阮添輝

（湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政教研部，福建 莆田351254）

2004年中共中央l6號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，高等學(xué)校要把實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱。2005年社政教5號(hào)文件《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》第6條指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制?！?/p>

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式中，教師在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，更注重在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中培養(yǎng)于學(xué)生的專業(yè)技能。工學(xué)結(jié)合背景下，在完善高職院校思想政治理論課（下稱“思政課”）教學(xué)理論的同時(shí)，也應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)思政課的實(shí)踐教學(xué)，使大學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)一步提升思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)了解和分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，從而提高教育教學(xué)效果。

1 當(dāng)前高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)問題

1.1 實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)制度問題

目前，大多數(shù)高職院校只注重專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)思政課的實(shí)踐教學(xué)不夠重視，沒有制定規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)等制度，這使實(shí)踐教學(xué)流于形式。

1.2 實(shí)踐教學(xué)師資的能力問題

目前，高職院校的思政課教師基本上是從學(xué)校到學(xué)校的高校畢業(yè)生，他們理論知識(shí)豐富，但缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此思政課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常薄弱。

1.3 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地問題

目前，大多數(shù)高職院校主要在校內(nèi)完成思政課實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，由于校外社會(huì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地很少，學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)嚴(yán)重不足，類型也比較單一，這嚴(yán)重影響了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)效性。

1.4 學(xué)生參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的程度問題

目前，由于受教學(xué)條件的限制和出于對(duì)學(xué)生安全的考慮，絕大多數(shù)校園實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校只能精選部分學(xué)生參與，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的作用和效果非常有限。

1.5 實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施問題

目前，很多高職院校沒有規(guī)范的思政課實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)地點(diǎn)和時(shí)間上缺乏連續(xù)性，教學(xué)形式也缺乏多樣性。

1.6 實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)保障問題

目前，很多高職院校除了保障思政課的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)和計(jì)劃之外，缺乏其他方面的支持，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)尤其缺乏保障，這極大地限制了思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

2 當(dāng)前高職院校開展思政課實(shí)踐教學(xué)的原則

2.1 堅(jiān)持師生結(jié)合的原則

在思政課的理論教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要堅(jiān)持學(xué)生的主體作用，發(fā)揚(yáng)民主，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)施過程，提高實(shí)踐教學(xué)效果。

2.2 堅(jiān)持內(nèi)容和形式的結(jié)合原則

思政課的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式要統(tǒng)一結(jié)合起來。明確思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式結(jié)合起來，才能取得良好的教學(xué)效果。

2.3 堅(jiān)持監(jiān)督和保障結(jié)合的原則

高職院校要對(duì)負(fù)責(zé)思政課實(shí)踐教學(xué)的部門進(jìn)行監(jiān)督，思政課實(shí)踐教學(xué)部門要對(duì)思政課教師的實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督，而實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管。同時(shí)學(xué)校在監(jiān)督的同時(shí)，也要對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的部門、教師、學(xué)生等提供經(jīng)費(fèi)、課時(shí)、實(shí)踐基地、安全等各方面的保障，確保實(shí)踐教學(xué)順利開展。

3 工學(xué)結(jié)合背景下高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)模式的建構(gòu)路徑

工學(xué)結(jié)合背景下，高職院校要從各方面對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)提供保障。在開展實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，教師必須熟悉高職院校的人才培養(yǎng)方案，要努力創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式。

3.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善教學(xué)制度

高職院校應(yīng)改變片面追求思政課理論教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性的局面，要確實(shí)加強(qiáng)對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立由高職院校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的專門的思政課實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過程的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督。要完善思政課實(shí)踐教學(xué)制度，科學(xué)地規(guī)劃和制定教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課時(shí)，制定規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)管理文件，將實(shí)踐教學(xué)制度化。

3.2 強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式

3.2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，服務(wù)實(shí)踐教學(xué)

思政課實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍狀況直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的效果，要?jiǎng)?chuàng)造各種途徑使思政課教師從理論型向理論實(shí)踐型轉(zhuǎn)變。一是制定鼓勵(lì)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)制度，進(jìn)行制度激勵(lì)；二是要選派教師參加各類實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，開拓思維；三是組織實(shí)踐教學(xué)教師走出校園，參觀考察，認(rèn)識(shí)人文歷史和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，為實(shí)踐教學(xué)開展積累第一手資料；四是要實(shí)施實(shí)踐教學(xué)集體備課制度，集思廣益，制訂教學(xué)計(jì)劃，付諸實(shí)施。

3.2.2 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

思政課實(shí)踐教學(xué)可分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩種教學(xué)形式，校內(nèi)實(shí)踐又可分為課堂實(shí)踐和課外實(shí)踐兩種形式。以職業(yè)導(dǎo)向性為準(zhǔn)則，采用校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)形式，設(shè)計(jì)多元化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)職業(yè)道德、行業(yè)發(fā)展、人生規(guī)劃及國(guó)情社情民情的認(rèn)識(shí)。

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，除了課堂教學(xué)外，還要聯(lián)合學(xué)工處、團(tuán)委等相關(guān)大學(xué)生思想政治工作部門，開展一系列豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)?？梢酝ㄟ^課堂討論、辯論、演講、影視賞析、禮儀訓(xùn)練、模擬法庭、知識(shí)競(jìng)賽等形式實(shí)施課外活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。校外實(shí)踐教學(xué)要開展與國(guó)情、社情、民情相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐臍v史文化博物館、名勝古跡參觀考察，使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛歷史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感；組織學(xué)生到革命圣地、烈士陵園、革命紀(jì)念館接受愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生更加珍惜今天的美好生活；組織學(xué)生深入企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)調(diào)查研究，使學(xué)生充分感受改革開放以來發(fā)生的巨大變化，明確當(dāng)代大學(xué)生歷史使命；組織學(xué)生到社會(huì)參加志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

3.3 完善保障機(jī)制，健全考核評(píng)價(jià)

思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有序開展，需要完善的保障機(jī)制支撐，主要包括組織保障、經(jīng)費(fèi)保障、后勤保障及制度保障等。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐教學(xué)管理制度，增加實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，加快實(shí)踐教學(xué)基地開發(fā)與建設(shè)。同時(shí)還要健全對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。一是要堅(jiān)持多元化考核評(píng)價(jià)，不僅要對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，更要對(duì)教師的教學(xué)組織進(jìn)行考核評(píng)價(jià)；既要重視對(duì)過程的考核，也要注重對(duì)效果的考核；二是要堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范的考核評(píng)價(jià)，要制訂和完善思政課實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀真實(shí)地考核評(píng)價(jià)思政課實(shí)踐教學(xué)過程和教學(xué)效果。

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[4]張耀燦，鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2001.

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