莫源秋

我曾對城鄉(xiāng)不同地域的200名幼兒園教師進行了“幼兒園教師幸福期待”的調(diào)查：“如果怎樣，你對工作將感到更加的幸福？”結(jié)果發(fā)現(xiàn)，她們期待“工資待遇好一些”“工作任務少一些”“園領導對工作多一些理解和支持”“孩子們多聽話一些”“家長對教育工作多配合一些”“外出參與培訓學習機會多一些”“同事間多一些相互尊重和諒解”，這樣她們將更加幸福。

從幼兒教師的“幸福期待”中，我們發(fā)現(xiàn)，她們更多的是希望“別人”能給予她們帶來幸?！皠e人”多給她們工資、理解、支持，她們就可以更幸福了。我覺得，把幸福全部寄托在“別人”的給予或改變上，那是很危險的，也是不合理的。因為幸福心理學研究表明，幸福取決于你的幸福觀，而不取決“別人”。

幼兒教師職業(yè)是充滿職業(yè)魅力的，是能充分體現(xiàn)和提升從業(yè)者生命價值的職業(yè)的。幼兒教師要理直氣壯地追求自己的職業(yè)幸福和快樂，要改變自己的不合理觀念，要以積極的心態(tài)和有效的方法，處理好與幼兒、與家長、與同事、與園領導、與自己、與工作、與專業(yè)成長的關系，方能真實地體驗到職業(yè)的幸福和快樂。

我們幼兒教師應該有自己的快樂和幸福。我們絕不應是“蠟炬成灰淚始干”式的犧牲者，也不應是煩瑣工作的被消耗者，而應是一個努力追求職業(yè)生活意義和生命價值的快樂幸福的幼兒教師。

本人堅信，快樂幸福取決于一個人的觀念，取決于一個人的思維方式，而不取決于人自身之外的東西。因此，本人主張幼兒園教師通過樹立正確的幸福觀，以積極的心態(tài)和行動與周圍的環(huán)境建立一種和諧的關系，讓幸福快樂成為幼兒園教師工作和生活的出發(fā)點和歸宿。

由衷地祝愿每位幼兒園教師都能成為一個身心健康的，快樂幸福的幼兒教師。