□呂歡美

成人學(xué)習(xí)圈是指成人學(xué)員為共同的目標(biāo)而自發(fā)地組織在一起，就預(yù)定的課程或問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種開(kāi)放式的大眾成人教育形式,它以成人的生活情景和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是一種商討性的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。瑞典成人教育家?jiàn)W斯卡·奧爾森最早使用學(xué)習(xí)圈的概念，成人學(xué)習(xí)圈自1902年在瑞典出現(xiàn)以來(lái)，已經(jīng)經(jīng)歷了一百多年的發(fā)展歷程，它對(duì)瑞典社會(huì)的繁榮和發(fā)展發(fā)揮了重要作用，瑞典成人學(xué)習(xí)圈也成為世界上許多成人教育工作者及研究者的關(guān)注對(duì)象。成人學(xué)習(xí)圈概念的引入及其建設(shè)的推行，為我國(guó)成人教育工作的發(fā)展帶來(lái)了新的活力，成為推動(dòng)我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要力量之一，因此，研究如何更好的進(jìn)行成人學(xué)習(xí)圈建設(shè)很有必要。筆者在深入成人學(xué)校、社區(qū)等地方對(duì)成人學(xué)習(xí)圈建設(shè)進(jìn)行了調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)信息、人才等資源的缺乏成為制約其發(fā)展的普遍問(wèn)題，本文就成人學(xué)習(xí)圈之間進(jìn)行資源整合展開(kāi)分析，以期在解決資源短缺問(wèn)題上有所突破。

一、成人學(xué)習(xí)圈之間進(jìn)行資源整合的必要性和重要性

廣義上的成人學(xué)習(xí)圈建設(shè)資源是指成人學(xué)習(xí)圈賴(lài)以存在和發(fā)展的一切物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源，具體包括人力資源、組織資源、物質(zhì)資源、文化資源等，它們與成人學(xué)習(xí)圈的關(guān)系密切，是其開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在21世紀(jì)，隨著人們受教育水平和生活水平的提高，加上休閑時(shí)間比以前增多，許多成人在閑暇之余更愿圍坐在一起、對(duì)自己感興趣的方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，成人學(xué)習(xí)圈的數(shù)量不斷增加，勢(shì)必對(duì)學(xué)習(xí)資源的數(shù)量和質(zhì)量提出了更高的要求，目前，我國(guó)學(xué)習(xí)圈數(shù)量增多和成人教育資源總體有限之間的矛盾日益尖銳。

成人學(xué)習(xí)圈以其非正式、靈活性的學(xué)習(xí)形式吸引了很多成人學(xué)員的加入，有些學(xué)員根據(jù)自己的工作和生活需求，同時(shí)參加了很多不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)圈。在我國(guó)很多地方，成人學(xué)習(xí)圈因?yàn)槭欠钦降拿耖g學(xué)習(xí)型組織，尚未引起政府教育部門(mén)的重視，缺乏專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)作資金的支持、專(zhuān)門(mén)人員的組織安排和有效的管理制度，且很多學(xué)習(xí)圈沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和活動(dòng)場(chǎng)地。我國(guó)成人教育工作起步比較晚，專(zhuān)業(yè)化程度低，總體的學(xué)習(xí)資源是有限的，優(yōu)質(zhì)資源缺乏且利用率低下，造成了許多學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展、甚至是不同團(tuán)體之間爭(zhēng)奪資源的現(xiàn)象。要解決成人學(xué)習(xí)圈資源不足的問(wèn)題，在整體資源有限的情況下，關(guān)鍵在于充分利用資源，實(shí)現(xiàn)資源整合。一般來(lái)說(shuō)，成人學(xué)習(xí)圈成員數(shù)量在10-20個(gè)左右，散步在各個(gè)社區(qū)中，表現(xiàn)為總體學(xué)習(xí)圈數(shù)量多、單個(gè)學(xué)習(xí)圈人數(shù)少的特點(diǎn)，在每個(gè)學(xué)習(xí)圈中雖然也會(huì)有一些優(yōu)質(zhì)資源的存在，但力量十分有限，不同的成人學(xué)習(xí)圈之間亟需加強(qiáng)交流與合作，形成屬于成人學(xué)習(xí)圈的資源庫(kù)。

二、成人學(xué)習(xí)圈之間在資源整合時(shí)存在的矛盾和沖突

成人學(xué)習(xí)圈學(xué)習(xí)活動(dòng)都是學(xué)員自愿參加的，不存在強(qiáng)制性的約束機(jī)制，在成人學(xué)習(xí)圈之間進(jìn)行資源整合時(shí)，也容易出現(xiàn)自由散漫、混亂無(wú)序的現(xiàn)象，最終影響到學(xué)習(xí)圈活動(dòng)的正常開(kāi)展。成人學(xué)習(xí)圈之間在資源整合時(shí)存在的矛盾和沖突主要表現(xiàn)在人員調(diào)配無(wú)序、物質(zhì)資源毀損、學(xué)習(xí)環(huán)境破壞等。

（一）人員調(diào)配無(wú)序

成人學(xué)習(xí)圈是一種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)形式，歡迎有才能的成人的加入，也允許學(xué)員同時(shí)加入多個(gè)學(xué)習(xí)圈，這也是成人學(xué)習(xí)圈之間資源整合的方式之一。學(xué)習(xí)圈之間人力資源的整合，一方面促進(jìn)了信息流通，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)圈之間的交流與合作，有利于提高資源資源利用效率；另一方面，當(dāng)一位學(xué)員所參加的兩個(gè)學(xué)習(xí)圈在同一時(shí)間舉行活動(dòng)時(shí)，他就要在兩者中做出選擇，某些重要學(xué)員的缺席往往會(huì)影響學(xué)習(xí)圈活動(dòng)的正常開(kāi)展，也會(huì)引發(fā)其他學(xué)員的不滿(mǎn)情緒。有些學(xué)習(xí)圈負(fù)責(zé)人為了避免矛盾的繼續(xù)，不再接納其他學(xué)習(xí)圈的成員。例如，某京劇俱樂(lè)部年底要進(jìn)行演出，而有位骨干成員屢次不來(lái)參加排練，被拉去其他學(xué)習(xí)圈參加活動(dòng)，從而影響了本學(xué)習(xí)圈節(jié)目的排練進(jìn)程，對(duì)于這樣的問(wèn)題，該京劇學(xué)習(xí)圈的負(fù)責(zé)人非常頭疼，不知該如何處理。這也引發(fā)了某些學(xué)習(xí)圈之間的矛盾，影響了成人學(xué)習(xí)的和諧性。

（二）學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的破壞

在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，政府出資興建了圖書(shū)館、文化館、體育場(chǎng)等公共設(shè)施，供居民學(xué)習(xí)之用。這也為成人學(xué)習(xí)圈開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了場(chǎng)所和豐富的資料，得到了廣大學(xué)員的支持和好評(píng)，免費(fèi)資源也節(jié)約了學(xué)習(xí)圈的活動(dòng)成本，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。但由于學(xué)習(xí)圈的成員來(lái)自社會(huì)的不同領(lǐng)域、層次，他們的素質(zhì)也參差不齊，有些學(xué)員非常注重對(duì)公共設(shè)施的愛(ài)護(hù)，而有些學(xué)員這種意識(shí)相對(duì)薄弱，出現(xiàn)了在圖書(shū)館、文化館等公共場(chǎng)所亂涂亂畫(huà)、隨地亂扔垃圾、破壞公共設(shè)施等不文明現(xiàn)象，這使得公共學(xué)習(xí)環(huán)境遭到破壞、學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量下降。增加了管理部門(mén)的管理和維護(hù)成本，引起其他成人學(xué)習(xí)圈成員的不滿(mǎn)。一些公共學(xué)習(xí)場(chǎng)所開(kāi)始進(jìn)行收費(fèi)，如進(jìn)入體育場(chǎng)一天一元的規(guī)定等，這一定程度上改善了大家的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面引發(fā)了很多學(xué)員的不平，不愿為他人的不文明行為買(mǎi)單，認(rèn)為這些公共設(shè)施本應(yīng)服務(wù)大眾，沒(méi)有收費(fèi)的理由。

三、成人學(xué)習(xí)圈之間資源整合機(jī)制的探究

（一）提高成人的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)

成人學(xué)習(xí)以實(shí)現(xiàn)成人的終身發(fā)展、創(chuàng)建全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展為立足點(diǎn)的?？沙掷m(xù)發(fā)展理論最初作為關(guān)注生態(tài)和環(huán)境的概念提出來(lái)，在1987年的第42屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)中首次明確了“可持續(xù)發(fā)展”的概念，它更多的強(qiáng)調(diào)了人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的和諧發(fā)展。在成人學(xué)習(xí)圈資源利用過(guò)程中，可持續(xù)發(fā)展是指每個(gè)學(xué)習(xí)圈對(duì)公共資源的利用，既要滿(mǎn)足自身的學(xué)習(xí)需求，又不損害滿(mǎn)足其他學(xué)習(xí)圈需求的可能性和能力，即各成人學(xué)習(xí)圈都有存在和發(fā)展的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)了人與人之間的相互理解和尊重。成人學(xué)習(xí)圈作為廣大成人共同學(xué)習(xí)的一個(gè)自由組織，擔(dān)負(fù)著滿(mǎn)足學(xué)員學(xué)習(xí)需求、提高其生活質(zhì)量的責(zé)任，而且應(yīng)履行遵守公共秩序、維護(hù)公共資源的義務(wù)。這要求學(xué)習(xí)圈內(nèi)部開(kāi)展社會(huì)基本素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高每一位學(xué)員的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，同時(shí)，學(xué)習(xí)圈的負(fù)責(zé)人也應(yīng)以身作則，在愛(ài)護(hù)公共資源中起到模范帶頭作用。

（二）拓展成人學(xué)習(xí)圈的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

在21世紀(jì)信息化社會(huì)的時(shí)代，成人基于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)成為重要的社會(huì)選擇，拓展成人學(xué)習(xí)圈的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源對(duì)成人學(xué)習(xí)圈之間的資源整合有著特殊的價(jià)值和影響。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包括協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)字化圖書(shū)館、視頻討論系統(tǒng)、電子郵件等，具有方便、快捷、多樣、互動(dòng)等特點(diǎn)，它可以彌補(bǔ)成人學(xué)習(xí)圈社會(huì)、財(cái)政等外部支持有限的不足，又可以解決成人學(xué)習(xí)圈學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)公共資源的損壞、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的破壞問(wèn)題。建立成人學(xué)習(xí)圈的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)，為成人學(xué)員提供文本、圖片、影音文件觀(guān)看和下載的資源，這大大降低了成人獲取資源的難度，提高了其獲得學(xué)習(xí)資源的效率，也更加便利了不同學(xué)習(xí)圈之間的資源共建和共享。由于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的創(chuàng)建需要一定的技術(shù)支撐，這就需要社區(qū)學(xué)院或成人學(xué)校的支持，加大經(jīng)費(fèi)投入，聘請(qǐng)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員參與其中，在爭(zhēng)取學(xué)習(xí)圈負(fù)責(zé)人及學(xué)員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，建立多種資源存儲(chǔ)式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以滿(mǎn)足不同地域、不同領(lǐng)域和行業(yè)成人學(xué)習(xí)圈成員的學(xué)習(xí)需求。

（三）每個(gè)成人學(xué)習(xí)圈注意開(kāi)發(fā)自身的學(xué)習(xí)資源

成人學(xué)習(xí)圈之間的資源共享不等于對(duì)外來(lái)學(xué)習(xí)資源的依賴(lài)，盡管有一些社會(huì)公共設(shè)施可供利用，但一般來(lái)講，國(guó)家對(duì)一些滿(mǎn)足個(gè)人學(xué)習(xí)需求的娛樂(lè)性、智力開(kāi)發(fā)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)是不出錢(qián)的，而主要資助那些能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育計(jì)劃，及必要的有助于維護(hù)自身統(tǒng)治秩序的成教活動(dòng)。成人學(xué)習(xí)圈要想有長(zhǎng)足的發(fā)展，就應(yīng)該注意開(kāi)發(fā)具有自身特色的學(xué)習(xí)資源，這樣才能保證學(xué)習(xí)圈活動(dòng)的獨(dú)立性和開(kāi)放性。成人學(xué)習(xí)圈的學(xué)習(xí)內(nèi)容是無(wú)限的、多變的，且與人們的日常生活有著密切的聯(lián)系，這就要求成人學(xué)習(xí)圈具有最大限度的社會(huì)適應(yīng)性，能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷開(kāi)發(fā)并積累學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)主要依靠學(xué)習(xí)圈負(fù)責(zé)人和一些精英人士的參與，也離不開(kāi)成人學(xué)習(xí)圈每個(gè)成員的支持。

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