丁春霞

（南京曉莊學(xué)院 生物化工與環(huán)境工程學(xué)院，江蘇 南京 211171）

高校班主任是學(xué)校和相關(guān)部門委派到學(xué)生班級負(fù)責(zé)班級集體建設(shè)的組織者和教育者。其主要任務(wù)是發(fā)揮班主任的組織、教育和管理職能，把班級建設(shè)成為一個學(xué)風(fēng)濃郁、凝聚力強的班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，高校班主任工作有其特殊性和重要性。從大的層面講，高校班主任是代表國家公共教育機構(gòu)，作為學(xué)生班級的管理者和學(xué)生教育的指導(dǎo)者，是國家的教育文化方針和政策的具體落實者；從小的層面講，班主任工作如何，將直接影響到大學(xué)生的成長，高校班主任的責(zé)任可謂重大。本文對如何做好高校班主任工作進(jìn)行探析。

一、引導(dǎo)大學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色

大學(xué)新生對學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)制度、所學(xué)課程及將來就業(yè)和個人發(fā)展了解很少，而且由于自由支配時間較多，往往難以抵制周圍社會上的種種誘惑，浪費了大量時間，直到畢業(yè)之前才明白，然而逝去的時間很難補回來。大學(xué)班主任應(yīng)在學(xué)生一進(jìn)校就讓他們對自己大學(xué)階段的課程、學(xué)習(xí)目標(biāo)、就業(yè)區(qū)間、發(fā)展目標(biāo)和必備條件有較詳細(xì)的了解，使學(xué)生學(xué)有所學(xué)，心有所想。班主任工作相對于任課老師和其他輔導(dǎo)員來說更加實際，也更加貼近學(xué)生，應(yīng)該遵循細(xì)致化、具體化、實際化的原則，才能最大限度地實現(xiàn)學(xué)生的利益，更有益于班主任工作的開展。同時，班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，班主任個人的力量畢竟是有限的，要經(jīng)常保持同校系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處、教務(wù)處、團委及學(xué)校后勤部門之間的聯(lián)系，在遵守保密約定的前提下，把自己發(fā)現(xiàn)的問題及時反映給上級組織，依靠組織與集體的力量，在集體與組織的關(guān)心幫助下解決學(xué)生的實際困難和矛盾，使學(xué)生感受到集體的溫暖。

二、加強大學(xué)生思想政治教育

切實加強大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)和造就四有（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）新人，是當(dāng)前和今后一個時期高等學(xué)校的首要任務(wù)，是高校班主任工作的基本任務(wù)之一。高校班主任必須始終把對學(xué)生的思想政治教育放在工作的首位。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，應(yīng)堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，開展愛國主義教育、社會主義公德教育、社會主義榮辱觀教育、道德法紀(jì)教育、形勢政策教育、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)教育等，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，從而提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。讓其形成正確的人生目標(biāo)、價值取向、思維方式、道德法紀(jì)意識，擁有良好的品行、操守和健康心理，保證培養(yǎng)的人具備良好的思想道德素質(zhì)，做到德才兼?zhèn)?。此項工作，不是空談口號，呆板學(xué)習(xí)文件，而應(yīng)該適時適地地開展，體現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教學(xué)原則。

三、科學(xué)管理班集體

十年樹木，百年樹人。一個“樹”字，明確了班主任工作是一項集學(xué)生日常生活管理、學(xué)習(xí)管理和思想教育為一體的工作，歸根結(jié)底是一項塑造學(xué)生靈魂的工作，它不僅具有很強的思想性、科學(xué)性，而且具有很強的藝術(shù)性。創(chuàng)造教育是教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)。在班集體管理上應(yīng)解放思想，大膽創(chuàng)新。在教育過程中重視學(xué)生智商的同時，更注重學(xué)生情商的培養(yǎng)，講究教育美學(xué)。實際工作中，班主任要管學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各個方面，但是這種管理并非事必躬親，無所不管，更不能充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，乃至自理、自立、自強的生存能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的拼搏精神。陶行知說“教是為了不教”，魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。班主任的管理要在制度上下工夫，制定班級工作的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路，“管”出一支強而有力的隊伍，“管”出一種團隊精神，“管”出一種集體風(fēng)采，這種人文環(huán)境是教書育人和人才成長最好的土壤和環(huán)境。

四、對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)

班主任發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)業(yè)導(dǎo)師。專業(yè)指導(dǎo)：對本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本專業(yè)的名家、名師、科研成果、就業(yè)指向等問題進(jìn)行介紹，回答同學(xué)們的疑惑，使同學(xué)們了解專業(yè)，熱愛專業(yè)，提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。課程指導(dǎo)：在不同時間節(jié)點上，對本專業(yè)課程體系進(jìn)行分析。對課程結(jié)構(gòu)及作用，課程之間的聯(lián)系及本課程的學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行指導(dǎo)。對大一新生特別強調(diào)基礎(chǔ)課的重要性，強調(diào)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引起學(xué)生重視，下工夫?qū)W好這些課程，減少不及格現(xiàn)象。選課指導(dǎo)：根據(jù)個人的發(fā)展方向、興趣愛好、能力，個別指導(dǎo)學(xué)生選課，避免盲目性，造成主次不分、負(fù)擔(dān)過重的情況發(fā)生。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：不斷灌輸“學(xué)習(xí)是第一要務(wù)”的理念。介紹大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)方法的不同，灌輸變被動為主動的學(xué)習(xí)理念，主動擴大自己的知識面，主動研究新的知識點，學(xué)活會用。邀請一些高年級優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說法，講解學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。教會學(xué)習(xí)時間管理方法，珍惜時間，合理統(tǒng)籌時間，提高學(xué)習(xí)效率?？荚囍笇?dǎo)：對學(xué)生進(jìn)行誠信教育、考試紀(jì)律教育、作弊的危害及后果，組織考前輔導(dǎo)、模擬考試。講解大學(xué)考試的技能，使初入大學(xué)的學(xué)生適應(yīng)大學(xué)考試的方式。學(xué)習(xí)組織：許多班主任在學(xué)習(xí)組織方面創(chuàng)造了行之有效的方法。如建立班級上課考勤制度，深入課堂、寢室嚴(yán)查缺曠課情況，建立班級學(xué)習(xí)組織，組織幫學(xué)活動。

五、引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行實踐活動

開展豐富多彩的實踐活動是高校班主任的基本任務(wù)之一，也是“實踐育人”的重要環(huán)節(jié)。通過開展各類有意義的活動，學(xué)生在課堂上獲得的理論知識和間接經(jīng)驗在實際中得到運用，在實踐中激發(fā)學(xué)生課外自我教育和相互教育的熱情和興趣；通過開展與學(xué)生健康成長密切相關(guān)的各種應(yīng)用性、綜合性活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。開展實踐活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、大局意識，促進(jìn)學(xué)生人際交往能力的提高，增強大學(xué)生的集體榮譽感。

六、高校班主任應(yīng)提高自身各方面素質(zhì)

在品質(zhì)方面，應(yīng)提升自身品質(zhì)，具備良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任感。在情感方面，應(yīng)不斷提高心理素質(zhì)，形成良好的自覺性和堅持度，提高心理導(dǎo)航能力，有效地解開學(xué)生的心理糾結(jié)，疏導(dǎo)不良情緒。在人際關(guān)系方面，應(yīng)積極提高自身的影響力、親和力、關(guān)系建立能力、組織認(rèn)知能力、說服力，善于為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在認(rèn)知方面，應(yīng)不斷提高自身思維能力、學(xué)習(xí)能力、審美能力，幫助學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化、綜合化的知識，提高學(xué)生的知識遷移能力和學(xué)習(xí)能力。在動機方面，應(yīng)不斷調(diào)動自身深層型學(xué)習(xí)動機和成就動機，將自己的成就動機鎖定在較高層次上。

綜上所述，高校班主任肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來主要建設(shè)力量人才的重任，應(yīng)該以身作則，用自己所學(xué)知識、資源、才智盡自己所能為學(xué)生服務(wù)，做好班主任工作。

［1］于海玲.如何做好班主任工作［J］.學(xué)術(shù)研究，2013（3）.

［2］張曉群.淺談新形勢下高校班主任工作重點和面臨的挑戰(zhàn)［J］.改革與開放，2010（5）.

［3］張興德.淺談新時期高校班主任工作［J］.藥學(xué)教育，2008，24（2）：16-19.