姚春梅

（福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，福建 福州 350108）

為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生。高等教育的本質(zhì)是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是素質(zhì)教育最基本的內(nèi)容。素質(zhì)教育是面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化的教育，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、世界意識(shí)、現(xiàn)代意識(shí)的人才，能夠綜合運(yùn)用各門學(xué)科的知識(shí)，具備過硬的勞動(dòng)技能和良好的思想道德素質(zhì)，特別是要具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。由此可見，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)教育，是培養(yǎng)國(guó)際通用型人才、復(fù)合型人才的基本要求。

我國(guó)高等教育的主要任務(wù)是為保障社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是大學(xué)生面向市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要條件，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展提供道德和法律保障。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要進(jìn)行資源的有效配置，實(shí)現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)效益。一方面，人力資源的有效配置要求全面發(fā)展人的素質(zhì)，并依賴于人的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的重要意義在于引導(dǎo)人們自覺遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)，保障社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有序運(yùn)行。另一方面，物力資源的有效配置也要求人具有較高的素質(zhì)，特別是職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。

大學(xué)生素質(zhì)教育要求將職業(yè)道德教育與法律素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來。一方面，高校思想政治教育要求大學(xué)生擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守法律法規(guī)，具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)；另一方面，還要培養(yǎng)大學(xué)生的法律素質(zhì)，要求他們今后的職業(yè)行為符合法律法規(guī)，這正是大學(xué)生職業(yè)道德的基本要求之一。［1］可見，職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)培養(yǎng)是相輔相成、相互作用的。

一、大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)

職業(yè)道德是指與人們的職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的、符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的一系列道德情操、品質(zhì)與準(zhǔn)則的總和。大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)可、接受道德規(guī)范的過程，就個(gè)體而言，是潛能的發(fā)揮、心智模式的提升。［2］所以，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，具有十分重要的意義。

當(dāng)前，大學(xué)生職業(yè)道德存在的突出問題主要有：誠(chéng)信缺失，不懂法律；心理承受能力差，價(jià)值觀歪曲；以自我為中心，合作意識(shí)差；急功近利，功利化思想嚴(yán)重。針對(duì)這些問題，可以采取以下措施。

首先，應(yīng)把誠(chéng)實(shí)守信作為大學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的重點(diǎn)。“養(yǎng)心莫善于誠(chéng)”、“言必信，行必果”、“人而無信，不知其可也”，這些都說明誠(chéng)信是一個(gè)人應(yīng)有的基本素質(zhì)。

其次，加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育。在擇業(yè)過程中，大學(xué)生將會(huì)面臨一系列心理問題，如職業(yè)角色意識(shí)、抗挫折能力等，這些都要求大學(xué)生具備良好的職業(yè)心理素質(zhì)。高校應(yīng)建立大學(xué)生職業(yè)心理培育體系，講授一些職業(yè)心理素質(zhì)的基本知識(shí)，使大學(xué)生對(duì)職業(yè)心理的特點(diǎn)和行為規(guī)范形成正確的認(rèn)識(shí)。高校各級(jí)管理者應(yīng)掌握職業(yè)心理素質(zhì)的基本內(nèi)容，并在思想上予以高度重視，在工作中建立大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。［2］正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，可以為職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成，指導(dǎo)大學(xué)生正確處理與他人和社會(huì)的關(guān)系。

最后，重視大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育。用人單位不僅注重員工的專業(yè)水平、操作技能，更重視員工的職業(yè)道德素質(zhì)，例如，團(tuán)隊(duì)合作精神、無私奉獻(xiàn)精神等。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育的方式方法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與職業(yè)道德素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合，開展情景化教學(xué)，模擬職業(yè)環(huán)境等。此外，還要充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的重要作用，在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化職業(yè)道德素質(zhì)?？梢越M織一些社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)，如上崗實(shí)習(xí)、公益活動(dòng)等，為培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)

法律素質(zhì)是指人們通過學(xué)習(xí)，逐步將法律知識(shí)內(nèi)化為法律意識(shí)，進(jìn)而外化為法律能力的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生在與用人單位簽訂就業(yè)合同的時(shí)候，既要運(yùn)用法律專業(yè)知識(shí)，對(duì)合同進(jìn)行分析和判斷，維護(hù)自身的合法權(quán)益；又要自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)，遵守合同的相關(guān)約定，勇于承擔(dān)責(zé)任。

法律素質(zhì)培養(yǎng)要求大學(xué)生在校期間養(yǎng)成法律素質(zhì)，在法制教育過程中融入素質(zhì)教育的理念，用素質(zhì)教育的思想和原則來指導(dǎo)大學(xué)生法制教育。它既是一種工具文化素質(zhì)教育，幫助大學(xué)生掌握法律基本知識(shí)，更是一種觀念文化素質(zhì)教育，引導(dǎo)大學(xué)生了解法律的價(jià)值和意義，增強(qiáng)對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)對(duì)法律的信仰。大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)是使大學(xué)生符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，做合格公民。

當(dāng)前，大學(xué)生法律素質(zhì)缺乏，主要表現(xiàn)為法律知識(shí)欠缺、法律觀念淡薄、法律能力不強(qiáng)等。為此，培養(yǎng)大學(xué)生的法律素質(zhì)，可從以下幾個(gè)方面入手：

首先，營(yíng)造良好的校園法制環(huán)境。大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)需要良好的環(huán)境，既包括社會(huì)法制環(huán)境，也包括校園法制環(huán)境，建設(shè)法制校園顯得尤為重要。良好的校園法制環(huán)境具有認(rèn)識(shí)導(dǎo)向功能、榜樣示范功能、行為規(guī)范功能，有利于塑造大學(xué)生的法制觀念、法律情感和法律信仰。［3］為此，高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義法治國(guó)家的總體要求，按照《教育法》以及其他的相關(guān)法律，依法治教治校，規(guī)范辦學(xué)和管理，明確學(xué)校、教師、學(xué)生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工要有正確的法制觀念和較強(qiáng)的法律意識(shí)，嚴(yán)格依法辦事，逐漸形成良好的校園法制環(huán)境。此外，還要建構(gòu)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

其次，不斷探索法律教育的新方法。法律學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是很難讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和接受法律規(guī)范的。高校應(yīng)不斷探索法律教育的新方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法，來激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性。［1］在法律教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)不是法律知識(shí)，而是法制觀念。要把培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念作為法制教育的重點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容要切合實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生活、社會(huì)生活以及我國(guó)民主法制建設(shè)的實(shí)際；教學(xué)方法要靈活多樣，激發(fā)大學(xué)生的情感體驗(yàn)。

再次，嘗試建構(gòu)有效實(shí)踐環(huán)節(jié)?？梢岳枚喾N形式的社會(huì)實(shí)踐來對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、直觀的法律素質(zhì)教育，增加大學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。如建立實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效保障機(jī)制，在教學(xué)工作和計(jì)劃中突出法制教育實(shí)踐活動(dòng)，保證實(shí)踐活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)和課時(shí)；設(shè)立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐活動(dòng)基地，滿足活動(dòng)情景設(shè)計(jì)的需求，保障活動(dòng)順利開展；建立相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

此外，高校還應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育。要從學(xué)習(xí)、生活等方面入手，教育大學(xué)生用法律規(guī)范自己的具體行為。引導(dǎo)大學(xué)生自覺克制一些不良舉動(dòng)，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，符合社會(huì)文化價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)法律事件的分析和思考，以大學(xué)生違法犯罪案例為素材，告誡大學(xué)生引以為戒。

［1］ 宋莉.大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)研究［D］.南京師范大學(xué)，2005.

［2］ 郝楠.大學(xué)生社會(huì)化過程中職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)［J］.安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

［3］ 武光太.大學(xué)生法律素質(zhì)培育存在的問題及其對(duì)策研究［J］.河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（3）.