楊 娜 周永軍

（大同大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院，山西 大同 037009）

責(zé)任編輯 胡號寰 E－mail：huhaohuan2＠126.com

大學(xué)生思想政治教育作為一項神圣的事業(yè)，不斷激勵著一代代思政工作者為之工作，并總結(jié)出了一些適應(yīng)每個時期發(fā)展需要的成功經(jīng)驗，提出了很多有價值的理論。然而，隨著我國經(jīng)濟社會向縱深推進(jìn)，教育體制不斷改革深化，在新形勢下，大學(xué)生思想政治教育往何處去，成為研究的話題。如何面對挑戰(zhàn)，審時度勢地把握好這個關(guān)聯(lián)度，更好地促進(jìn)教育體制的穩(wěn)定推進(jìn)以及最有利于大學(xué)生的身心成長？專家學(xué)者見仁見智。為此，筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，解讀理論，剖析挑戰(zhàn)，通過洞察思想政治教育與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)實關(guān)系，提出實現(xiàn)路徑和建設(shè)性思路。

一、大學(xué)生思想政治教育的作用

大學(xué)生是社會構(gòu)成中的重要組成部分，也是促進(jìn)和諧社會建設(shè)進(jìn)程的重要力量。對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就是社會發(fā)展的客觀要求，它能夠幫助大學(xué)生將個人興趣與社會需要結(jié)合起來，將個人能力發(fā)揮在祖國建設(shè)的偉大事業(yè)上來，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，實現(xiàn)自己的人生價值。加強對大學(xué)生的思想政治教育，要以愛國主義為核心，促使大學(xué)生強化集體意識，樹立明確的發(fā)展目標(biāo)，把握正確的發(fā)展方向。這也是重視大學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它有利于大學(xué)生心理健康，避免極端行為出現(xiàn)，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生能力，為建設(shè)平安校園、和諧校園保駕護航。

二、大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）“大氣候”的挑戰(zhàn)

首先是改革開放以來，社會思想價值觀念呈現(xiàn)多元化的發(fā)展態(tài)勢，對大學(xué)生的思想政治教育工作帶來了嚴(yán)峻的考驗?！鞍萁鹬髁x”、“金錢至上”、“享樂主義”等錯誤價值觀都不斷地沖擊著大學(xué)生的思想，價值觀的選擇日趨多元化，暴露出的問題令人憂心。其次是伴隨著經(jīng)濟全球化的進(jìn)程加快，大學(xué)生不斷地受到西方文化的影響，不僅生活方式上向往西化，文化選擇上，對西方糟粕沒有識別能力。最后，如今人們進(jìn)入了一個全新的網(wǎng)絡(luò)時代，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中扮演著越來越重要的角色，對大學(xué)生的影響越來越重要。但是，互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它在為人們提供各種便利服務(wù)的同時，一些錯誤、腐朽甚至是反人類的信息也悄然而入，擴大了傳播范圍和影響半徑，長此以往，部分大學(xué)生難分辨是非，極易產(chǎn)生對政府的不信任感，出現(xiàn)反感、仇視甚至敵對社會的態(tài)度，造成人生的冷漠心理，甚至?xí)で蟛涣挤绞脚沤庾约旱牟粷M。

（二）“小環(huán)境”的挑戰(zhàn)

首先是伴隨社會發(fā)展空間多元化，當(dāng)代大學(xué)生愈加張揚個性，思想活動更加活躍，與此同時，大學(xué)生的自律能力和自我教育能力還不夠成熟，雖然自我意識較強，由于缺乏對自身素質(zhì)的磨礪，應(yīng)對挫折的能力較差，自我期望值過高，而對責(zé)任、奉獻(xiàn)等價值觀卻沒有一個清楚的認(rèn)識和正確的選擇；其次是由于大學(xué)擴招的加碼，未來就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻。大學(xué)生的壓力也與日俱增，情緒波動常態(tài)化，極易滋生心理問題。由于就業(yè)是每個學(xué)校、家庭和大學(xué)生都不得不正視的問題，壓力過大，必然會使學(xué)生、家長、學(xué)校更多地產(chǎn)生一些錯誤的想法，做出一些不當(dāng)選擇，亟須思想政治教育來進(jìn)行危機干預(yù)；再次是知識教育與思想政治教育存在“兩張皮”現(xiàn)象。全面發(fā)展、多方位培養(yǎng)人才的教育發(fā)展理念尚未在各大高校中得到普遍的認(rèn)同與落實，很多高校在思想政治和知識技能的選擇上更多偏向于后者，造成了二者之間的分離與脫節(jié)。相關(guān)組織的工作也只是流于形式，并未真正發(fā)揮實效。第四是在日常教學(xué)中，學(xué)校沒有讓老師實現(xiàn)教學(xué)工作和思想政治教育兩副擔(dān)子一肩挑，老師放松了自己的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的反向示范作用明顯。再加上老師更多地傾心于自己職稱、待遇的謀求，也就很難有精力與時間再關(guān)注學(xué)生的思想政治教育；第五是高校在發(fā)展大學(xué)生黨員中，更多地注重學(xué)生的考試成績，以成績定優(yōu)劣的考量標(biāo)準(zhǔn)，不可避免地放松對大學(xué)生的思想政治教育，而評優(yōu)獎勵等設(shè)置也都更多地參考學(xué)生的在校成績，所以學(xué)生在入黨前后都更會加注重自己的成績是否有所提高，對集體活動、道德培養(yǎng)等其他無助于自己評優(yōu)的項目采取漠然的態(tài)度，必然影響學(xué)生思想政治教育的成效。

三、大學(xué)生思想政治教育工作的切入點

第一，課堂教學(xué)要做好結(jié)合文章。高校一方面要幫助授課教師提高自身思想政治水平，身體力行地踐行中華傳統(tǒng)美德，成為傳播精神文明的導(dǎo)師。另一方面要結(jié)合愛國主義、社會主義和集體主義教育，著重培養(yǎng)大學(xué)生選擇正確價值觀的能力，將自然科學(xué)和社會科學(xué)的灌輸同思想政治教育有機地統(tǒng)一起來，在講解知識的同時，穿插介紹相關(guān)的歷史背景，做到知識與思想的雙重教學(xué)。

第二，感情引導(dǎo)要多維度切入。對大學(xué)生的思想政治教育，不僅要講解理論，還要注重情感引導(dǎo)。要從關(guān)注學(xué)生的情感認(rèn)知入手，對家庭經(jīng)濟困難，或性格內(nèi)向的學(xué)生多引導(dǎo)、多溝通，并給予實際的幫助。要抓住生活細(xì)節(jié)，關(guān)心生病學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，積極為學(xué)生排憂解難、答疑解惑，讓大學(xué)生從情、理多角度去接受思想政治教育。

第三，環(huán)境影響要聚集正能量。要開展評選大學(xué)生文明宿舍、文明班級等活動，激發(fā)大學(xué)生進(jìn)取、團結(jié)的思想。學(xué)校也可以開展一些寓思想政治教育在其中的喜聞樂見的群眾性活動，通過開展時事知識競賽、社會公德講壇和文明在身邊的有獎?wù)魑模瑺I造一個校園文化與思想政治比翼齊飛的氛圍，在潛移默化中陶冶大學(xué)生的道德情操。

第四，黨團活動要經(jīng)?；?。要在原有的黨課、團課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織一些黨、團知識競賽活動，注重大學(xué)生對黨、團原則精神的領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)；要創(chuàng)新黨團的學(xué)習(xí)形式，將思想政治融入到大學(xué)生的生活中去。如運用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極開展網(wǎng)絡(luò)同步的教育平臺，通過網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行理論和知識灌輸，使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生思想政治教育的另一工具，進(jìn)而提高思想政治教育的效果。［1］

第五，社會實踐要有目的。人格的形成需要社會這一人生課堂的磨礪，為此，要積極為學(xué)生創(chuàng)造慈善、公益等實踐條件，鼓勵學(xué)生積極投入社會實踐當(dāng)中，可以將義工等納入各項考核之中，在實踐中進(jìn)行思想政治教育。另外，將教育的內(nèi)容和大學(xué)生現(xiàn)實的生活緊密結(jié)合起來，幫助大學(xué)生利用馬克思主義的理論看待和解決現(xiàn)實生活中的種種問題，提高教育的實效性。［2］

第六，典范的塑造要有針對性。高校要加強對大學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，組織學(xué)生閱讀傳統(tǒng)的文化書籍，學(xué)習(xí)英模人物事跡，堅定走英模之路的決心。要定期開展道德模范評選活動，并通過多種途徑的宣傳與一定的精神物質(zhì)獎勵，讓正氣在大學(xué)生中形成強大氣場。同時，通過報告會、組織觀摩、結(jié)對子等典型引路的形式，樹立思想行為標(biāo)桿，讓思想政治教育看得見、摸得著，更具有感召力。［3］

［1］江澤民.在全國宣傳部長座談會上的講話［J］.黨建，1993（3）.

［2］楊奇紅.試論當(dāng)代大學(xué)生的思想特點及教育策略［J］.教育與職業(yè)，2006（4）.

［3］王春華.當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況及對策分析［J］.科技咨詢導(dǎo)報，2007（9）.