陽 藝

(重慶機械電子高級技工學(xué)校，重慶 400037)

與普通高中教育相比，職業(yè)教育有著自己獨特的教育對象和教學(xué)環(huán)境。在中職學(xué)校當(dāng)英語老師已經(jīng)快4年了，從開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的慢慢熟悉了解中職英語學(xué)生的特點，以及英語的教學(xué)的特點，我覺得中職學(xué)校英語教學(xué)的關(guān)鍵在于能否調(diào)動學(xué)生的積極性。那么如何才能引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的積極性呢?我總結(jié)了以下幾點。

一、了解教學(xué)對象

古語有云:“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”這是對于打戰(zhàn)來說的，其實在教學(xué)上同樣適用。任何科目的老師，要想上好一門課，把知識盡可能多地傳授給學(xué)生，首先最重要的是要了解你要教的對象的情況，包括學(xué)生所處的年齡階段、所在的學(xué)校環(huán)境、基礎(chǔ)優(yōu)劣情況，等等。我所教的都是技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，平均年齡在十六七歲，正處在最貪玩但也是接受知識能力最強的年齡階段。而且，中職學(xué)校招生的一個最現(xiàn)實的情況是，所招收的學(xué)生大部分文化課基礎(chǔ)都較差，對學(xué)習(xí)沒多大興趣，比較調(diào)皮，管教起來難度較大。這些情況都跟普高學(xué)生有很大區(qū)別，所以在備課上課的時候就一定要注意到這些特點，做到因材施教。

二、了解學(xué)生需求，選擇好的教材

因為中職學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，而英語通常又比別的科目更差，所以在選擇教材上就不能依照普高學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。普高學(xué)生的英語教材一般重視語法，而中職英語的教材則應(yīng)更重視趣味性和實用性。我上過成考班的英語課，每天就是講語法，讓學(xué)生做練習(xí)，再講練習(xí)。這樣的課程，老師自己上起來都覺得枯燥乏味，學(xué)生更是聽得昏昏欲睡。因為基礎(chǔ)太差，學(xué)生們的詞匯量很少，通常一個句子中就有好幾個單詞不認(rèn)識，這給英語學(xué)習(xí)帶來了很大的難度。就像不認(rèn)識漢字，非得叫他去看一篇文章一樣，不可行，也不實際。所以，在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，課還沒上到一半，多半學(xué)生都已經(jīng)睡著。學(xué)生本來學(xué)習(xí)積極性就不高，拿到課本，翻開一看，枯燥乏味，就更沒有了學(xué)習(xí)的欲望。盡管這些班級需要成考，強化訓(xùn)練是必要的，但是如果學(xué)生根本連課都不愿意聽，甚至是一看見英語書就討厭，那不僅沒有達到我們想要的目的，更有甚者會讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生心理障礙，認(rèn)為英語是遙不可及的。由此，我覺得選擇中職學(xué)校的英語教材是非常重要的。

(一)教材應(yīng)該盡量淺顯易懂

現(xiàn)在使用的教材對于這一層次的學(xué)生來說普遍是比較難的。以前選擇教材的時候都是考慮到學(xué)生經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)有了一定的英語基礎(chǔ)，而事實是很多中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)可能就相當(dāng)于初一的學(xué)生的狀態(tài)。學(xué)習(xí)要講究循序漸進，英語的學(xué)習(xí)是一個連貫的過程，需要把基礎(chǔ)一步一步打牢固，才能學(xué)習(xí)更高層次的東西。所以，選擇淺顯易懂的教材是最重要的。我校之前用的是勞動出版社出版的中職教材《英語》，教材結(jié)構(gòu)就是簡單的大段文章加課后練習(xí)，難度較大。后來換用同一出版社的《新模式》英語第一第二冊，教材采用模塊結(jié)構(gòu)，從字母和簡單日常用語到語法點的淺顯講解，層層深入。我感覺，使用這套教材的效果要比之前有明顯提高。

(二)要選用趣味性和實用性強的課本

由于我們所教的對象年紀(jì)正處于對外界事物都新鮮好奇的年紀(jì)，所以我們要選擇趣味性的、實用性的，能調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性的課本。比如說課本中有一些簡單的生活中能用到的口語，包括怎樣跟人打招呼，怎樣給人指路，怎樣在餐廳點餐，怎樣買東西殺價等等。學(xué)生有可能在路上碰到外國人還能打個招呼，簡單交談幾句，也會覺得學(xué)習(xí)英語是有用的，從而增強學(xué)習(xí)興趣。一些學(xué)機械專業(yè)的學(xué)生，看得懂機床面板上的英文指示時，也能增加成就感。總之，要讓學(xué)生感覺到，學(xué)習(xí)這門課，對以后的生活和工作是有用處的，不是跟自己毫無關(guān)系。還有一點，教材可以選用彩色的，多點圖片的，從視覺上刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而老師也可以更好地導(dǎo)入課堂。上文提到的《新模式》整體采用的是彩頁，有大量圖片，可以給學(xué)生提供很大的想象空間與自己發(fā)揮的空間?？傊?，無論是學(xué)生能學(xué)到的知識有多淺顯，總要比完全不學(xué)好。

三、注意教學(xué)方法，因材施教

教材選好了，接下來就要看老師上課的特點了?！皼]有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。作為一名教師，要樹立這樣的宗旨。鑒于中職學(xué)生的特殊性，老師就需要更加積極地思索和探索適應(yīng)中職學(xué)校教學(xué)對象的教學(xué)方式。

(一)與學(xué)生建立融洽的關(guān)系

中職學(xué)校的學(xué)生一般性格外向，活潑好動。雖然基礎(chǔ)差，但是接受新事物快，而且思維活躍。我問過很多學(xué)生，絕大部分同學(xué)最反感的就是整天繃著臉的老師。他們說從來沒見有些老師笑過。上課就是從一進教室就開始講，一直講到下課，跟學(xué)生一點交流也沒有。我覺得，一門課不管是難是易，如果學(xué)生喜歡這個老師，那么對這門課的興趣也就一定會大些，學(xué)習(xí)也要認(rèn)真一些。所以，一個老師不管有什么情緒，在上課的時候一定要確保帶給學(xué)生的是愉悅輕松的感覺。只有學(xué)生覺得這個老師親切，愿意和他親近，覺得氣氛放松，才能更好地接受這個老師所傳授的知識。

(二)找準(zhǔn)課堂切入點，抓住學(xué)生好奇心，利用各種方式，調(diào)動學(xué)生積極性

上課的時候，我一般不會進教室就開始講課文。一般教材都會安排一些圖片，我會根據(jù)這些圖片，或者自己找課外一些資料先調(diào)動學(xué)生積極性。比如說有一篇課文Different Customs，講的是國家與國家之間不同的行為習(xí)慣。那就先給學(xué)生看一些有關(guān)外國的風(fēng)土人情的圖片，由學(xué)生自己來描述這些與中國有什么不同，然后可以問問學(xué)生最希望去哪個國家旅行，如果要去旅行，那么在那個國家應(yīng)該注意些什么。這樣，自然而然地引入到課文里來，而學(xué)生從一開始就自愿而有興趣地順著你的思路走了。另外，在上課的時候，可以給學(xué)生設(shè)計一些小游戲，比如為了學(xué)習(xí)鞏固單詞的填詞游戲，猜詞游戲;為了培養(yǎng)學(xué)生口語能力而分角色對話等等。這些游戲的目的之一是鞏固學(xué)生所學(xué)知識，還有最重要的一點，就是要讓學(xué)生自己參與進來，覺得是自己在操作這些語言知識，而不是只是聽老師在上面講，自己是置身事外的。例如有一段對話是關(guān)于購物的，人物是一個屠戶和一個家庭主婦，我讓學(xué)生自己挑出兩個人來表演這段對話，他們都很興奮，選了一個很高大的學(xué)生來當(dāng)家庭主婦。我讓他們模仿對話中的任務(wù)的動作和語氣來表演。其他同學(xué)都一齊出力，遇到不懂的，不會讀的單詞就在旁邊提示。這樣，每個人的興趣都調(diào)動起來，學(xué)生的注意力也被吸引過來了。還有，一般處于這個年齡階段的學(xué)生注意力都難以集中，容易分散。上課時很可能走神，或者說話，或者玩手機、看小說，或者睡覺。遇到這種情況比較嚴(yán)重的時候，我一般寧愿停下先不講課。提一個他們比較感興趣的話題讓他們討論，或者講一個笑話，或者讓同學(xué)起來給同學(xué)表演一個節(jié)目，把他們的精神重新鼓舞起來，睡覺的醒了，玩手機看小說的也停下了。等他們把注意力都集中到老師身上來時，再重新開始講課。這樣的效果，比不管學(xué)生在下面狀態(tài)怎么樣一直堅持講課的效果要好得多，而且也活躍了課堂氣氛，學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境下接受知識。

(三)利用各種現(xiàn)代工具和技術(shù)，擴充學(xué)生課外知識，讓課堂更生動有趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在在課堂上，老師能用到的工具越來越多，比如錄音機、電腦、多媒體。要盡量運用這樣先進的技術(shù)手段，使教學(xué)更加豐富多彩、形象生動。甚至一些淺顯易懂的英文歌曲、英文動畫片等，也可以用到課堂上，既增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以訓(xùn)練學(xué)生聽力和英語知識運用能力。我曾嘗試著在英語課上給大家聽一些簡單的流行的英文歌曲，反復(fù)的聽。然后叫學(xué)生把聽到的歌詞用筆記下來，有些單詞可能是他們不認(rèn)識或聽不太清楚的，但是沒關(guān)系，先把音記下來，讓學(xué)生自己猜有可能會是哪個單詞。重復(fù)聽了幾遍之后，再跟同學(xué)把整首歌的大意講一下，再聽看看能不能根據(jù)歌曲大意把自己記下的歌詞進行修改。然后再帶著學(xué)生一句一句仔細聽，把正確的歌詞告訴學(xué)生。最后再讓學(xué)生比較自己記的歌詞和標(biāo)準(zhǔn)歌詞有什么不同，哪些單詞是比較容易混淆的。到第二節(jié)課的時候還可以請同學(xué)來給大家唱上節(jié)課學(xué)過的歌曲。課后我做過調(diào)查，學(xué)生們都說這樣上課他們要感興趣得多，而且學(xué)會的東西印象深，不容易忘記。學(xué)生開心，而且還學(xué)到了東西，何樂而不為呢?還有，有時候我會找一些比較精彩的廣告詞、電影臺詞和名人名言在課堂上教給學(xué)生，開闊他們的視野，同時也增強他們的學(xué)習(xí)積極性。比如廣告詞“Just do it.跟著感覺走?！?耐克運動鞋)，“Good to the last drop.滴滴香濃，意猶未盡。”(麥?zhǔn)峡Х?，“ Started Ahead.成功之路，從頭開始?！?飄柔洗發(fā)水)，“Poetry in motion，dancing close to me.動態(tài)的詩，向我舞近?！?豐田汽車)，這些都是很經(jīng)典的，又是大家經(jīng)常見到的。把這些介紹給學(xué)生，能夠拓展他們的知識，讓他們感覺到英語的魅力。還有，我曾經(jīng)給學(xué)生講過一些名人，如奧巴馬、丘吉爾等的名言，學(xué)生也比較有興趣，而且在這些言論中還能受到啟發(fā)。電影臺詞也是提高他們興致的一種方式，比如《加菲貓》中的一些經(jīng)典“懶人語錄”就曾讓學(xué)生捧腹大笑，爭著記和背，后來還可以熟練運用。

(四)開展課外活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語

英語的學(xué)習(xí)絕不僅僅限制于課堂的45分鐘，它是一個隨時隨地都能進步，都能吸收知識的過程。在課外，教師還可以組織學(xué)生成立一些英語興趣小組，舉行一些英語活動和英語競賽等。毫不吝嗇的精神鼓勵，適當(dāng)?shù)男√枪?、冰激凌之類的小小物質(zhì)獎勵，能更加調(diào)動學(xué)生積極性。只要學(xué)生參與，先不管結(jié)果如何，都是一個非常好的開端，而且只要長期堅持，用心去做，一定會有成效，學(xué)生是一定會有進步的。

沒有一成不變的知識，也沒有一成不變的教學(xué)方式。我們中職學(xué)校的英語教師要針對這類學(xué)生獨特的特點，與時俱進，不斷研究新的教學(xué)方法，把理論聯(lián)系到實踐上，讓中職英語教學(xué)領(lǐng)域開出更美更艷麗的花朵。

［1］唐義均.新模式英語1［M］.北京:中國勞動社會保障出版社，2009.

［2］趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念［M］.北京:科學(xué)出版社，2003.