田徑運(yùn)動是高校體育教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，對提高學(xué)生機(jī)能水平、培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)等方面有著不可替代的作用。然而，目前由于田徑教學(xué)受諸多主客觀因素的影響，使得田徑運(yùn)動在高校大學(xué)生中倍受冷落，其現(xiàn)狀不容樂觀。田徑運(yùn)動在高校開展的必要性毋庸置疑。如何提高教學(xué)質(zhì)量，使田徑運(yùn)動更好的開展，值得我們每一位田徑教研人員思考。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。高校田徑教學(xué)也要講創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn)，否則就不能夠滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要，難以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。體育教師應(yīng)該全方位創(chuàng)新，努力提高業(yè)務(wù)水平，成為開拓田徑運(yùn)動氛圍的核心力量。為提高田徑運(yùn)動在高校體育教學(xué)中的教學(xué)效果，本文從創(chuàng)新的角度就以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

1、高校田徑教學(xué)觀念的創(chuàng)新

觀念，簡單的說就是關(guān)于某方面的認(rèn)識和覺悟。觀念是行動的靈魂，教學(xué)觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。由此可見，教學(xué)觀念在教學(xué)中顯得至關(guān)重要。很難想象一個(gè)錯(cuò)誤的教學(xué)觀念如何能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，提高高校田徑教學(xué)的質(zhì)量，首先觀念性的東西一定要變。傳統(tǒng)的基本教學(xué)理念存在諸多弊端，不能使學(xué)生得到更好的發(fā)展，教學(xué)效果也受到了較大的限制，因而需要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念。身為高校體育教師，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，并將創(chuàng)新精神貫穿在體育教學(xué)的始終。很多教師都明白這個(gè)理兒，然而在教學(xué)實(shí)踐中卻難以落實(shí)。正所謂“知道是一回事，做是另一回事”。知行統(tǒng)一，才有成功的可能性。

認(rèn)識層面的東西首先要搞清楚，觀念性的東西隨之而轉(zhuǎn)變，接下來最關(guān)鍵的就是行動。目前，某些老師對田徑運(yùn)動本身的理解以及田徑教學(xué)觀念的認(rèn)識上還不夠全面和深刻。顯然這不利于田徑運(yùn)動在高校體育教學(xué)中的順利開展。因?yàn)橹挥欣蠋熥陨韺μ飶竭\(yùn)動有更深的認(rèn)識，才能傳授給學(xué)生更多的東西，使學(xué)生對田徑運(yùn)動有更多的了解（如：田徑運(yùn)動對學(xué)習(xí)和提升其他運(yùn)動項(xiàng)目的幫助作用，如何欣賞田徑運(yùn)動中的美以及田徑運(yùn)動文化的獨(dú)特內(nèi)涵等），從而喜歡上田徑運(yùn)動。高校田徑教師對于教學(xué)觀念的把握，應(yīng)將多種教學(xué)理念（如：健康第一、以人為本、終身體育等）有機(jī)的融合在一起，綜合考慮，并在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出來。當(dāng)然，這是一個(gè)長期的實(shí)施過程，并非一兩次課能夠見效的。

2、高校田徑教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

高校田徑教學(xué)內(nèi)容要有新意，不能簡單的重復(fù)中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。要在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，創(chuàng)新正是為了滿足一定的需求。雖然田徑運(yùn)動是由走、跑、跳、投等基本的運(yùn)動形式構(gòu)成，但由其運(yùn)動形式所構(gòu)成的內(nèi)容可豐富多樣。在選擇高校田徑教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要符合當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展特征，并使學(xué)生易于接受。另外，根據(jù)三維健康觀可知，教學(xué)內(nèi)容也要體現(xiàn)生活性，即田徑教學(xué)內(nèi)容要服務(wù)于學(xué)生未來的生活。一方面，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與生活實(shí)際相接軌，即講教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性；另一方面，高校大學(xué)生即將踏入社會，應(yīng)滿足學(xué)生具備一定的社會適應(yīng)能力的需要。

田徑運(yùn)動的健身性與競技性相結(jié)合，才能使學(xué)生將來更好的適應(yīng)社會。健身是田徑運(yùn)動最基本的功能。無論選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，采用什么樣的教學(xué)方法與手段，首先都是為了健身。雖然強(qiáng)調(diào)淡化田徑運(yùn)動的競技性，但競技性還是必不可少的。只是要選擇合適的田徑教學(xué)內(nèi)容、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來體現(xiàn)競爭性。因?yàn)檫@個(gè)社會是存在競爭的。優(yōu)勝劣汰，適者生存。興趣是最好的老師。許多大學(xué)生不喜歡田徑運(yùn)動的一個(gè)主要原因就是覺得田徑枯燥乏味。因而教學(xué)內(nèi)容的選擇要突出趣味性，讓學(xué)生在體驗(yàn)快樂的同時(shí)達(dá)到鍛煉身體的目的?？山Y(jié)合田徑運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)，增設(shè)深受學(xué)生青睞的體育游戲以豐富田徑教學(xué)內(nèi)容。

此外，也可采取田徑教學(xué)與其他運(yùn)動項(xiàng)目有效結(jié)合起來的方法進(jìn)行創(chuàng)新。一方面，田徑運(yùn)動是其他運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)，與其他運(yùn)動項(xiàng)目有著緊密的聯(lián)系，可通過田徑運(yùn)動更好的學(xué)習(xí)和掌握其他運(yùn)動項(xiàng)目。因而，可將田徑運(yùn)動與其他運(yùn)動項(xiàng)目融合在一起進(jìn)行教學(xué)。另一方面，可將田徑運(yùn)動與其他運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互移植（如跨欄時(shí)起跨腿技術(shù)動作與蛙泳時(shí)收腿技術(shù)動作，籃球的投籃與擲鉛球的最后出手動作等），通過項(xiàng)目間的互助作用提高田徑教學(xué)效果?？傊飶嚼蠋熞J(rèn)真分析教材，勇于創(chuàng)新，拓展與延伸田徑教學(xué)內(nèi)容，將田徑教學(xué)內(nèi)容的生活性、健身性、競技性以及趣味性等結(jié)合起來，以最大限度的滿足學(xué)生自身及社會發(fā)展的需要。

3、高校田徑教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新

田徑教學(xué)訓(xùn)練的效果在很大程度上取決于教學(xué)訓(xùn)練中采用方法與手段的先進(jìn)性、合理性和科學(xué)性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法如講解法、示范法、糾錯(cuò)法等有其自身的優(yōu)勢，沿用至今，并將繼續(xù)采用下去。就目前而言，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法也存在一些不足之處，已不能夠滿足素質(zhì)教育的要求。隨著社會的發(fā)展，更多的現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)將涌入課堂，豐富教學(xué)手段，并達(dá)到良好的教學(xué)效果。因而，應(yīng)將傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與新興的現(xiàn)代信息技術(shù)有效的結(jié)合起來，使其共同發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以服務(wù)于課堂教學(xué)。

體育教學(xué)質(zhì)量的提高，在很大程度上取決于體育教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，否則難以與學(xué)生身心發(fā)展的需要相適應(yīng)。田徑教學(xué)方法與手段的選擇和創(chuàng)新要遵循一些原則：（一）要針對不同運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)。由于田徑運(yùn)動包含的項(xiàng)目較多，每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)及特點(diǎn)大不相同，因此要體現(xiàn)教學(xué)方法手段的靈活性與多樣性。千篇一律，每次課都使用同樣幾種教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量則大打折扣。（二）注重田徑教學(xué)方法與手段的優(yōu)化組合。同樣的田徑教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，課堂的氣氛和效果是不一樣的。同一個(gè)教學(xué)方法可選用不同的教學(xué)手段達(dá)到預(yù)期目的。通過全面的考慮，將各種合適的教學(xué)方法與手段綜合運(yùn)用到田徑教學(xué)中，無疑會收到很好的教學(xué)效果。（三）以人為本，尊重個(gè)體差異。高校大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，教學(xué)方法與手段的運(yùn)用考慮到學(xué)生的接受能力。另外，要根據(jù)個(gè)體差異針對某些學(xué)生選取特殊的教學(xué)方法與手段。（四）教學(xué)方法與手段要突出趣味性。豐富多樣的教學(xué)方法與手段是提高大學(xué)生參與田徑運(yùn)動的積極性，增加趣味性的重要途徑。（五）要有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性。所采用的教學(xué)方法與手段，要體現(xiàn)出老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體作用，并能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

3、高校田徑教學(xué)場地器材的創(chuàng)新

場地器材是進(jìn)行體育教學(xué)活動的必要條件，不然則是“巧婦難為無米之炊”。體育場地器材的創(chuàng)新使用是提升高校田徑教學(xué)效果的有效方法。田徑運(yùn)動包括的項(xiàng)目較多，所使用的場地器材也較多。教師應(yīng)勇于創(chuàng)新、善于觀察，從而在教學(xué)實(shí)踐中捕捉靈感，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)，積極開發(fā)利用場地和器材資源。場地器材的改進(jìn)要考慮到學(xué)校的實(shí)際條件以及大學(xué)生身體和生理的特征，并遵循經(jīng)濟(jì)實(shí)效性、安全性以及因地制宜等原則。另外，一方面可通過改變競技體育標(biāo)準(zhǔn)化的場地器材規(guī)格，淡化田徑運(yùn)動的競技性，增強(qiáng)其健身性功能，使更多的學(xué)生通過田徑運(yùn)動鍛煉身體；另一方面可通過場地的一場多用，器材的一物多用，充分發(fā)揮現(xiàn)有場地器材的潛在功能。

場地器械的創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，更有利于田徑教學(xué)活動的開展。首先，輔助器械的創(chuàng)新可豐富田徑教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)組織形式。學(xué)生覺得新穎，體驗(yàn)到當(dāng)中的趣味，便樂于參與。其次，場地器材的創(chuàng)新也可給教師采用更多新異的教學(xué)方法與手段創(chuàng)造機(jī)會。很多好的教學(xué)方法與手段難以實(shí)施，原因就是受制于場地器材的陳舊、不適。再則，場地器材的合理開發(fā)與利用，可調(diào)動教師教學(xué)的積極性，有助于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

4、結(jié)語

創(chuàng)新可促進(jìn)高校田徑教學(xué)的發(fā)展。高校應(yīng)鼓勵老師創(chuàng)新，營造良好的創(chuàng)新氛圍。田徑教研組可制定相關(guān)的政策，對田徑教學(xué)創(chuàng)新有突出貢獻(xiàn)的老師給予獎勵。體育教師應(yīng)學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的體育創(chuàng)新方法，充實(shí)其理論，并運(yùn)用到田徑教學(xué)實(shí)踐中去。在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)善于觀察的能力，從中發(fā)現(xiàn)問題，并在課下與同行專研，共同解決問題，為提高高校田徑教學(xué)質(zhì)量而努力工作。事實(shí)上，創(chuàng)新不只是停留在課堂上，而是在課內(nèi)外的各個(gè)方面都能得以體現(xiàn)。只要教師留心，隨時(shí)隨地、每時(shí)每刻都有可能進(jìn)行創(chuàng)新。這就要求體育教師要有樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，高校田徑教學(xué)的方方面面也要變。不變不行，變則通。只有將以上提到的田徑教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法與手段及場地器材等幾種創(chuàng)新融合起來，才能更好地發(fā)揮創(chuàng)新在田徑教學(xué)中的功效。高校體育教師要不斷提高田徑教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變觀念、吃透教材、專研教法，這樣才有更為廣闊的創(chuàng)新空間。

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