林 莉，周建平

（安徽工商職業(yè)學(xué)院 思政部，安徽 合肥231131）

大學(xué)生是最具創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是深入學(xué)習(xí)十八大精神，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化現(xiàn)代教育體制改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要措施。現(xiàn)代教育理念要求大學(xué)應(yīng)該更多地提供學(xué)生基于國(guó)情的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神等潛質(zhì)，為我們的時(shí)代造就大批的創(chuàng)業(yè)型人才，讓大學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的核心力量，這也是現(xiàn)代教育理念的重要落腳點(diǎn)。

一、創(chuàng)業(yè)及其特征分析

創(chuàng)業(yè)是一種精神，也是一種理念，更是一種行動(dòng)。我們需要比爾·蓋茨、戴爾、楊致遠(yuǎn)、俞敏洪、馬云這樣大腕級(jí)的創(chuàng)業(yè)者，更需要大量的能自謀職業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和能夠提供就業(yè)機(jī)會(huì)與崗位的中小型企業(yè)家。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，主要是開創(chuàng)個(gè)體和家庭的小企業(yè)。廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其功能指向是成就國(guó)家、集體和群體的大企業(yè)。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種表現(xiàn)形式，是一種更高級(jí)的就業(yè)，它不僅為自己創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)，還主動(dòng)地為他人創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。在我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下，創(chuàng)業(yè)具有以下特征：

第一，鮮明時(shí)代性。改革開放30年來，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展提供了非常有力的理論依據(jù)和物質(zhì)依據(jù)，同時(shí)也使創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到了很大改善，使人們的擇業(yè)觀念發(fā)生了深刻變化，一系列鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的法律法規(guī)與政策，如《公司法》、《合伙企業(yè)法》、《中華人民共和國(guó)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》、《私營(yíng)企業(yè)暫行條例》等的頒布，為自主創(chuàng)業(yè)提供了重要的法律法規(guī)和政策保障。尤其是近年來不斷出臺(tái)的關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，更加凸顯其時(shí)代特征。

第二，開拓創(chuàng)新性。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)從無到有的過程。在這個(gè)過程中，一般有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是增量，即在同樣的技術(shù)水平基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦一個(gè)過去并不存在的新的企業(yè)，使社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)、服務(wù)的供應(yīng)更加豐富多彩，如新的加工廠、新的商場(chǎng)、新的飯店等，豐富了社會(huì)供給，滿足了社會(huì)需求，繁榮了經(jīng)濟(jì)，方便了消費(fèi)者。二是增質(zhì)，即應(yīng)用新的技術(shù)條件，創(chuàng)辦一個(gè)過去從未有過的企業(yè)，例如，碳納米管光源產(chǎn)品類的企業(yè)、太陽(yáng)能汽車公司等，這類企業(yè)的價(jià)值更加體現(xiàn)在推動(dòng)了新技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

第三，社會(huì)公益性。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)初始動(dòng)機(jī)可能是利益驅(qū)使、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但是其客觀上已具有突出的社會(huì)公益性。主要表現(xiàn)為：一是創(chuàng)造社會(huì)就業(yè)崗位，為社會(huì)公民創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)，一般一個(gè)初創(chuàng)的小企業(yè)至少可以提供3～10個(gè)就業(yè)崗位，一旦成長(zhǎng)為中小型企業(yè)還可以提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；二是創(chuàng)造了新的社會(huì)財(cái)富，創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人需求和消費(fèi)是有限的，創(chuàng)業(yè)者的最終價(jià)值體現(xiàn)在社會(huì)利益的實(shí)現(xiàn)上面，世界富翁比爾·蓋茨從事慈善事業(yè)就是一個(gè)很好的例證。

第四，風(fēng)險(xiǎn)性與高收益性。創(chuàng)業(yè)之所以難，是因?yàn)槠滹L(fēng)險(xiǎn)大。創(chuàng)業(yè)一般都有成功和失敗的兩種可能性：一旦創(chuàng)業(yè)失敗，或者損失巨大，或者傾家蕩產(chǎn)，所以沒有巨大勇氣和具有挑戰(zhàn)特質(zhì)的人，一般是不會(huì)輕易走創(chuàng)業(yè)之路的；另一方面，創(chuàng)業(yè)的高收益性又具有巨大的吸引力，一旦創(chuàng)業(yè)成功，將會(huì)改變一生，甚至改變世界的生存方式，如微軟公司的創(chuàng)立就是最好的佐證。

第五，實(shí)踐性、科學(xué)性與藝術(shù)性。創(chuàng)業(yè)既是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是有規(guī)律可循的，但絕不是單靠書本知識(shí)就能創(chuàng)業(yè)成功的，它往往更需要實(shí)際去做的勇氣和能力。創(chuàng)業(yè)者之所以成為創(chuàng)業(yè)者，并不是因?yàn)樗麄兪亲盥斆鞯?，最主要是他們?nèi)プ隽恕Ｔ谧龅倪^程中，能否使所創(chuàng)立的企業(yè)健康成長(zhǎng)、壯大，更需要能力、科學(xué)和藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的特質(zhì)

根據(jù)以上的分析以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，筆者認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具有以下的特質(zhì)：

（一）創(chuàng)業(yè)意識(shí)是邁向創(chuàng)業(yè)的第一步

對(duì)許多人來說，邁向創(chuàng)業(yè)的第一步就是觀念上的轉(zhuǎn)變。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者決不能因循守舊、墨守成規(guī)，而應(yīng)該是以廣闊的眼界來觀察國(guó)內(nèi)外的變化，以巧應(yīng)善變的精神去創(chuàng)業(yè)。觀念更新、萬兩黃金。固守傳統(tǒng)就業(yè)和生活的觀念已經(jīng)落伍，目前在世界范圍內(nèi)正在興起一股財(cái)務(wù)自由的生活和工作的新理念，而創(chuàng)業(yè)正是達(dá)成財(cái)務(wù)自由的有效途徑之一。因此，一個(gè)人要達(dá)到真正的財(cái)務(wù)自由，方法是建立自己事業(yè)的管道：創(chuàng)業(yè)和投資理財(cái)。有源源不斷的收入來源，才能保證衣食無憂，也才能實(shí)現(xiàn)真正的財(cái)務(wù)自由。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指一個(gè)人根據(jù)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的需要所引發(fā)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)愿望。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)，它構(gòu)成創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，由創(chuàng)業(yè)需求、動(dòng)機(jī)、意志、信念、價(jià)值觀、世界觀等組成，是人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能源，是激勵(lì)人們以某種方式進(jìn)行活動(dòng)，向自己提出的目標(biāo)前進(jìn)，并力圖達(dá)到和實(shí)現(xiàn)的源泉。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的必要準(zhǔn)備，因此，每個(gè)希望創(chuàng)業(yè)的人都必須首先強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)?？茖W(xué)家對(duì)人類大腦的研究表明，不同人的大腦潛能幾乎是相同的，人人具有創(chuàng)業(yè)潛能，這是它的自然屬性。但在社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中筆者發(fā)現(xiàn)，人與人的創(chuàng)業(yè)能力差異相當(dāng)大，究其原因，是各種社會(huì)因素、歷史條件作用的結(jié)果。如社會(huì)歷史環(huán)境、家庭環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育方式、文化背景等等。比如在溫州，老百姓把“下崗”稱為“站起”。在溫州人看來，下崗沒什么丟臉的，坐等政府和社會(huì)幫助才是恥辱。

因此強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是高校就業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。教育實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)意識(shí)是可以強(qiáng)化的，而注意進(jìn)行早期強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)的工作對(duì)創(chuàng)造力開發(fā)及增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力均會(huì)產(chǎn)生良好的催化劑作用。強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，可以通過創(chuàng)業(yè)成功人士的專題報(bào)告、系統(tǒng)組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)、鼓勵(lì)大學(xué)生全員參加創(chuàng)業(yè)大賽、組織創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)孵化基地等形式激化和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)的精神支柱

創(chuàng)造精神是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新精神是創(chuàng)業(yè)的核心，創(chuàng)優(yōu)精神是創(chuàng)業(yè)的歸宿。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總是充滿困難和荊棘。因此，頑強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神對(duì)于成功創(chuàng)業(yè)者是至關(guān)重要的。創(chuàng)業(yè)精神主要包括欲望、自信、忍耐和膽量4個(gè)方面：

1、欲望是成功創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。欲望實(shí)際上就是一種生活目標(biāo)，一種人生理想。創(chuàng)業(yè)者的欲望往往表現(xiàn)為超越他們的現(xiàn)實(shí)，突破他們現(xiàn)在的立足點(diǎn)，打破眼前的藩籬，才能夠?qū)崿F(xiàn)。所以創(chuàng)業(yè)者的欲望需要伴隨著行動(dòng)力和犧牲精神，這不是普通人能夠做到的。其實(shí)，成功創(chuàng)業(yè)者的欲望許多來自于現(xiàn)實(shí)生活的刺激，是在外力的作用下產(chǎn)生的，而且往往不是正面的鼓勵(lì)型。刺激的發(fā)出源經(jīng)常讓承受者感到屈辱和痛苦，這種刺激經(jīng)常在被刺激者心里激起一種強(qiáng)烈的憤懣、憤恨和反抗精神，從而使他們做出一種“超常規(guī)”的行動(dòng)煥發(fā)起超常規(guī)的能力，這大概就是孟子所說的“知恥而后勇”。

2、自信是成功創(chuàng)業(yè)的心理支柱。創(chuàng)業(yè)者一般非常自信，堅(jiān)信自己的能力和經(jīng)驗(yàn)。成功的創(chuàng)業(yè)者與眾不同的地方在于他們永遠(yuǎn)擁有絕對(duì)的自信。一個(gè)人的成功不是命中注定的，而是完全靠自己掌控的，自己可以支配自己的命運(yùn)。這種堅(jiān)定不移的精神對(duì)創(chuàng)業(yè)初期者面對(duì)各種困難時(shí)尤其重要。

3、忍耐是成功創(chuàng)業(yè)的必要保障。成語里有一句“艱難困苦、玉汝于成”，還有一句是“篳路藍(lán)縷”，意思都是說創(chuàng)業(yè)不易。不易在哪里呢？主要就是要忍受肉體上和精神上的折磨。現(xiàn)在大家都知道俞敏洪是億萬富翁，又有多少人知道俞敏洪在他創(chuàng)業(yè)的道路上付出怎樣的代價(jià)、怎樣的努力？忍受了多少常人無法忍受的屈辱、苦悶、苦難？付出多少苦難的成本才可能獲得財(cái)富的回報(bào)？所以俞敏洪有了他自己的“揉面定律”：人剛開始沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也沒有任何痛苦，就像一堆面粉，手一拍，它就散了?？墒悄憬o面加點(diǎn)水，不斷揉搓，它就有可能成為你需要的形狀——雖然它還是面，卻不會(huì)輕而易舉地折斷。不斷被社會(huì)各種各樣的苦難所搓揉，揉到最后，結(jié)果是你變得越來越有韌性。對(duì)一般人來說，忍耐是一種美德，對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說，忍耐卻是必須具備的品格。對(duì)創(chuàng)業(yè)來說，肉體的折磨已不算什么了，精神上的折磨才是致命的。如果有心自己創(chuàng)業(yè)，一定要在自己心里問一問，面對(duì)肉體上和精神上的全面折磨，你有沒有那樣一種寵辱不驚的“定力”與艱苦奮斗的精神。如果沒有這樣的準(zhǔn)備和潛質(zhì)，那么其實(shí)有些人一生更適合為別人打工，做附屬的角色。

4、膽量是成功創(chuàng)業(yè)的必要基礎(chǔ)。有位管理學(xué)家說過：冒險(xiǎn)就好像探險(xiǎn)一片充滿神秘的沼澤地，你必須攜帶足夠的食品、器材和指南針。敢于冒險(xiǎn)幾乎是所有創(chuàng)業(yè)者共同的特性，但是創(chuàng)業(yè)者絕不是野蠻的冒險(xiǎn)者，而是擅長(zhǎng)衡量風(fēng)險(xiǎn)的冒險(xiǎn)者。如果你要問什么人最適合創(chuàng)業(yè)？職業(yè)心理學(xué)家會(huì)告訴你是賭徒，你千萬不要吃驚，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)本身就是一項(xiàng)冒險(xiǎn)的活動(dòng)，需要強(qiáng)大的心理承受能力。賭徒最有膽量，敢下賭注，想贏也敢輸，所以他們最適合創(chuàng)業(yè)。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，賭徒的心理承受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)過普通人，而創(chuàng)業(yè)正是最需要強(qiáng)大心理承受能力的一項(xiàng)活動(dòng)。研究發(fā)現(xiàn)，大凡成功人士都有某種程度的賭性。史玉柱的賭性是大家共知的，這里所說的賭性是指其冒險(xiǎn)精神。

（三）創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的武器

創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的保障。創(chuàng)業(yè)能力主要包括眼界、明勢(shì)、敏感和謀略4個(gè)方面：

1、眼界。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說，對(duì)市場(chǎng)的預(yù)見性，發(fā)現(xiàn)別人尚未發(fā)現(xiàn)的市場(chǎng)空間是非常重要的。所以要真正地做到見多識(shí)廣。因?yàn)閺V博的見識(shí)、開闊的眼界，可以很有效地拉近自己與成功的距離，使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)少走彎路。通過研究大量的創(chuàng)業(yè)案例發(fā)現(xiàn)這些創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)思維的主要來源包括本身的職業(yè)、廣泛的閱讀、行千里路和廣交朋友。

2、敏感。是指對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的快速反應(yīng)。敏感不是神經(jīng)過敏，創(chuàng)業(yè)者的敏感是指對(duì)外界變化的敏感度高，尤其是對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的快速反應(yīng)，是源于他的商業(yè)敏感度。

3、明勢(shì)。借力而行，行必風(fēng)行；借勢(shì)而躍，躍必飛躍。在《西楚霸王》一書里有句名言：創(chuàng)建事業(yè)初期，貴在蓄勢(shì)；能蓄勢(shì)，才可以待機(jī)。有兩個(gè)關(guān)鍵因素攸關(guān)創(chuàng)業(yè)的成敗：一個(gè)是勢(shì)，也就是發(fā)展的大方向；另一個(gè)是策略與速度。對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，如果所經(jīng)營(yíng)的行業(yè)是大勢(shì)所趨，就必須有信心地往前走，順勢(shì)而為，并且積蓄力量。然而，如果方向正確，但是速度調(diào)配不適當(dāng)，走得太快，消耗體力太多，便可能堅(jiān)持不到最后的勝利；太慢，又容易錯(cuò)過機(jī)會(huì)。所以，必須衡量企業(yè)的能力，有策略地持續(xù)前進(jìn)，蓄勢(shì)待機(jī)、遇機(jī)不錯(cuò)。也就是俗話說的，先活下來，才可以講求發(fā)展。明勢(shì)的意思分為兩層，作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，一要明內(nèi)外形勢(shì)、二要明人情事理。

4、謀略。創(chuàng)業(yè)是個(gè)拼體力、拼心力的活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)者不僅要能守正，更要有能力出奇，有本事利用現(xiàn)有制度的缺陷，是智慧的表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)者智慧：不拘一格，出奇制勝。奧普浴霸現(xiàn)在是國(guó)內(nèi)浴室取暖產(chǎn)品的第一品牌。其創(chuàng)始人、杭州奧普電器有限公司董事長(zhǎng)方杰，在1993年將浴霸產(chǎn)品引入中國(guó)的時(shí)候，國(guó)人尚無在浴室吊頂?shù)母拍睢７浇芟氤隽艘粋€(gè)方案，將浴霸定位為時(shí)尚高品質(zhì)生活的產(chǎn)品，并且專門針對(duì)那些20多歲的時(shí)尚女性進(jìn)行營(yíng)銷。方杰的說辭是：“我是海歸派，在國(guó)外，作為一個(gè)白領(lǐng)能不能在家里洗浴，是生活質(zhì)量的標(biāo)志，是一種生活方式的標(biāo)志?！倍虾Ｄ贻p女性是崇洋媚外的，瞧不起國(guó)人，如有任何東西讓她們能和國(guó)人區(qū)分開來，她們?cè)敢飧冻鋈魏未鷥r(jià)的。方杰就是巧用了上海女性這種“海派小資”的心理將奧普浴霸在上海市場(chǎng)一炮打響。

5、技術(shù)。創(chuàng)業(yè)者是以自己的服務(wù)或產(chǎn)品為社會(huì)做貢獻(xiàn)的，這就需要以精通專業(yè)操作為基礎(chǔ)。一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者，如果不熟悉、不了解某一專業(yè)或職業(yè)的特殊性，就無法施展和發(fā)揮其經(jīng)營(yíng)管理的能力和綜合能力。只有掌握了某一專業(yè)技術(shù)能力，才能對(duì)癥下藥，因時(shí)制宜，采取適當(dāng)?shù)慕?jīng)營(yíng)管理方法。從這層意義上講，專業(yè)技術(shù)能力是一種最基本的創(chuàng)業(yè)能力。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的挖掘與培養(yǎng)

（一）教育是挖掘創(chuàng)新能力的過程

據(jù)調(diào)查，近年大學(xué)生參加過創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和真實(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的比例僅為15%左右。這說明當(dāng)前大學(xué)生群體中大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的關(guān)注，尚未建立起成熟的創(chuàng)業(yè)觀念，沒有將創(chuàng)業(yè)列為職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的備選方案。雖然大學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)創(chuàng)業(yè)的積極態(tài)度，但落實(shí)到具體行動(dòng)上的人很少，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)基本停留在概念和口號(hào)層面，說明大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的主動(dòng)性。因此，大學(xué)生應(yīng)積極參與創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，包括專業(yè)課、選修課和自己平時(shí)自學(xué)的知識(shí)；學(xué)校加大相關(guān)課程的投入力度和覆蓋范圍，避免將創(chuàng)業(yè)教育辦成僅面向少部分感興趣或有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的同學(xué)的技能性教育，而應(yīng)該辦成面向全體大學(xué)生的基礎(chǔ)性綜合性素質(zhì)教育。另一方面，學(xué)校中相關(guān)院系和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該成立專門的學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持和咨詢機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定資金渠道的支持以及必要的心理咨詢，引導(dǎo)和幫助他們順利地開始創(chuàng)業(yè)，解決創(chuàng)業(yè)初期面臨的一些問題。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該結(jié)合行業(yè)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展，因此可以面向理工科學(xué)生開設(shè)管理財(cái)會(huì)等相關(guān)的必修課程，通過介紹創(chuàng)業(yè)成功者的案例等方式啟發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，做到專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)廣泛結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力。為深化創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)進(jìn)一步明確高校開展創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則，以及關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)保障的要求，建立和完善有中國(guó)特色的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制；應(yīng)堅(jiān)持以有中國(guó)特色的創(chuàng)業(yè)教育理念和思想為指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)社會(huì)，使學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。

創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是將知識(shí)輸入到大學(xué)生大腦中去，應(yīng)該是一個(gè)“為什么學(xué)知識(shí)”的過程，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是讓大學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化之后的創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)過程，是以批評(píng)性思維能力訓(xùn)練的過程，讓大學(xué)生的想象力和個(gè)性彰顯出來的過程。創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)可以促進(jìn)能力的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)能力的形成和提高都是在掌握和運(yùn)用創(chuàng)業(yè)知識(shí)的過程中完成的。在學(xué)習(xí)人文、專業(yè)知識(shí)的過程中，認(rèn)真感悟吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也鍛煉了自己綜合分析問題的能力?！爸R(shí)就是力量”，要使知識(shí)變成力量，一定要有創(chuàng)新能力。不能死讀書、讀死書，成為書呆子，要學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐綜合起來，經(jīng)過自己的消化、吸收，轉(zhuǎn)化成運(yùn)用知識(shí)的手段和本領(lǐng)，進(jìn)而為創(chuàng)業(yè)能力的形成和提高打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

由于大學(xué)生更多的是小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者，首先要在“小”字上下功夫。小企業(yè)要在現(xiàn)代社會(huì)中得以生存，占有一席之地，必須要有專門的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)項(xiàng)目，也就是說要有獨(dú)到之處。因此，創(chuàng)業(yè)者一定要加強(qiáng)專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，要精通和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專門知識(shí)和技能，并根據(jù)需要，不斷吸收新技術(shù)、新知識(shí)。其次，還應(yīng)培養(yǎng)良好的社會(huì)意識(shí)，主要包括與人協(xié)調(diào)合作、集體工作的意識(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、品牌意識(shí)、安全意識(shí)等。這是提供創(chuàng)業(yè)能力的極其重要的社會(huì)基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐是提高創(chuàng)業(yè)能力的唯一途徑

創(chuàng)業(yè)能力的形成和提高必須在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)根據(jù)自身和專業(yè)特點(diǎn)，在培養(yǎng)自己強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和成功意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

1、利用空閑時(shí)間進(jìn)行嘗試性、見習(xí)性的實(shí)踐活動(dòng)?？梢院图胰?、朋友或同學(xué)合伙，也可獨(dú)立投入一點(diǎn)小資本進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；參與家庭或他人的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；到小企業(yè)打工等。

2、模擬實(shí)踐。可以參加創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)、進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情境體驗(yàn)。如人社部門組織的SYB等系列培訓(xùn)，應(yīng)招聘雇員的面試，產(chǎn)品推銷等。

3、利用實(shí)習(xí)期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段后，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、維修，或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)習(xí)期間，不僅要訓(xùn)練提高自己的專有技能，更要有意識(shí)地觀察體驗(yàn)經(jīng)營(yíng)管理方面的技能以及營(yíng)銷方面的技巧。通過創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)，不僅能成為熟練的設(shè)計(jì)師、烹飪師、縫紉工等，同時(shí)也練就一些當(dāng)?shù)曛?、?dāng)老板的本領(lǐng)。

4、向?qū)＜一蛐屑易稍儭４笄澜?，藏龍臥虎。有些能人真正身懷絕技，能講出常人所沒有認(rèn)識(shí)到的道理，能解決常人所不能解決的問題。如果我們真心誠(chéng)意地向?qū)＜?、能人求教，他們只要將自己的“秘方”傳授給我們一二，那么我們何愁不能行走社會(huì)呢？！

應(yīng)該知道，一個(gè)人要迅速提升自身素質(zhì)和能力是不現(xiàn)實(shí)的事情，知識(shí)和能力、素質(zhì)的提高需要長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉和積累。然而對(duì)創(chuàng)業(yè)者來講在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)稍縱即逝的時(shí)候，必須能夠緊緊抓住機(jī)遇。面對(duì)機(jī)會(huì)，再去提升自己，那是空談。所以創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該在日常生活中、工作實(shí)踐中有意識(shí)地學(xué)習(xí)培養(yǎng)，使自己逐漸成長(zhǎng)起來——機(jī)會(huì)屬于有準(zhǔn)備的人。

在市場(chǎng)配置資源的模式下，沒有誰能給你發(fā)“鐵飯碗”，自主創(chuàng)業(yè)不僅有利于緩解國(guó)家的就業(yè)壓力，在解決自身就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì)創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且還能在創(chuàng)業(yè)過程中尋找機(jī)會(huì)，發(fā)揮才干，發(fā)掘潛能，促進(jìn)自我的完善。從某種角度講，創(chuàng)業(yè)者可以說是“救世主”。當(dāng)前自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)過程中的一種嶄新的選擇，是時(shí)代賦予年輕大學(xué)生的歷史使命。大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)有助于為國(guó)家造就一批年輕的企業(yè)管理人才，創(chuàng)業(yè)者將是我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，而年輕的大學(xué)生們則是我國(guó)現(xiàn)在和未來創(chuàng)業(yè)的核心力量。

［1］（美）ANDREW，J.DUBRIN.職業(yè)心理學(xué)［M］.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2008.

［2］劉 平.創(chuàng)業(yè)攻略［M］.北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2010.

［3］程 藝.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)［M］.合肥：安徽大學(xué)出版社，2012.

［4］闕師鵬，陳石清.具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和行為特征研究［J］.南方冶金學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，26（5）：60-62.

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