杜 慶

（天津交通職業(yè)學(xué)院，天津 300110）

構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)是黨中央提出的發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的必經(jīng)之路，《中共天津市委2013年工作要點(diǎn)》也把創(chuàng)新作為關(guān)鍵詞，將“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推薦創(chuàng)新型城市建設(shè)”、“加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理”、“加強(qiáng)創(chuàng)新型黨組織建設(shè)”等作為年度的工作重點(diǎn)和工作要求，每一項(xiàng)工作都突出了創(chuàng)新的理念。全社會(huì)各行各業(yè)都將創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力的提高作為工作重點(diǎn)，日益發(fā)達(dá)的技術(shù)型經(jīng)濟(jì)社會(huì)也更需要各種類型的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)行業(yè)企業(yè)、具有高技術(shù)技能且同時(shí)具備創(chuàng)新能力的新型人力資源是新時(shí)期賦予高等職業(yè)教育的歷史重任。只有在接受職業(yè)教育階段便接受創(chuàng)新思維創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的教育與培養(yǎng)，并適時(shí)參與企業(yè)的創(chuàng)新項(xiàng)目，才能就業(yè)從容，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)勁。在企業(yè)與學(xué)校的合作中發(fā)揮強(qiáng)人之所長(zhǎng)，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，為學(xué)校創(chuàng)造社會(huì)效益。

一、創(chuàng)新教育是高職院校可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力

1.高職創(chuàng)新教育內(nèi)涵

一直以來(lái)，將高職的創(chuàng)新教育界定為“以培養(yǎng)準(zhǔn)職業(yè)人的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力為宗旨的高等職業(yè)教育”。其實(shí)，創(chuàng)新教育不應(yīng)僅停留在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育上，教師更有義務(wù)對(duì)自身進(jìn)行創(chuàng)新教育。教師“創(chuàng)新”了，才能帶動(dòng)學(xué)生投入“創(chuàng)新”行為。因此，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，還是教師自主的創(chuàng)新思維與能力的提升和完善，其教育模式均應(yīng)體現(xiàn)以下四點(diǎn)：一是改革思變，不墨守成規(guī)；二是發(fā)揮想象，不畫(huà)地為牢；三是鼓勵(lì)突破，激勵(lì)創(chuàng)造；四是樹(shù)立典范，提倡超越。

2.創(chuàng)新教育對(duì)學(xué)校發(fā)展的支撐作用

職業(yè)院校能夠長(zhǎng)期生存蓬勃發(fā)展，一方面取決于開(kāi)設(shè)專業(yè)的市場(chǎng)融合度。這就要求教師要有敏銳的市場(chǎng)觀察力，具有開(kāi)拓性前瞻性的判斷力，改進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新專業(yè)內(nèi)涵，支撐專業(yè)發(fā)展，不斷構(gòu)建符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)新模式。學(xué)院發(fā)展的另一方面，是取決于培養(yǎng)出的人才被社會(huì)和行業(yè)認(rèn)可的程度。因?yàn)槠髽I(yè)要發(fā)展，企業(yè)的產(chǎn)品必須不斷改進(jìn)創(chuàng)新才能具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)品的創(chuàng)新來(lái)自于人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，根據(jù)IBM（International Business Machines Corporation）國(guó)際商業(yè)機(jī)器公司發(fā)布的《IBM2006 年全球CEO調(diào)查》，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新觀點(diǎn)41%來(lái)自一線員工，可見(jiàn)企業(yè)員工的創(chuàng)新力對(duì)企業(yè)發(fā)展有相當(dāng)大的促進(jìn)作用。因此社會(huì)和企業(yè)越來(lái)越重視和認(rèn)可既會(huì)操作設(shè)備又懂技術(shù)創(chuàng)新的職業(yè)人才。職業(yè)院校是專為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的地方，職業(yè)院校只有了解企業(yè)需求，掌握企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)才能培養(yǎng)和造就與時(shí)俱進(jìn)的企業(yè)所需的人力資源。但這還并不是職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的最終目的。職業(yè)院校必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的勞動(dòng)者，必須在教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育，在實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)中滲透創(chuàng)新理念，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐，才能培養(yǎng)出能夠運(yùn)用多向思維，不斷找問(wèn)題、想辦法、解決問(wèn)題的企業(yè)歡迎的創(chuàng)新型人才，學(xué)校也得以被社會(huì)認(rèn)可和不斷發(fā)展。

其實(shí)，在職業(yè)教育領(lǐng)域倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，也是積極推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段。良好的素質(zhì)往往體現(xiàn)為創(chuàng)新，這是人才的主要標(biāo)志，也是包括職業(yè)教育在內(nèi)的各級(jí)各類教育追求的最高目標(biāo)。

學(xué)校重視創(chuàng)新教育，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，得到企業(yè)的認(rèn)可和歡迎，才會(huì)使學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，學(xué)校的聲譽(yù)由此傳揚(yáng)，學(xué)校也才能吸納更加優(yōu)秀的生源，造就更加合格的人才。因此創(chuàng)新教育支撐職業(yè)院校長(zhǎng)足發(fā)展興旺不衰，是高職院校可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。

二、企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的期翼

1.創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉

“企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體”，企業(yè)以追求利潤(rùn)為目標(biāo)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中最活躍的元素。筆者認(rèn)為企業(yè)的創(chuàng)新有兩層含義，一是指技術(shù)創(chuàng)新，二是指創(chuàng)新技術(shù)。生產(chǎn)型企業(yè)更注重技術(shù)創(chuàng)新，因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新了，產(chǎn)品性能提升了，市場(chǎng)才會(huì)不斷擴(kuò)展，企業(yè)才能得以蓬勃發(fā)展；創(chuàng)新技術(shù)對(duì)于非生產(chǎn)型企業(yè)尤為重要，企業(yè)要生存和壯大，就要不斷創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷模式，就要運(yùn)用創(chuàng)新的技術(shù)手段，不斷滿足市場(chǎng)需求，迎合市場(chǎng)壯大自己。因此創(chuàng)新是各類企業(yè)生命力的動(dòng)力和源泉，是在競(jìng)爭(zhēng)中成為贏家的法寶。

2.企業(yè)創(chuàng)新型人才特征

在科學(xué)技術(shù)日新月異的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一方面新技術(shù)、新設(shè)備大量應(yīng)用，對(duì)從業(yè)人員的崗位勝任能力和適應(yīng)能力的要求越來(lái)越高，要求從業(yè)人員不僅能夠懂技術(shù)，還要善于挖掘自身潛力主動(dòng)適應(yīng)崗位，對(duì)不懂不會(huì)的技術(shù)樂(lè)于鉆研努力掌握；另一方面，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的興起，要將科技成果快速轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財(cái)富，也需要一大批頭腦靈活思維活躍的創(chuàng)新型的一線勞動(dòng)者。因此企業(yè)既急需掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的高級(jí)技能型人才，更急需具有創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力的勞動(dòng)者。企業(yè)所需創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備：寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的專業(yè)能力；積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神；豐富的創(chuàng)造性思維能力；自覺(jué)自主的創(chuàng)新學(xué)習(xí)態(tài)度；健全的創(chuàng)新性人格品質(zhì)；較強(qiáng)的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力等條件和特征。

三、校企合作中有效實(shí)施創(chuàng)新教育

創(chuàng)新既是學(xué)校也是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，因此我們有必要在校企合作的教學(xué)模式中有效開(kāi)展和實(shí)施創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育也會(huì)使校企雙方在長(zhǎng)期的深度合作中實(shí)現(xiàn)共贏。

1.校企合作中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新人才并不僅僅指那些在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域有所創(chuàng)造有所發(fā)明并為社會(huì)帶來(lái)巨大物質(zhì)財(cái)富的人，職業(yè)教育的目標(biāo)也不是為了培養(yǎng)發(fā)明家和科學(xué)家，而是把學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者，使其不但具有從事生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線工作所需要的知識(shí)和技能，更要有以創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為重心的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。沒(méi)有高素質(zhì)的勞動(dòng)大軍，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就失去了寬厚的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升就失去了堅(jiān)實(shí)的支撐。因此按照企業(yè)的要求培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才，是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，也是職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在需要。

學(xué)校為企業(yè)量身定做的創(chuàng)新型人才必須在與企業(yè)的深度合作中，共同培養(yǎng)和造就。如為企業(yè)訂單培養(yǎng)，按照企業(yè)要求的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)造就企業(yè)所需的人才。企業(yè)滿意，學(xué)校倍增成就感。再如，根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)職業(yè)能力的共性要求制定人才培養(yǎng)方案，融創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)于日常教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，并走校企結(jié)合、工學(xué)交替聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生之路。

因此培養(yǎng)企業(yè)需要的創(chuàng)新型人才，首先教師和學(xué)生必須走出去，和企業(yè)的技術(shù)工人近距離接觸，先觀察再參與，在企業(yè)的技術(shù)革新中發(fā)揮各自的運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力和技術(shù)服務(wù)能力，展開(kāi)想象的翅膀，鍛煉師生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。其次企業(yè)也應(yīng)將先進(jìn)的技術(shù)技能、設(shè)備工藝介紹給師生，學(xué)生是未來(lái)的就業(yè)者，理論教師是促進(jìn)學(xué)生合格就業(yè)的引導(dǎo)者，企業(yè)無(wú)保留，學(xué)生收益快。所以要加強(qiáng)校企合作，在合作中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的目的。

2.校企合作中的創(chuàng)新教育方法的實(shí)施

創(chuàng)新教育既有“教”又有“育”的成分。教師首先要通過(guò)自我的創(chuàng)新教育樹(shù)立創(chuàng)新教育教學(xué)方法的理念，在實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)拓思路，貫徹和實(shí)施合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)的技術(shù)改造與技術(shù)研發(fā)等活動(dòng)，與企業(yè)的師傅進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)新問(wèn)題的思考與答案的搜尋，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)提問(wèn)、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的習(xí)慣養(yǎng)成，同時(shí)在校企合作中開(kāi)展愛(ài)心教育，進(jìn)行愛(ài)心培養(yǎng)。因?yàn)橹挥袗?ài)企業(yè)、愛(ài)技術(shù)，才能將創(chuàng)新思維貫徹到底，才能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。

四、創(chuàng)新教育促校企合作多方共贏

創(chuàng)新教育使師生提高了個(gè)人綜合素質(zhì)，具有適應(yīng)企業(yè)環(huán)境的能力和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。教師在教育教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)新力改進(jìn)人才培養(yǎng)方式和教育教學(xué)模式，使學(xué)校受益，學(xué)生受益；學(xué)生擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握了創(chuàng)新方法，在企業(yè)中得心應(yīng)手地發(fā)揮積極的主動(dòng)的作用，創(chuàng)新產(chǎn)品，拓展技術(shù)，企業(yè)受益。因此創(chuàng)新教育使校企合作實(shí)現(xiàn)多種共贏共利。

天津青年職業(yè)學(xué)院來(lái)自企業(yè)的青年教師劉輝開(kāi)展技術(shù)技能創(chuàng)新，原創(chuàng)獨(dú)門絕技：甩出1981米一根面、吹出直徑1.5米面氣球。并將創(chuàng)新成果傳授給學(xué)生，使學(xué)生們身懷絕技，為企業(yè)追捧。劉輝老師帶出的學(xué)生不僅年年在技能大賽上獲獎(jiǎng)，使學(xué)校聲譽(yù)大振，還使企業(yè)找到了高手，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)多方共贏。

天津交通職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師楊穎通過(guò)企業(yè)實(shí)踐和調(diào)研，探索校企共育專業(yè)人才之路。結(jié)合市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷專業(yè)人才素質(zhì)的要求，她獨(dú)具匠心，創(chuàng)新專業(yè)核心課程的考核形式，打破結(jié)課考核一紙閉卷的呆板模式，融知識(shí)與能力于一體進(jìn)行開(kāi)放式的考查。即將市場(chǎng)營(yíng)銷結(jié)課考核測(cè)試的形式創(chuàng)新為學(xué)生自主設(shè)計(jì)營(yíng)銷模式，擺攤設(shè)點(diǎn)，展示營(yíng)銷技巧與營(yíng)銷模式。使考場(chǎng)變商場(chǎng)，考官變顧客，既考核了學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能的有機(jī)結(jié)合度，又測(cè)試了學(xué)生市場(chǎng)應(yīng)變的職業(yè)必須的能力。寓考于樂(lè)，提升了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，獲得實(shí)踐性收獲。學(xué)生走出校門即可上崗，同時(shí)還具備了市場(chǎng)營(yíng)銷的設(shè)計(jì)能力，深受企業(yè)歡迎。

天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院精密機(jī)械技術(shù)（手表）專業(yè)的學(xué)生，在專業(yè)指導(dǎo)教師們的帶領(lǐng)下，與企業(yè)合作，開(kāi)拓市場(chǎng)新品。其手表作品的外觀、形式新穎美觀，每年都有新突破；其創(chuàng)新設(shè)計(jì)的小型座鐘式電子表具有計(jì)時(shí)和換算不同時(shí)區(qū)時(shí)間的多種功能。這些創(chuàng)新型作品不僅在每年的學(xué)生技能作品展洽會(huì)上贏得關(guān)注，還作為時(shí)尚商品賣出了好價(jià)錢，贏得經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益雙豐收。

天津交通職業(yè)學(xué)院汽車工程系的教師們與企業(yè)合作，研發(fā)《汽車虛實(shí)融合的協(xié)同工作環(huán)境技術(shù)與教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)融合技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。即可以利用軟件采集實(shí)車或臺(tái)架的電信號(hào)，在電腦上實(shí)現(xiàn)不拆卸無(wú)損檢測(cè)和故障排除。這既是教師自我創(chuàng)新教育的體現(xiàn)，又是創(chuàng)新成果得到校企雙贏的實(shí)例。一方面，教師的科研能力得到提升；另一方面，將成果用于實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)踐既掌握了知識(shí)又鍛煉了技能，收到良好效果。同時(shí)，隨著軟件的推廣，企業(yè)也得到很好的經(jīng)濟(jì)效益。

綜上，高職院校必須通過(guò)與企業(yè)的有效合作，從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)規(guī)格、能力要求、素質(zhì)要求，到培養(yǎng)人才的模式、考核評(píng)價(jià)，均要共同參與，共同制定，才能實(shí)現(xiàn)共同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，共同享受創(chuàng)新型人才創(chuàng)新成果的雙贏目標(biāo)。

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