周春梅

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)教師

每個星期五的下午，我有一個固定的聚會——文學(xué)社活動。不經(jīng)意間，這個固定的聚會已開展了多年。

在圖書館一個安靜的閱覽室，我和一群十五六歲的少年讀讀寫寫，討論交流，重點突出而又不僅限于“文學(xué)”主題。青春和詩性，在這個小小的空間里靜靜燃燒。我常常覺得，自己枯澀的生命也因此重獲生氣。我很珍惜這一小時的時間——試想，如果你興沖沖地跑去跟一位朋友說：“今天我讀到西班牙詩人希梅內(nèi)斯的一首詩《你的裸體》，特別優(yōu)美——玫瑰/你的裸體化作優(yōu)美/泉/你的裸體化作水/星星/你的裸體化作心靈……”朋友的反應(yīng)多半會是：“你今天怎么了？”而在文學(xué)社，我卻可以沒有任何負(fù)擔(dān)地與學(xué)生分享這些與現(xiàn)實格格不入的詩意，他們會用明亮而專注的眼神凝視你，用語言或沉默回應(yīng)你。真誠的語言是詩，把心沉在其中的靜默，更是詩。

文學(xué)社的學(xué)生，來自全校的不同班級。我記性不好，一學(xué)期下來，我記住了每一張面孔，卻未必能記住每個面孔所對應(yīng)的名字。但學(xué)生卻對我很寬容，給予了我許多溫暖和鼓勵。

一位女生告訴我，今天她們班發(fā)生了一件有意思的事。上午跑800 米，大家都叫苦說“快要死掉了”。有一個女生說她有妙招，那就是一直念周老師的名字，大家都覺得這頗有些“異怪”——周老師的名字又不是什么有魔力的咒語。她解釋說，想著周老師，想著下午還有文學(xué)社的活動，所以“不能死掉”,無論如何也要堅持下去。

我還曾收到這樣的郵件：“學(xué)生業(yè)已休學(xué)，明年再上高二。目前每星期五來一次學(xué)校，只為聽您的社團(tuán)課。說這件事是為了告訴您，您的課在同學(xué)們心中是極重要的，希望您莫要有壓力，但愿有欣慰?！蔽乙苍盏揭央x校的社員不署名的明信片，密密麻麻的小字，書寫著問候和思念。

去年教師節(jié)，我收到了一份最用心的禮物。一位女生手工制作了六張非常漂亮的書簽，上面畫了六種紫色的花，用秀麗工整的小字注明花的習(xí)性，還鑲了邊，壓了膜，穿孔后系上淺紫的絲帶。另有一只埃菲爾鐵塔形的玻璃瓶，里面是紫色的薰衣草。一張手工剪出的卡片上，寫著紫色般溫柔的話語：“記得老師曾說過喜歡書簽，喜歡紫色的花。這是我第一次做書簽，有些笨拙，希望老師能喜歡。做書簽的時候我感到很快樂。薰衣草可以治療失眠哦?！蔽覠o意中說過的話，她都記在了心里。我把卡片放進(jìn)我的“收藏盒”里，把薰衣草放在床頭柜上，失眠時嗅一嗅，焦躁不安的心就會平靜下來。

這樣的溫暖和鼓勵，讓我欣慰，可的確也給了我不少壓力：我擔(dān)得起這樣的信任和期許嗎？我比以前更用心地準(zhǔn)備每一次活動，細(xì)心推敲每一個環(huán)節(jié)。過猶不及，如此在意，效果不見得好，但學(xué)生依然很包容。老師有沒有把心放在課堂里、活動中，放在學(xué)生身上，一片冰心的少年們有最敏銳的直覺。他們最在意的是心靈的交流，而非死板的知識或表面的熱鬧。知識百度有，熱鬧娛樂節(jié)目有，像樹一樣在藍(lán)天下生長著的少年，需要我們做的只是：用心傾聽，真誠交流，安靜地替他們留出沉思與夢想的空間，用愛和智慧陪伴他們成長。

上學(xué)期的社團(tuán)課結(jié)束時，正是寒冷的冬天。我以“說再見”開始，請學(xué)生做一個文字接龍的游戲。接的這三個字，可以和“再見”的主題有關(guān)，也可以跑題，甚至調(diào)侃。其實我很有把握，百川歸海，這樣的接龍，雖時有跑題，最后卻總會很好地扣題。我把學(xué)生的文字記錄下來，頭尾加上“文學(xué)社”和“春梅開”（還畫了一朵小小的梅花），每人一份，留作紀(jì)念，希望文學(xué)社如明媚的春花，留在每個社員的青春記憶里。我不知道多年后的他們是否還會記得這個星期五的下午，記得這張紙上流淌的溫情?？梢源_信的是，我自己的生命，因此多了一份牽掛，多了一分重量。

文學(xué)社

說再見 天太冷 巧克力

愛安靜 褐綠黃 水結(jié)冰

雪未消 抱抱你 稀鹽酸

一起笑 多喝水 回來了

拆禮物 續(xù)前緣 腳朝上

很不錯 好好的 找春天

正年輕 很好玩 仍懷念

?春梅開?