陳奇?zhèn)d

(福州大學，福建 閩侯 350108)

學位論文是培養(yǎng)研究生的一個重要環(huán)節(jié)，是研究生掌握和運用理論知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等科研能力的綜合體現(xiàn)，是研究生培養(yǎng)過程的概括與總結(jié)，綜合反映研究生培養(yǎng)質(zhì)量［1］。在研究生教育管理過程中應(yīng)嚴把學位論文質(zhì)量。在目前多數(shù)以研究生院為一級領(lǐng)導，學院二級管理的研究生培養(yǎng)管理體系下，構(gòu)建合理科學的學位論文質(zhì)量保障體系是保證學位論文質(zhì)量的重點。學位論文工作從選題開題、中期檢查、論文送審、論文答辯是一個完整的過程。只有加強學位論文工作的各個環(huán)節(jié)的全過程管理，才能切實保證學位論文的質(zhì)量。

一、建立健全開題報告制度，加強學位論文選題指導

(1)學位論文的重要部分就是學位論文的選題，高水平學位論文的前提就是要有高水平的選題。正如好的開始是成功的一半，一個好的選題對學位論文中占有重要地位。因此，需要加強學生選題指導［2］。學院管理部門加強對導師責任制的落實，導師可以結(jié)合自己的實際情況，對學位論文選題的基本原則、方法、要求等進行實際指導，依據(jù)選題信息，把握選題方向，指導學生收集信息，查閱國內(nèi)外文獻，了解本領(lǐng)域研究前沿及最新進展，并撰寫文獻分析報告，最終經(jīng)過導師審核確立選題方向。

(2)建立健全開題報告制度。在進行正式的課題研究之前，必須進行學位論文選題的開題，開題時必須要有前期性的初步研究結(jié)果。首先需要撰寫開題報告，開題報告中需對學位論文選題的依據(jù)(包括本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，研究的理論與實際意義，對科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展的作用等)、論文的研究內(nèi)容、研究目標，以及擬解決的關(guān)鍵問題(包括具體研究與開發(fā)的主要內(nèi)容、目標和要重點解決的關(guān)鍵技術(shù)問題)、擬采取的研究方案及可行性分析(包括研究的基本思路，研究過程擬采用的方法和手段，現(xiàn)有研究條件和基礎(chǔ)，研究開發(fā)方案和技術(shù)路線等)、課題的特色與創(chuàng)新之處等進行詳實的論述，并對寫作要求進行統(tǒng)一規(guī)范;其次建立健全開題報告答辯、審查和評議制度。由學院教學管理部門負責管理，各學科或教研室成立開題小組，組織具體實施學位論文開題。開題報告審核小組一般由學科導師組組長、副組長及各開題研究生導師組成，對學位論文中的選題內(nèi)容、研究方案和研究方法的可行性、科學性、合理性、創(chuàng)新性等進行如實的評議，并給出具體詳細的修改指導建議，簽署對學位論文開題的總體意見。開題不能流于形式，對不符合規(guī)定和要求的開題報告和選題，要求研究生必須在特定時間內(nèi)按照要求進行整改，情況嚴重還必須要求其重新進行開題。同時，學院可以根據(jù)實際情況，特別對于新增研究生導師、外聘導師所帶研究生、專業(yè)排名末位研究生，可以由學院領(lǐng)導、學位點負責人等參加集中開題，大大加強學院對學位論文開題的監(jiān)管，以保障學位論文的質(zhì)量。

二、完善中期考核制度，保證落到實處

中期考核是研究生本人對學位論文的中期進展情況及下階段工作進行全面詳實的匯報，主要包括(1)是否按照開題報告計劃和進度安排如期開展學位論文工作;(2)學位論文中期已完成的論文工作和結(jié)果;(3)學位論文下階段擬開展的論文工作與進度安排;(4)論文工作中存在的問題和困難;(5)按期完成學位論文全部工作的可能性。學位論文工作中往往會碰到各種的困難和問題，中期考核的目的是督促研究生按開題報告中的研究方案和方法實施研究，并認真總結(jié)前期成績，找出問題，有利導師重點指導。研究生本人匯報并提交中期考核材料，由教研室或?qū)W院成立考核小組對中期考核量化具體評價并得出中期考核結(jié)論。對中期考核不合格研究生予以黃牌警告的書面通知，提出有針對性的具體要求，限期其改正或完成，并在一定期限內(nèi)由各教研室或考核組進行復查考核。

三、嚴把學位論文送審評閱

學位論文水平是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志，它既反映研究生掌握和綜合運用知識的水平，也能體現(xiàn)研究生的創(chuàng)新科研能力。因此嚴把學位論文水準是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，做好學位論文送審工作是保證學位論文的重要環(huán)節(jié)［3］。對學位論文客觀公平的評價，不僅關(guān)系到學術(shù)的嚴肅性，評閱專家的權(quán)威性和可靠性，也關(guān)系到研究生的學術(shù)生命。因此，應(yīng)當以認真負責的態(tài)度和嚴謹?shù)淖黠L對待學位論文評審工作，嚴把學位論文評審關(guān)，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

(1)規(guī)范學位論文寫作，防止學術(shù)不端行為

目前部分研究生在治學過程中態(tài)度不夠嚴謹，學位論文中詞語運用不當，計量符號、標點符號運用錯誤連篇，因此，學校學院需在導師和研究生兩種層面上規(guī)范學位論文寫作，防止學術(shù)不端行為。首先規(guī)范學位論文寫作。規(guī)范的學位論文寫作需由學校學院統(tǒng)一制定一個完整的體系，包括:論文封面、扉頁、論文使用授權(quán)說明、目錄、中英文摘要、正文、參考文獻、致謝及附錄等部分。此外，要求論文表述條理清晰、文筆流暢、書寫格式及引用規(guī)范等。培養(yǎng)研究生的第一責任人為研究生導師，研究生導師在培養(yǎng)研究生過程中將引導與監(jiān)管研究生學術(shù)行為，研究生培養(yǎng)管理部門須加強研究生和導師學術(shù)行為規(guī)范，要求研究生導師嚴于律己、嚴謹治學、言傳身教，強化導師教書育人的責任感和使命感，同時導師需加大力度對研究生培養(yǎng)中的監(jiān)督和管理，加強對其研究生所寫所著的學術(shù)專業(yè)論文、設(shè)計、報告、總結(jié)等審查和督查，及時指出其存在的問題并要求其按時按要求改正。其次加強學術(shù)道德建設(shè)，防止學術(shù)不端行為。研究生從事學術(shù)研究，撰寫的學術(shù)專業(yè)論文(包括畢業(yè)與學位論文、在各種學術(shù)會議和期刊上發(fā)表學術(shù)論文)、設(shè)計、開題報告、總結(jié)等均為研究生本人理論探索、社會調(diào)查和實驗研究等的現(xiàn)實反映和系統(tǒng)的總結(jié)，應(yīng)尊重他人產(chǎn)權(quán)，無論是電子或紙質(zhì)著作或出品，在引用他人論據(jù)、觀點、調(diào)查資料、方案、數(shù)據(jù)和框架等，不管是否發(fā)表，全都須注明出處。在學位論文送審前對學位論文進行學術(shù)不端檢測。對于出現(xiàn)較高的文字復制比，成立專家組對論文進行審核，確屬學術(shù)不端行為，要求研究生在導師的指導下，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)認真修改送審學位論文，達到送審的條件方可安排送審，情節(jié)嚴重的可采取延期畢業(yè)。對于已畢業(yè)或授予學位者，但被發(fā)現(xiàn)存在上述學術(shù)不端行為者，無論是否已離校，撤銷其畢業(yè)資格，追回已發(fā)畢業(yè)證書，并由校學位評定會委員重新審議決定是否撤銷其所授學位。凡指導教師指導的研究生在畢業(yè)與學位論文中存在學術(shù)不端行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，按學校有關(guān)規(guī)定追究其指導教師責任。

(2)細化學位論文評閱評定體系

學位論文評閱評定是全面評定與考核研究生獨立從事科研能力、綜合素質(zhì)及學位論文水平的重要及關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學位論文質(zhì)量保障的一個重要環(huán)節(jié)［4］。客觀的評價論文，應(yīng)建立科學的評價標準體系，在評閱評定學位論文意見書中明確提出學位論文選題、寫作和文字組織、學位論文的創(chuàng)新性等各方面細化評分評定指標，要求評閱專家能夠按照學位論文撰寫規(guī)范要求與質(zhì)量評估體系進行各項評定，各項評分，形成學位論文評定的公認、統(tǒng)一、具體的評定標準，從而形成合理科學的學位論文質(zhì)量評價評定標準體系，避免對學位論文評閱只是模糊的文字表述和簡單的“是否通過”的評價標準，從而達到學位論文評閱評定意見的客觀性，準確反映學位論文的質(zhì)量，減少其他非學術(shù)等因素對論文評閱的影響。

(3)組建完善學位論文送審專家?guī)?，推行學位論文盲審制度。

首先經(jīng)過導師及同行專家推薦，由學院學位委員會根據(jù)二級學科實際情況遴選校外立足本學科領(lǐng)域科學研究，熟悉當前國內(nèi)外本學科學術(shù)發(fā)展動態(tài)，且學風正派，學術(shù)嚴謹?shù)膶W者作為學位論文送審專家。同時建立學位論文評審規(guī)范和責任制，明確送審專家權(quán)利與義務(wù)。學校學院根據(jù)往年評審專家評閱意見對送審專家?guī)爝M行動態(tài)管理，對于治學態(tài)度不夠嚴謹、信譽不好等有不良記載的評審專家，應(yīng)從專家?guī)熘杏枰蕴蕹?，確保評審專家遵守職業(yè)道德規(guī)范，保證評閱結(jié)果的公正性和客觀性。其次推行學位論文盲審制度。學校學院學位管理部門相關(guān)人員專人負責，按照規(guī)定對研究生提交的論文，遮住導師和研究生本人名字等體現(xiàn)學位論文信息的基本信息，依照學科專業(yè)方向，在論文送審專家系統(tǒng)或?qū)＜規(guī)熘?，隨機抽取和確定評審專家對送審論文進行盲審，真正實現(xiàn)學位論文回避保密制度，避免導師推薦專家人情風走形式，保證評審結(jié)果的公正性和客觀性。

四、建立監(jiān)督機制，規(guī)范及完善學位論文答辯

學位論文答辯是研究生學位論文質(zhì)量保障體系的最后一個環(huán)節(jié)，嚴格做好學位論文答辯工作有利于提高和保障學位論文的質(zhì)量。因此，必須規(guī)范學位論文答辯程序及引入監(jiān)督機制，確保研究生學位論文質(zhì)量［5］。首先，嚴格規(guī)范答辯委員會主席及委員構(gòu)成，答辯委員會主席由教授、副教授或相當職稱的校外本領(lǐng)域本學科專家擔任，答辯委員會名單由各教研室負責人、學位點負責人和指導教師協(xié)商提出，報院學位評定分委員會審核。其次，嚴格規(guī)定答辯程序。申請答辯研究生需在規(guī)定時間內(nèi)提交答辯申請，并在網(wǎng)絡(luò)及公告欄張貼學位論文答辯通告，同時在規(guī)定時間內(nèi)將紙質(zhì)論文遞交給答辯委員會成員評閱。答辯中鼓勵答辯委員會外的教師及學生提問，并要求答辯秘書如實做好答辯記錄。最后，引入答辯督導制度。學校學院成立督導組，對學位論文答辯進行督導檢查。督導組可隨機檢查各學位論文答辯申請是否符合要求，答辯程序是否規(guī)范，答辯時間是否符合要求。對于不符合答辯要求或程序的論文答辯，研究生培養(yǎng)管理部門可以撤銷答辯成績并勒令其重新舉行論文答辯。

五、結(jié) 論

學位論文是衡量和反映研究生學術(shù)水平和科研能力的重要標志，也是評價研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要水準。必須加強學位論文的選題開題、中期考核、學位論文送審及學位論文答辯等各個環(huán)節(jié)的全過程管理，才能不斷提高研究生學位論文質(zhì)量，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

［1］王春知.保證碩士學位論文質(zhì)量的過程管理［J］.安徽工業(yè)大學學報(社會科學版)，2004，21(4):88～89.

［2］阿迪拉·艾山，秦潔.加強選題和開題報告管理［J］.新疆醫(yī)科大學學報，2009，32(10):1526 ～1528.

［3］溥純芝.碩士學位論文質(zhì)量管理保障制度研究［J］.天津市教科院學報，2005，(6):57～60.

［4］李阿利.從加強管理著手，提高研究生學位論文質(zhì)量［J］.湖南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)，2000，1(2):71～73.

［5］何淑菁.注重過程管理，提升研究生學位論文質(zhì)量［J］.湖北函授大學學報，2009，22(4):27 ～28.