓(xùn)練，既是日本、韓國對選手的選拔和培養(yǎng)方式，更是他們在世界技能大賽上獲獎的根本。

我國在第41屆世界技能大賽上獲得焊接項(xiàng)目銀牌的裴先峰，也是入職2年多，培訓(xùn)考試時間長達(dá)1年多。從裴先峰的個人成長經(jīng)歷，彰顯崗位技能訓(xùn)練與高深職業(yè)培訓(xùn)的作用。從中亦可窺見在世界技能大賽競技場上獲得金、銀、銅牌，以及獲得平均分高于500分的好成績的選手，都會接受到高深的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，并且體現(xiàn)了個人對職業(yè)的熱愛，對高超技術(shù)的追求，更展現(xiàn)出優(yōu)秀青年技能人才所具有的良好職業(yè)品質(zhì)。從而揭示，良好的職業(yè)教育和高深的職業(yè)培訓(xùn)在一個青年優(yōu)秀技能人才成長中的重要作用，也使我們從中受到啟發(fā)，青年技能人才的成長是行業(yè)、企業(yè)保持經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的生力軍，沒有高技能水平的人才，世界先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備無法引進(jìn)和使用，也不利于我國制造業(yè)水平的提升。優(yōu)秀青年技工的成長離不開企業(yè)千錘百煉的崗位技能訓(xùn)練和鑄造，離不開高技能水平師傅的技術(shù)指導(dǎo)，同時，更需要他們在職業(yè)學(xué)校接受全面、實(shí)用的專業(yè)理論教育，學(xué)校要讓他們懂得技術(shù)的掌握和提升，需要依賴專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，需要學(xué)會掌握提升專業(yè)技能的方法。還要培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動腦、善于思考問題的良好習(xí)慣和品質(zhì)。遇到技術(shù)問題就要養(yǎng)成善于解決問題的習(xí)慣。這些能力品質(zhì)的形成，都需要通過接受職業(yè)教育來培養(yǎng)。

世界技能大賽讓有才華的青年技術(shù)人才脫穎而出，在讓世人領(lǐng)略到優(yōu)秀青年技能人才高超、精湛的技術(shù)、技藝風(fēng)采的同時，也在向世人宣傳著技術(shù)人才在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等領(lǐng)域所發(fā)揮的積極作用。更要讓世人了解的是青年技能高手們對職業(yè)的熱愛和對高超技術(shù)境界的追求，所展現(xiàn)的青年技術(shù)人才所具有的敬業(yè)精神和吃苦耐勞的良好品質(zhì)。世界技能組織正是通過選手的技術(shù)競技比拼，考量出成員體職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展水平。因?yàn)橥ㄟ^個體的技術(shù)能力能反映出行業(yè)、企業(yè)的整體技術(shù)狀況，以此來推動世界范圍內(nèi)青年技術(shù)人才的技術(shù)和文化的交流，這也是世界技能組織為促進(jìn)世界青年技能人才培養(yǎng)所做出的重要貢獻(xiàn)。

不僅如此，為了鼓勵世界各國對青年技能人才培養(yǎng)的重視，世界技能組織對每個競賽項(xiàng)目均設(shè)金、銀、銅獎，對總分在500分或以上的選手，頒發(fā)優(yōu)秀獎?wù)拢ㄊ澜缂夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)）。所有結(jié)果，包括參賽國的人數(shù)、總分、獎牌數(shù)和獎?wù)聰?shù)都會被按照字母順序列出清單出版。按照慣例，獲得本國最高分?jǐn)?shù)或者最高獎牌的選手將獲得“全國最佳獎”。相關(guān)決定由參賽國的技能代表做出。獲得最高分?jǐn)?shù)的選手獲得艾伯特維達(dá)獎。沒有獲得任何獎牌或者特別獎勵的選手將獲得參與獎?！坝嘘P(guān)的獎項(xiàng)或證書證明了選手已達(dá)到世界級的水平，無論是技能界還是學(xué)術(shù)界對于‘世界職業(yè)技能競賽’中獲得獎項(xiàng)或證書的選手都非常重視，部分的大學(xué)會直接錄取獲得獎項(xiàng)的參賽者入學(xué)。如新加坡教育部宴請獲獎選手，并發(fā)給獎金；我國香港、臺灣地區(qū)分別對獲獎選手給予免試進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)和技職類科技大學(xué)的待遇；澳門的獲獎選手，由澳門特首頒發(fā)榮譽(yù)獎?wù)?。在一些國家，很多選手經(jīng)過競賽后會入職到行業(yè)內(nèi)相關(guān)的知名機(jī)構(gòu)工作，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累及技術(shù)提升，部分的選手在多年后更會成為項(xiàng)目專家，擔(dān)任評判的工作，以另一個角色參加‘世界技能大賽’”。[2]我國政府授予裴先峰“全國技術(shù)能手”稱號，頒發(fā)獎?wù)?、獎牌、榮譽(yù)證書和獎金，并由所在集團(tuán)公司晉升為技師職業(yè)資格。“芬蘭在2005年主辦世界技能大賽后發(fā)現(xiàn)，參加全國技能大賽的選手和觀眾的人數(shù)每年遞增。同時，申請接受高等職業(yè)教育的學(xué)生人數(shù)比4年前增加了約30%。資料顯示，2008年第一次出現(xiàn)就讀職業(yè)訓(xùn)練院校的人數(shù)超過了常規(guī)教育院校的人數(shù)，他們不得不重開多年前因?yàn)樯床蛔愣P(guān)閉的課程?！盵1]

總之，世界技能大賽以競技比賽，推動著成員體職業(yè)教育和培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。世界技能組織前主席杰克.杜塞爾多普說，“如果一個國家在比賽中表現(xiàn)不好，那么專家和選手回國后就會反思如何才能跟進(jìn)技術(shù)的發(fā)展?！薄俺鲱惏屋偷募寄軐ι鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展和個人實(shí)現(xiàn)理想做出重大貢獻(xiàn)，從而推進(jìn)全球技能培訓(xùn)，一起達(dá)到國際水平?！盵3]

（三）對青年技術(shù)人才培養(yǎng)的定位

人社部王曉初副部長提出，職業(yè)技能競賽是培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀技能人才的重要手段。在技能人才隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。世界技能大賽是世界各個國家和地區(qū)職業(yè)技能展示和交流的平臺，一定程度上展示了一個國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際形象。

世界技能大賽是建立在誠信、透明、公正、合作和創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上的。技術(shù)委員會專家組負(fù)責(zé)比賽的項(xiàng)目設(shè)定、篩選、規(guī)則說明、評估標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)體系的制定等工作，并且評定項(xiàng)目的各項(xiàng)程序嚴(yán)格，每項(xiàng)比賽有嚴(yán)格的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，在每項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn)下注明評分細(xì)則，不僅保證比賽的技術(shù)種類能代表經(jīng)濟(jì)全球化背景下的技術(shù)要求，而且也體現(xiàn)每項(xiàng)比賽都有嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

我國參加第41屆世界技能大賽后，深刻感受到了，每項(xiàng)比賽都突出了對質(zhì)量、精度要求?！霸跀?shù)控車與數(shù)控銑這兩個項(xiàng)目的比賽中，我國選手和其他國家強(qiáng)手的差距著重體現(xiàn)在對尺度精確、位置精度和表面粗糙度的精度控制上。國外強(qiáng)手平時訓(xùn)練的精度控制的準(zhǔn)確率接近100%，而我國的選手平時訓(xùn)練水平只能在90%左右?！薄霸谄匠５慕虒W(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生加工的工件檢測得到60分就是及格，可以過關(guān)。而對于一個產(chǎn)品來說，檢測99%合格也是廢品”。世界技能大賽，對參賽者素質(zhì)提升起到積極作用，讓參賽青年了解了該項(xiàng)技術(shù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有利于今后技術(shù)水準(zhǔn)上的提升，同時，也“給我們技工院校的教學(xué)敲響警鐘，要培養(yǎng)世界一流技工，就必須牢固樹立質(zhì)量第一的理念，訓(xùn)練課題再簡單，質(zhì)量要求一定是最高的”。[4]

在焊接項(xiàng)目上，同樣如此。與國內(nèi)競賽相比，世界技能大賽涉及的考核范圍更寬，并且“更注重規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)”。41屆世界技能大賽在焊接項(xiàng)目上共四個模塊，國內(nèi)比賽內(nèi)容只相當(dāng)于它的第一模塊，并且“在項(xiàng)目施工時，遇到的問題是多種多樣的，不同位置、不同板材采用的焊接方法都是不一樣的。考試的范圍廣”。[1]特別是比賽連續(xù)4天22小時，完成8個試件，有的試件重達(dá)35公斤，不僅體現(xiàn)著焊接技術(shù)的國際較量，也體現(xiàn)了對選手體能和毅力的考驗(yàn)。

縱觀世界技能大賽的賽項(xiàng)設(shè)置，既體現(xiàn)了專家的精心研究和設(shè)計(jì)，也體現(xiàn)了專家對全球培訓(xùn)情況的了解，特別是大賽能反映實(shí)際操作情況，在不同的技術(shù)項(xiàng)目上，突出測試實(shí)踐操作方面的能力，重視考察分析和解決技術(shù)問題能力，以及排除故障，進(jìn)行專業(yè)化操作的工作質(zhì)量評估，等等，都體現(xiàn)了世界技能組織以嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)定位青年技術(shù)人才的培養(yǎng)和選拔。

世界技能組織前主席、現(xiàn)基金會主席杰克·杜塞爾多普曾說，世界技能大賽中列出的幾十種技能，都是與實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)活動相關(guān)的，技能大賽中透出的一些信息可以幫助預(yù)測經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的未來趨勢。許多世界級大公司也來到賽場展示自己的相關(guān)產(chǎn)品或招募需要的技能人才。“從這些公司的角度來看，技能已經(jīng)成為新的全球貨幣，通過世界技能大賽讓利益相關(guān)者了解，并決定其技能貨幣的價值，同時也將這種國際技能帶向未來。跨國公司發(fā)現(xiàn)，通過世界技能大賽，他們可以在實(shí)踐和標(biāo)準(zhǔn)制定上發(fā)揮真正的影響，并作用于全球主要工業(yè)部門?！彼?，杰克·杜塞爾多普先生認(rèn)為，世界技能大賽“是一扇通往未來的窗戶”，無論是年輕的競技選手、前來觀賽的孩子，還是進(jìn)行宣傳的商家，都能從這里感受到一些未來的風(fēng)向。

二、青年技能人才培養(yǎng)舉措

人社部部長尹蔚民在接見載譽(yù)歸來的第41屆世界技能大賽中國代表團(tuán)成員時講到，“技能競賽是融學(xué)、練、賽為一體的綜合活動，是培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀技能人才的重要手段，也是提高勞動者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重要途徑”。參加世界技能大賽，有利于“營造學(xué)習(xí)技能人才、尊重技能人才、爭當(dāng)技能人才的良好氛圍”。同時，為我國優(yōu)秀技能人才展示絕招絕技和技能成果創(chuàng)造條件，對宣傳我國高技能人才工作成果，擴(kuò)大我國在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的影響力，培養(yǎng)造就具有國際水平的高技能人才具有重要意義。[5]

（一）職業(yè)院校要重視提升青年學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

世界技能大賽對選手專業(yè)知識的考查融入在實(shí)際操作中，體現(xiàn)了其對解決實(shí)際問題能力的重視。高超的專業(yè)技能，靈活的解決問題的能力以及獨(dú)特的技能、創(chuàng)新的技法，在世界技能大賽中，彰顯技能選手獨(dú)特的技藝風(fēng)采。青年技術(shù)人才的成長需要培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，需要全神貫注地完成崗位工作目標(biāo)。需要有吃苦耐勞品質(zhì)，需要有開拓進(jìn)取精神，需要有為企業(yè)利益而忘我奉獻(xiàn)的精神。這也是當(dāng)代企業(yè)員工急需提高的素養(yǎng)。新時代的青年人應(yīng)在企業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)自我創(chuàng)新的價值。特別是在生產(chǎn)一線的高技術(shù)崗位能手和技術(shù)人才，更需要掌握生產(chǎn)崗位所需要的知識技能，具有新工藝和新技術(shù)，這是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。那么，對青年技術(shù)人才的培養(yǎng)就需要樹立不斷進(jìn)取的觀念，需要具有客觀認(rèn)識自身發(fā)展?jié)撃艿膽B(tài)度，為此，就需要通過各種渠道提升崗位創(chuàng)新的能力。協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識也是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的生命線。這一切說明企業(yè)青年所具有的素質(zhì)，是需要青年人在接受職業(yè)教育階段，應(yīng)重點(diǎn)提升的素質(zhì)。41屆世界技能大賽體現(xiàn)了對青年技術(shù)人才的培養(yǎng)要體現(xiàn)“提高競爭力和經(jīng)濟(jì)成就所必須的現(xiàn)代技能；知識社會的必要技能，如信息和通信技術(shù)和創(chuàng)新；工作所需的社交和溝通技巧，包括創(chuàng)造力、問題解決和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等；突出傳統(tǒng)和文化遺產(chǎn)的技能的檢驗(yàn)”等特點(diǎn)，顯示現(xiàn)代社會行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對技術(shù)人才的素質(zhì)要求。

在世界技能大賽影響下，我國職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上勢必要更貼近企業(yè)的需要。盡管現(xiàn)在企業(yè)對職業(yè)院校的畢業(yè)學(xué)生入職到企業(yè)后，要進(jìn)行結(jié)合企業(yè)自身特點(diǎn)的職業(yè)崗位培訓(xùn)，但是企業(yè)一直強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校要為企業(yè)輸送具有良好的職業(yè)素質(zhì)的畢業(yè)生。因此，職業(yè)院校需要從企業(yè)文化、員工崗位素質(zhì)要求的角度，來重視提升學(xué)生素質(zhì)。

首先，職業(yè)院校要重視研究和實(shí)施學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，幫助他們樹立職業(yè)理想，嚴(yán)格按企業(yè)的操作規(guī)程，來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的崗位基本素質(zhì)，多請企業(yè)人事專門講授崗位技能操作規(guī)程，對學(xué)生嚴(yán)格進(jìn)行遵守基本操作程序訓(xùn)練。并對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化精神的教育，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀考察，進(jìn)行現(xiàn)場感受，使學(xué)生從心理上建立對企業(yè)的認(rèn)同態(tài)度，從而使學(xué)生真正領(lǐng)會愛崗敬業(yè)的意義，在心理上實(shí)現(xiàn)自我態(tài)度的認(rèn)同，才會激勵青年學(xué)生樹立踏實(shí)的工作理念，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識、質(zhì)量意識、盡崗盡職意識，從而提升職業(yè)品質(zhì)。其次，重視學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練。技能的提升是專業(yè)崗位訓(xùn)練的結(jié)果。青年技術(shù)人才的成長離不開專業(yè)技術(shù)崗位的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，職業(yè)院校是為企業(yè)輸送技術(shù)人才的后備力量，企業(yè)需要的人員素質(zhì)要通過職業(yè)院校的培養(yǎng)來體現(xiàn)。當(dāng)今時代，企業(yè)的主要力量是青年，青年人在大型科研崗位擔(dān)當(dāng)著重要角色和核心，培養(yǎng)青年人立足于本職崗位，不斷勤奮進(jìn)取，學(xué)以致用，才能與企業(yè)合拍共振。

職業(yè)院校要培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗精神，必須讓學(xué)生對崗位技能有認(rèn)識與熟悉的過程。在心理學(xué)上，個體對態(tài)度對象只有在認(rèn)同基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步發(fā)展到同化，即把自己所認(rèn)同的新的思想觀點(diǎn)和自己原有的觀點(diǎn)、態(tài)度有機(jī)的結(jié)合在一起，構(gòu)成一個統(tǒng)一的態(tài)度體系，并納入到自己已有的態(tài)度體系中去，成為自己個性的一部分，這時，個體的態(tài)度才真正形成。培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗精神就要通過培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)認(rèn)知的態(tài)度，來逐步實(shí)現(xiàn)對職業(yè)的熱愛和形成敬業(yè)心理。

（二）要建立青年技術(shù)人才技能提升的培訓(xùn)工程

參加世界技能大賽，并通過大賽所傳遞的技術(shù)信息，讓我們思考我國職業(yè)教育培訓(xùn)與世界其他國家之間存在的優(yōu)勢、問題及差距。

從選手的技能、技藝展示，我們看到扎實(shí)、嫻熟的基本技能在青年技術(shù)人才成長中的重要作用。以大賽來促進(jìn)或引領(lǐng)職業(yè)院校教學(xué)改革，是近年來我國職業(yè)教育改革的重要舉措。以賽促學(xué)、以賽促練，目的是重視和加強(qiáng)青年學(xué)生的技能訓(xùn)練。從世界技能大賽獲獎國家的經(jīng)驗(yàn)，說明強(qiáng)化的技能培訓(xùn)造就了世界級青年技能競賽金牌選手的誕生。在生產(chǎn)建設(shè)領(lǐng)域，職業(yè)培訓(xùn)是青年技術(shù)人才成長的關(guān)鍵。國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)證明，職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)是提高就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)的有效手段。國外職業(yè)教育和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，讓我們感受到這是培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用人才和高級技能人才的重要途徑。職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)為由實(shí)踐上升為理論再指導(dǎo)實(shí)踐的知識螺旋積累過程，是發(fā)現(xiàn)人的潛能的重要途徑。例如：“煤炭行業(yè)技能工作室”名列其中的“韓穎工作室”，韓穎從一個“煤黑子”成為“金藍(lán)領(lǐng)”，充分體現(xiàn)了職業(yè)培訓(xùn)在其成長中的作用。他在礦上最初只是一個從事技術(shù)含量相對較高的絞車維修工人。很久以來，礦上的主副井絞車采用的都是先進(jìn)的PLC控制和數(shù)字調(diào)速裝置。由于維修工人對設(shè)備不熟悉，出一點(diǎn)故障要么請廠家維修，要么大家就得忙上半天。2004年，礦上實(shí)施了崗位技能攀升工程，給他建立了技能提升檔案，制定了階段培訓(xùn)計(jì)劃，定期進(jìn)行評定。他從技術(shù)能手到技術(shù)標(biāo)兵再到拔尖人才，一步步登上了首席員工的平臺。[6]世界技能大賽也是通過優(yōu)秀青年技術(shù)人才的技術(shù)競技，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)訓(xùn)練對青年技術(shù)人才成長的重要作用。

要培養(yǎng)一支較高職業(yè)技能的勞動后備軍，就要進(jìn)一步提高新生勞動力的技能培訓(xùn)。世界技能大賽也突出地強(qiáng)調(diào)了職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)是納入提高青年技術(shù)人才成長的重要工程，并體現(xiàn)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。對青年技術(shù)人才成長，應(yīng)采取逐級培訓(xùn)的方法。裴先峰的努力和勤奮，使他最終能獲得國家級金牌教練的直接培訓(xùn)，充分說明，技能人才的成長，需要建立不斷攀升的技能培訓(xùn)計(jì)劃。這既反映出崗位技能、知識水平要體現(xiàn)優(yōu)化更新需要，同時，也是讓青年技術(shù)人才建立終身學(xué)習(xí)理念的需要，更是加強(qiáng)企業(yè)青年綜合素養(yǎng)，努力適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，造就德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的青年人才隊(duì)伍，發(fā)揮青年在企業(yè)建設(shè)中的生力軍作用的需要。職業(yè)院校要積極承擔(dān)并做好青年技能人才的培訓(xùn)工作任務(wù)，提升青年人的專業(yè)理論修養(yǎng)，不斷完善青年人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使青年人有能力面對各種挑戰(zhàn)任務(wù)，并從容應(yīng)對，以使他們?yōu)槠髽I(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

[1]彭武勝，余瓊.焊工先鋒：沖刺世界技能奧林匹克[J].中國石油企業(yè)，2011（10）：104-107.

[2]榴紅.世界技能大賽簡介[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（23）.

[3]杰克·杜塞爾多普.世界技能大賽對職業(yè)教育的促進(jìn)[J].中國職業(yè)教育技術(shù)，2008（23）：14-15.

[4]陳遠(yuǎn)芝.更新辦學(xué)理念強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)[J].中國培訓(xùn)，2012（3）：14-15.

[5]李新臨.形成尊重技能人才爭做技能人才良好氛圍[J].中國就業(yè)，2011（11）：6.

[6]弋永杰，嚴(yán)善盟，馬劍.從“煤黑子”到“金藍(lán)領(lǐng)”[J].中國培訓(xùn)，2012（3）：48-49.

Taking the Opportunity ofWorld Skills Com petition to Promoting the Cultivation for Young Skilled Personnel

Liu Dong-ju,Zhang Yu-zhou,Chen Xiao-xi

The selection and positioning for young technicalskilled personal,aswellas the efforthasbeen done for promoting the developmentofvocationaleducation and training,they have been reflected byworld skills International’s aim,goal and rules.Therefore,researching ofworld skills competitions,it’s helpful for the exploring the methodology of cultivating the young skilled personalwithin vocationalcolleges,and also helpful for promoting the implementation ofobjectives for large numbersofhigh skilled personnel’s training.

world skills competition;vocational education;vocational training;young skilled personnel;cultivation

[責(zé)任編輯 曹 穩(wěn)]

G710

A

1674－7747（2013）07－0010-05

劉東菊，女，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)世界技能大賽中國研究中心研究員，主要研究方向?yàn)榧寄艽筚?、職業(yè)教育。