◆戴金藝

(福建省福州市光明小學(xué))

一、眾里尋他千百度——我們思索著

根據(jù)特殊地理環(huán)境與學(xué)情、校情，我們深入研究，堅持秉承瀛江優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和積極奮發(fā)精神，堅持高起點、高標準、高品位的辦學(xué)目標，努力創(chuàng)造一種求真、崇善、尚美的校園文化氛圍和教育氛圍，使教育與管理融為一體，致力打造學(xué)校特色及品質(zhì)。

二、絕知此事須躬行——我們實踐著

1.堅持以德立校，積淀辦學(xué)底蘊

(1)抓好主題教育。認真開展以愛國主義教育為主題的革命傳統(tǒng)教育、公民素質(zhì)教育、養(yǎng)成修養(yǎng)教育，定期舉行思想信念、責(zé)任感恩、法制安全、心理健康主題教育。

(2)注重德育滲透。學(xué)校重視多方位、多渠道德育滲透，努力做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。尤其重視在學(xué)科教學(xué)中滲透教育，寓德育于課堂教育和各項活動當(dāng)中。

(3)加強學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。注重學(xué)校、家庭、社區(qū)教育三結(jié)合，充分發(fā)揮家長委員會和社區(qū)資源作用，定期召開家長會、家長委會員、社區(qū)教育聯(lián)席會，形成齊抓共管育人氛圍。

(4)重視心理教育。我校把心理教育作為德育工作的亮點，充分發(fā)揮心理教育優(yōu)勢，建立心理資詢室，定期開展形式多樣的心理輔導(dǎo)活動，促進孩子們的心理健康成長。

2.堅持人才強校，打造師資隊伍

(1)開展師德教育，提高教師素養(yǎng)。我們把師德建設(shè)定位于一個“愛”字，對教師而言，就是愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。學(xué)校充滿了愛，就贏得了一切。

(2)加強干部隊伍建設(shè)，滲透管理文化。學(xué)校管理是一種超越知識傳授、能力培養(yǎng)、文化滲透的一種更高層次的文化追求，是學(xué)校靈魂所在。要塑造學(xué)校管理文化，必須堅持以人為本，樹立管理即服務(wù)的理念，倡導(dǎo)以人文關(guān)懷喚醒情感和尊嚴。尊重每一位班子成員，肯定他們的成績，用足他們的長處，讓責(zé)任權(quán)力統(tǒng)一，在分工上分，在目標上合，形成具有凝聚力，戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子集體。

(3)加強教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進專業(yè)發(fā)展。①鼓勵并支持教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校邀請省市專家來校講學(xué)，10多位教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鼓勵中青年教師參加省、市、區(qū)骨干班學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件給青年教師參加市、區(qū)業(yè)務(wù)大練兵，有力推進教師專業(yè)化成長。

②開展扎實有效的教研活動。我們一直堅持骨干教師開示范課，新師開規(guī)范課，經(jīng)師開研討課，并且嘗試開展“一課多輪”“同堂異構(gòu)”等教研活動，讓不同層次的教師在教研活動中得以提升。

③致力于書香熏陶。征訂各類教學(xué)報刊，購買經(jīng)典教育名著、文學(xué)刊物等，放置在教師辦公室、走廊等處，引導(dǎo)教師課余時間翻閱書刊，拓展知識結(jié)構(gòu)，陶冶思想情操。成立青年教師讀書俱樂部，定期舉辦讀書沙龍、讀書匯報會。

④努力做好新師的指導(dǎo)、培訓(xùn)。學(xué)校組織十余位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師與新師簽訂師徒協(xié)議，進行指導(dǎo)、跟蹤成長;深入新師課堂，準確了解課堂狀況，及時反饋;經(jīng)常性召開新師座談會，對教學(xué)和班級管理出現(xiàn)的問題及時指出，讓其矯正。讓新師盡快成長，早日勝任學(xué)校的教學(xué)工作。

⑤注重人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧校園。我校一貫堅持“以人為本”，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，真正做到了以事業(yè)凝聚人心，用榜樣振奮人心，用親情溫暖人心，用待遇激勵人心，廣大老師兢兢業(yè)業(yè)地工作，快快樂樂地生活，學(xué)校上下洋溢著溫馨和諧，同心同德的良好氛圍。

三、小荷才露尖尖角——我們收獲著

1.堅持特色興校，深化辦學(xué)內(nèi)涵

(1)立足“實”和“小”，狠抓養(yǎng)成教育。我們學(xué)校從實際出發(fā)，本著大處著眼，小處著手的原則，把對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成定位于“實”和“小”上。在“實”的方面重點抓教育要求落到實處，把教育的內(nèi)容落到實處，把習(xí)慣落實到具體的活動管理等方面;而“小”的方面指，對學(xué)生提出的目標要小，從點滴入手，點點到位。

(2)立足“書畫”藝術(shù)，夯實文化底蘊。①營造特色環(huán)境。學(xué)校在教學(xué)樓的顯眼位置，都精心布置了古代書法家的作品和學(xué)生的書畫作品。

②邀請書法名師。學(xué)校從各班遴選優(yōu)秀的苗子，成立書法、美術(shù)興趣小組，并邀請著名的硬筆書法家到校，進行指導(dǎo)。

③開辟班級專欄。學(xué)校專門為每一位學(xué)生配備一本書畫作業(yè)紙，每周進行書畫訓(xùn)練，并挑選優(yōu)秀的作品，粘貼在學(xué)校統(tǒng)一為各班配備的書字專欄、學(xué)習(xí)園地上。

④開設(shè)特色教程。學(xué)校校本課程中開設(shè)寫字課，并保證課上滿上足。教導(dǎo)處進行隨機檢查課程實施情況。

⑤定期舉行競賽

學(xué)校每個學(xué)期舉行全校性寫字、書畫比賽，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表彰，并參加上級部門舉辦的書畫競賽。

(3)組建民樂團隊，積淀藝術(shù)素養(yǎng)

藝術(shù)教育能陶冶學(xué)生情操，愉悅學(xué)生的身心，豐富學(xué)生的情感，完善學(xué)生人格修養(yǎng)。

2.堅持文化塑校，提升辦學(xué)品位

(1)構(gòu)建“三風(fēng)”，弘揚立體豐盈的精神文化

構(gòu)建積極向上的“三風(fēng)”，倡導(dǎo)“靜心教書、細心育人”之教風(fēng)，打造“篤學(xué)、善思、明禮、健體”之學(xué)風(fēng)，推崇“勵志、至真、崇善、尚美”之校風(fēng)，銘記“博學(xué)于文、止于至善”之校訓(xùn)，孕育求真、崇善、尚美之情懷。“三風(fēng)”成了潛移默化的校園文化，校訓(xùn)成了每個學(xué)子心中的座右銘。

(2)用閱讀引領(lǐng)成長，營造書香校園

讓師生走近書籍，在閱讀中實現(xiàn)與大師對話，為師生精神成長提供一個全新平臺。為此，學(xué)校立足人文積淀，凸顯文化特色，為校園文化建設(shè)尋找我們發(fā)展的亮點。

(3)豐富的校園社團活動，陶冶學(xué)生的情操。

我們歷來重視學(xué)校校園文化活動的開展。學(xué)校先后開展了豐富多彩的學(xué)校社團組織，并從校外聘請優(yōu)秀教師指導(dǎo)。創(chuàng)辦太陽花的文社，并出版文集，備受學(xué)生的歡迎與喜愛。多形式、多渠道的社團活動，陶冶情操使學(xué)生心靈日趨高尚純潔，充實人生意義，提升人文素養(yǎng)。

(4)多彩的校園體育文化，彰顯生機與活力

豐富多彩的校園體育文化有利于學(xué)生健康成長，有利于學(xué)校的教學(xué)和管理，更有利于終身體育觀念形成。體育課是學(xué)校體育建設(shè)的主渠道，也是校園體育文化的組成部分。

(5)整潔別致的校園環(huán)境文化，浸潤師生文化品位 學(xué)校環(huán)境是展現(xiàn)學(xué)校文化的重要內(nèi)容，它通過具體符號、環(huán)境布置和設(shè)施建設(shè)來傳遞學(xué)校文化思想。為此，我們確定了學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的主題思想:讓環(huán)境成為隱形的課堂。首先，我們設(shè)計了寓意豐富的?；?，輕松明快的校歌，校園醒目處懸掛校訓(xùn)，讓學(xué)生時刻關(guān)注，永遠銘記。讓學(xué)校每一座建筑，每一面墻壁、每一片綠地都懸掛抑或張貼著名言警句、書畫作品等。既陶冶了情操，又滋養(yǎng)了心靈，充滿了詩情畫意的人文空間，襯托出宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、山重水復(fù)疑無路——我們思考著

首先，學(xué)校文化主題的確定是學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵，即確定什么的主題，主題所反映的教育思想能否體現(xiàn)教育的自身的本質(zhì)，主題的科學(xué)性、先進性、深刻性、其缺少理論引領(lǐng)和支撐。

其次，主題型學(xué)校文化建設(shè)必須高度重視學(xué)校辦學(xué)歷史沉淀，探尋與歷史之間存在的關(guān)聯(lián)，如何與歷史融合，實現(xiàn)主題型學(xué)校文化在實踐中的播種、生根、開花、結(jié)果，值得探究。

第三，學(xué)校文化是學(xué)校精神財富，其形成固化下來是一個長期的過程，要有整體、系統(tǒng)的規(guī)劃和布局，因此，環(huán)境文化建設(shè)期待有一定經(jīng)濟基礎(chǔ)作為支撐和保障。

校園文化猶如一道靚麗的風(fēng)景線，為學(xué)校帶來勃勃生機。但其形成并非一朝一夕，立竿見影之功，而是需要長期的文化浸潤。